Investigación Educativa

Licenciatura en Nivel Inicial

Parcial domiciliario.

INVESTIGACION EDUCATIVA

Integrantes:

Flesia, Buteler María Belén

DNI: 30.968.284.

Rojas, Ivana.

DNI: 27672753

Tillad Sofía.

DNI: 30331693

Fecha de entrega:

Lunes 16 de junio.

INDICE

Carátula………………………………………………………………..integrantes. Pág. 1

Tema de investigación…………………………………………………………….. .Pág. 3

Definición del problema…………………………… ………………………………Pág. 3

 Descripción del problema…………………………………….. …………….Pág. 3

 Interrogantes de investigación………………………………………………Pág. 4

 Titulo del Proyecto de Investigación………………………………………..Pág. 4

 Descripción de la Institución………………………………………………Pág. 4 y 5

Marco Teórico…………………………………………………………………………….Pág. 6

Objetivos Generales y Específicos…………………………………………………….Pág. 12

Definición Teórica o conceptual de la variable………………………………………..Pág. 13

Definición operacional de la variables………………………………………….Pág. 13 y 14

Definición de las fuentes de información……………………………………………Pág. 14

Instrumentos de Medición (Técnicas de recolección de datos)…………………..Pág.14

Universo de Estudio y Unidades de Análisis (Muestra…………………………….Pág. 14

Bibliografía……………………………………………………………………………….Pág. 15

Anexo……………………………………………………………………………………..Pág.16

Teman de investigación:

La importancia de los límites en el ámbito escolar

“Cuando los niños son pequeños padres y docentes deben tomar decisores y enseñarles que deben hacer y de que manera. A medida que crecen, los niños adquieren responsabilidad y autonomía, lo cual les da la capacidad de tomar decisiones cada vez mayores”

Los interrogantes acerca del problema de los límites están presentes en los Intercambios cotidianos entre padres y maestros. Esta constante preocupación da cuenta de la Importancia que los adultos le otorgan a una adecuada puesta de límites en el ámbito educativo. En los últimos tiempos se ha establecido un Consenso en la comunidad acerca de las implicancias que los modelos de Intervención docente tienen en el desarrollo presente y futuro de los niños. Se ha reconocido el papel que juegan los mensajes que se transmiten, para guiar los procesos de aprendizaje de las pautas y normas culturales.

Cuando limitamos las acciones de los niños, les estamos transmitiendo un mensaje. Lograr que los límites que ofrecemos sean portadores de un mensaje de cuidado hacia el niño, implica no sólo esfuerzo y dedicación por parte del maestro sino además, la adquisición de saberes.

Definición del problema:

Descripción del problema a investigar:

Los docentes del jardín de infantes: La Bicicleta Anacleta ¿se sienten capacitados para enfrentar eficazmente los procesos de socialización a través de la puesta de límites?

Muchos maestros principiantes muestran dudas e inseguridad para resolver los problemas que presentan el manejo y la contención del grupo. Se plantean preguntas e intentan con gran esfuerzo construir respuestas. ¿Cómo hacer para atraer la atención de los niños?, ¿cómo actuar frente a los conflictos que se suscitan entre los niños?, ¿cómo lograr que compartan materiales de juego, sean respetuosos de los sentimientos ajenos, etc.?, ¿qué hacer cuando se dispersan y no responden a la propuesta planificada?, ¿cómo lograr que

Respeten las pautas y normas impartidas por el maestro? ¿Cómo ser un maestro

Justo y comprensivo? Si prestamos atención a estos, y muchos otros interrogantes, nos veremos obligados a aceptar que tenemos una deuda pendiente con los maestros.

Interrogantes de investigación:

¿Qué recursos teóricos han recibidos los maestros para resolver conflictos del aula?

¿Que elementos poseen para contribuir el proceso de socialización del niño?

Los límites ¿son positivos o negativos para la formación de los niños?

¿se generan espacios de diálogo para tratar el tema de los límites?

¿Que son los limites para los padres? ¿creen que

...