Gestion De Personal

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

PROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA “ACT.10 TRABAJO COLABORATIVO 2”

POR

Kelly Feria Castillo

COD: 1102839008

CEAD-COROZAL

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo pretendemos dar a conocer la importancia que tenemos el conocernos, el conocer a nuestros compañeros y sobre todo conocer a el tutor correspondiente de nuestro aprendizaje. Resolviendo preguntas que día a día nos hacemos el ¿quiénes somos? ¿qué queremos? Y ¿para qué somos?

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OBJETIVOS

• Conocer las virtudes y actitudes que poseo y que muchas veces desconozco.

• Realizar un autoevaluación que me ayude a superar mis expectativas.

• Iniciar relaciones interpersonales dentro del foro grupal ayudando al desarrollo del aprendizaje colaborativo y autónomo.

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“Act. 10 trabajo colaborativo”

Actividad Individual

1. Escribir en una tabla las características personales y sus resultados de la prueba CHAE

DATOS DEL ESTUDIANTE

NUMERO DE IDENTIFICACION 1102839008

NOMBRE Y APELLIDO Kelly feria castillo

EDAD 22

# DE TELEFONO DE CONTACO CON LA UNAD 3002763550

CORREO ELECTRONICO Kferiacnadvirtual.edu.co

NIVEL DE ESCOLARIDAD AL MOMENTO DE INGRESAR A LA UNAD tecnólogo

TIPO DE CONEXIÓN A INTERNET Y VELOCIDAD Internet móvil 1.000 kbps

NUMERO DE CREDITOS MATRICULADOS 8

PROGRAMA Administración de empresas

CEAD corozal

ACTIVO 11

REFLEXIVO 17

PRAGMATICO 8

TEORICO 10

2. Tabla de análisis de los componentes del PAPS.

Características

Aplicación

Concepto principal

Lo que le gusto

Contextualización y conceptualización del PAPS El PAPS trata de dar respuesta a algunos de los requerimientos de la sociedad global y de la problemática nacional, y a las tendencias de la Educación Abierta y a Distancia, en especial de la Educación Superior en Colombia. Estos hechos requieren la consolidación académica y organizacional de la Institución, de manera que se promueva una cultura universitaria e investigativa, que privilegie la verdad sobre la utilidad, la problematización sobre la contemplación de la realidad, la autonomía sobre la dependencia de las conciencias, la ética sobre el uso indebido del conocimiento y sobre todo el accionar solidario de las personas.

Componentes organizacional-administrativo Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), tiene antecedentes históricos y legitimidad social en el contexto universitario colombiano, desde hace 25 años cuando fue creada mediante la Ley 52 del 7 de julio de 1981 por el Congreso de la República como la “Unidad Universitaria del Sur de Bogotá (UNISUR) con el carácter de establecimiento público adscrito al Ministerio de Educación Nacional, con el fin de «orientar todos sus esfuerzos para responder a las necesidades, intereses y problemas reales del país, especialmente de aquellos que afectan a los sectores populares, marginados de la ciencia, la técnica y la cultura, lo cual constituye un principio de realidad». (Principios generales y fines de UNISUR, La Educación Superior Abierta y a Distancia, UNISUR, Octubre de 1983).

La educación abierta y a distancia se contextualiza en el horizonte de la educación permanente, porque reconoce que los procesos formativos de la persona y los procesos productivos del conocimiento duran toda la vida, lo mismo que la capacidad para aprender y para la autoconstrucción individual y colectiva, a partir de la autonomía mental, ética, intelectual y moral de los sujetos protagónicos de su aprendizaje. Utiliza múltiples mediaciones pedagógicas, derivadas de los medios de comunicación y de las tecnologías telemáticas, lo mismo que mediadores referidos a los docentes, tutores y consejeros como su cuerpo académico y asesores, grupos de estudiantes, equipos de trabajo, asociaciones profesionales y gremiales, entre otros que tienen la función de facilitar el ingreso y garantizar la permanencia de los estudiantes, sin importar el lugar en donde se encuentren.

Lo que me gusto es abarcar la historia de la universidad abierta y a distancia (UNAD) y sobre todo volver a enfocarnos en la misión y visión de la misma.

Se logro entender los componentes administrativos de la misma y un sin número de ideas aclaradas.

Componente académico- cultural Constituye la columna vertebral y el hilo conductor de la razón de ser de la Universidad, considerada no sólo como institución de educación superior de carácter público, sino como espacio específico de la cultura, con un principio propio de racionalidad y un objeto específico de estudio e investigación.

Tal planificación, como proceso de participación permanente, constituye una fuente de conocimiento en la acción, mediante cuatro momentos relacionados entre si, con énfasis en la explicación de las causas de los problemas de la situación presente, la prospectiva de la situación futura o escenario deseado, la viabilidad de lo que se puede hacer, y la operacionalización de aquello que se debe hacer, con transparencia, eficiencia y calidad.

La formación académica debe tener como referente(s) la(s) disciplina(s) y los campos de conocimiento que le aportan al respectivo programa los fundamentos esenciales. Así, al psicólogo la Psicología, al antropólogo la Antropología, al administrador la Administración, al educador la Pedagogía, etc. Con ello se busca que el sujeto que se forma adquiera las perspectivas, principios, conceptos, categorías, teorías, métodos, técnicas, herramientas y problemáticas que atraviesan el (los) campo(s) de conocimiento en el (los) que

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