Instrumento
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INSTRUMENTO DE APOYO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE DOCENTES DECRETO 1278 DE 2002
NOMBRE Y APELLIDOS: NELSON DE JESUS ARANGO GARCIA
CEDULA DE CIUDADANIA: 70303033
CARGO: DOCENTE DE PRIMARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SANTA TERESA
MUNICIPIO: ARGELIA
SUBREGION: ORIENTE
DECRETO DE NOMBRAMIENTO:
FECHA DE INICIO EN EL CARGO: 18 DE MAYO DE 2010
DIRECCIÓN PARA CORRESPONDENCIA: CLLE 3# 21-36
TELEFONO – FAX: 3208991240
E-MAIL: Narango3@gmail.com
FECHA DE RECOLECCION DE LA INFORMACIÓN:
NOMBRE DEL RESPONSABLE DE RECOLECTAR LA INFORMACIÓN:
1. COMPETENCIAS FUNCIONALES
GESTION ACADEMICA: Comprende el dominio de contenidos de las áreas a cargo y las competencias para el desarrollo de actividades de planeación y organización académica, acordes con el proyecto educativo institucional
ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS EXISTENCIA
SI NO
1. Dominio de Contenidos Capacidad para aplicar y enseñar los conocimientos de las áreas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el conocimiento del currículo de la institución y del plan de estudios específico de cada área a cargo. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:
demuestra conocimientos actualizados y dominio de su disciplina y de las áreas a cargo;
aplica conocimientos, métodos y herramientas propios de su disciplina en los procesos académicos que dirige;
conoce e implementa los estándares básicos de competencia, los lineamientos y las orientaciones curriculares, para las áreas y grados asignados;
conoce el currículo y establece conexiones que articulan su área y grado con otras áreas y grados;
propone y sustenta ante el comité académico actualizaciones para su plan de estudios y el currículo. Participación en procesos de formación y aplicación de los mismos
Plan de área con estándares básicos de competencias incorporados
Instrumentos y herramientas pedagógicas y didácticas, así como de seguimiento a los estudiantes
Propuestas de ajuste al plan de área de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes
Acta de reuniones de participación en el Consejo Académico
Otras:
2. Planeación y organización académica Capacidad para organizar los procesos de enseñanza – aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional, así como para generar y mantener ambientes propicios para el aprendizaje. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:
presenta un plan organizado con estrategias, acciones y recursos para el año académico;
lleva una programación sistemática y optimiza el tiempo diario de sus clases;
establece y socializa en clase reglas, normas y rutinas consistentes de convivencia en el aula, y consecuencias del comportamiento de los estudiantes;
tiene dominio de grupo y mantiene la disciplina en el aula sin acudir al maltrato físico o psicológico;
mantiene un ambiente organizado de trabajo. Plan de área con estrategias, acciones y recursos
Autocontrol de su programación
Proyecto pedagógico de aula, seguimiento al comportamiento de estudiantes
Otras:
3. Pedagogía y didáctica Capacidad para aplicar modelos pedagógicos en el diseño y ejecución de estrategias adaptadas a las características particulares de los estudiantes y al contexto de la institución, para favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:
utiliza variadas estrategias de enseñanza y las ajusta según las características, las necesidades y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes;
usa diferentes escenarios y ambientes para potenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje y para motivar a los estudiantes;
fundamenta teóricamente sus prácticas pedagógicas, actúa basado en el conocimiento y relaciona la teoría con la vida cotidiana;
expresa expectativas positivas de sus estudiantes para fomentar la autoconfianza, la motivación para alcanzar logros elevados y la iniciativa para el desarrollo de proyectos;
aporta a la definición del currículo, intercambia sus experiencias pedagógicas con el grupo docente y produce nuevos materiales para la enseñanza;
reflexiona sistemáticamente sobre su práctica pedagógica y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Planes de acompañamiento a estudiantes con logros pendientes
Plan de aprovechamiento de recursos institucionales(biblioteca, sala de sistemas, laboratorios, entre otros)
Actas de reuniones del consejo directivo donde participa
Otras:
4. Evaluación del aprendizaje Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de aprendizaje, así como para reorganizar sus estrategias pedagógicas de acuerdo con los resultados de la evaluación interna y externa de los estudiantes. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:
conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, coherentes con los objetivos de aprendizaje del currículo;
maneja una programación de evaluaciones y la da a conocer oportunamente a sus estudiantes;
diseña actividades pedagógicas, incluidas las de recuperación, con base en los resultados de la evaluación interna y externa;
identifica a los estudiantes que requieren ayuda adicional y aplica estrategias de apoyo para los mismos;
promueve la autoevaluación de los estudiantes e incentiva los desempeños sobresalientes y excelentes;
considera los estándares básicos de competencias para la evaluación interna;
retroalimenta sus propias prácticas pedagógicas de acuerdo con los resultados de los estudiantes. Instrumentos y herramientas que aplica para la evaluación del aprendizaje de sus estudiantes
Plan de evaluaciones.
Plan de estímulos de desempeños sobresalientes.
Otras:
GESTION ADMINISTRATIVA: Comprende el conocimiento y cumplimiento de las normas y de los procedimientos administrativos de la institución, para el funcionamiento eficiente del establecimiento y la conservación de los recursos del mismo. Involucra la capacidad para participar activamente en el desarrollo de los proyectos de la organización escolar.
ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS EXISTENCIA
SI NO
1.
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