GUIA DE OBSERVACION PARA DETECTAR ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

GUIA DE OBSERVACION PARA DETECTAR ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

INSTRUCCIONES: MARCA CON UNA X LA OPCION QUE DE RESPUESTA A LO QUE SE INDICA. SI ES SI DEBE HACERLO DIARIAMENTE Y REPETIDAS VECES

ASPECTOS A OBSERVAR SI NO ALGUNAS VECES

Salud ocular

Dolores de cabeza

Náuseas o mareo.

Confusión de palabras o líneas

Visión borrosa en cualquier momento

Picor o escozor en los ojos

Dolores oculares

Signos en el comportamiento

Echar la cabeza hacia delante al mirar hacia objetos distantes

Corto espacio de tiempo en actitud de atención

Giro de cabeza para emplear un solo ojo

Inclinación lateral de cabeza

Colocación de la cabeza muy cerca del libro o pupitre al leer o escribir; tener el material muy cerca o muy lejos.

Exceso de parpadeo

Tapar o cerrar un ojo

Fatiga inusual al terminar una tarea visual o deterioro de la lectura tras períodos prolongados.

Uso del dedo o rotulador como guía

Mover la cabeza en lugar de los ojos.

Choque con objetos

Fotofobia, es decir, deslumbramiento en interiores y/o exteriores

Guiños frecuentes

Movimientos involuntarios y rítmicos de los ojos

Apariencia de los ojos

Párpados hundidos

Pupilas nubladas o muy abiertas

Ojos en movimiento constante.

Asimetría visual

Párpados caídos

Orzuelos frecuentes

Historia Visual

Es de nacimiento el problema que presenta

Se realiza periódicamente exámenes de la vista

Le han realizado alguna cirugía

Postura y seguridad en la movilidad

Utiliza el sentido auditivo para orientarse

Reconoce puntos de referencia y ubicación en lugares poco conocidos

Utiliza continuamente el tacto para reconocer objetos

Pide que se le mencionen puntos de referencia para ubicarse mentalmente en algún lugar

Se desplaza con seguridad en cualquier lugar donde se encuentre

Estilo y ritmo de aprendizaje

Su canal de aprendizaje es auditivo

Su canal de aprendizaje es táctil

Prefiere trabajar en equipos

Prefiere trabajar con un monitor

(si es débil visual) Los textos deben presentársele en macrotipos

El color que distingue en el pizarrón o pintarrón es: (escribirlo)

Se le debe asignar un tiempo extra para realizar alguna tarea o escribir sus notas

Aspecto emocional

Presenta impulsividad

Es agresivo en ocasiones frecuentes

Es retraído, no socializa

Llora en ocasiones, es temperamental

Presenta dificultades de aprendizaje por su forma de ser

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