Investigación Educativa

INTRODUCCION

La investigación educativa pretende obtener resultados que retroalimente la práctica pedagógica, la finalidad de contemplar los elementos de un proyecto de investigación que nos permite apreciar el valor que tiene la investigación en el aula e institución, la comprensión y solución de problemas vinculados en el ejercicio pedagógico con la finalidad de establecer un conjunto de estrategias para la enseñanza y el desarrollo de la lectura y escritura y la puesta en práctica de estrategias dirigidas a fomentar los valores y la paz en los niños de preescolar, primera, segunda y tercera etapa de la Escuela Básica ubicada en el kilómetro 4 de la carretera de El Junquito, sector noroeste de la Gran Caracas, empleando la metodología investigación –acción participativa, instrumentos para recoger datos, siguiendo los procesos de codificación, categorización e integración, para que el alumno tenga la posibilidad de construir sus propios conocimientos.

La visión es desarrollar en los educadores y alumnos una reflexión crítica, en la enseñanza de la lectura y escritura, donde los docentes propician estrategias innovadores que estimulen la iniciativa creativa del estudiante e integrar el área de la aritmética con la realidad y con otras áreas del saber.

LA INVESTIGACION - ACCION SISTEMATIZADORA COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCION Y FORMACION DEL DOCENTE EN SU ROL DE INVESTIGADOR

Procesos de la Investigación

a) Modelo Teórico Explicativo del Proceso de Investigación-Acción Educativa:

De acuerdo al problema propuesto que consiste en: la necesidad de adquirir destrezas, herramientas teóricas y metodológicas para formular estrategias de intervención; necesidad de experimentar un proceso sustentado en valores, específicamente los de democracia y la participación; baja o poca capacidad de lectura y escritura demostrada por los alumnos; falta de acuerdos para generar normas e instrucciones que faciliten la evolución de la enseñanza; necesidad de estrategias planificadas para satisfacer los procesos de enseñanza en el aula; la violencia y la indisciplina.

A esto se le agrega la falta de herramientas para realizar planificaciones y evaluaciones que satisfagan un proceso innovador y de calidad. Esto impide la creación de situaciones creativas que fortalezcan el proceso de enseñanza aprendizaje.

De acuerdo, a está problemática el modelo escogido es la Investigación-Acción Crítica Emancipadora puesto que permite el razonamiento abierto y crítico como punto inicial en la elaboración de estrategias de aprendizaje cooperativo, fomentando el diseño de acciones que impulsen o resuelvan el problema planteado para mejorar la calidad del hecho educativo.

b) Delimitación de la Situación Problema:

La problemática señalada consiste en: a) la necesidad de adquirir destrezas para desarrollar estrategias y experimentar procesos de planificación, formación y aprendizaje permanente; b) ensayar acciones sustentadas en valores específicamente los de democracia y participación; c) la falta de normas e instrucciones que facilitan la enseñanza; d) la poca capacidad lectora y escritora demostrada en los alumnos; e) la violencia y la indisciplina en la escuela; f) deserción escolar; g) la falta de liderazgo orientador en la escuela; h) la ausencia de una visión compartida por parte de los docentes; i) el síndrome del logro de los objetivos; j) los procesos rutinarios en el aula.

La investigación comenzó en el mes de Octubre del año escolar de 1997 y en Septiembre del años escolar de 1998 se iniciaron las primeras investigaciones con el equipo investigador y se finalizo en Abril del año 2000 año 2000-2001 En la Escuela Básica ubicada en el kilómetro 4 de la carretera de El Junquito, sector noroeste de la Gran Caracas.

c) El Contexto de la Investigación:

Se seleccionó una Escuela básica para realizar esta investigación por cuanto constituye el inicio del aprendizaje, para el buen desarrollo de la lectura y escritura, la promoción del valor de la paz y la no violencia y la formación de docentes en el área de la investigación; Por lo que los actores involucrados en la escuela deben “intensificar su aprendizaje en la lecto-escritura e implementar estrategias que promuevan los valores y acciones para enfrentar la violencia”. Y a su vez que los docentes desarrollen en sus prácticas las teorías utilizadas para generar aprendizaje y conocimientos.

d) Interrogantes y Objetivos de la Investigación:

1) ¿para qué sirve la lectura y escritura?

2) ¿esta manera de enseñar las actividades orientadas al logro para promover el valor de la paz y la no violencia mediante cuentos y poemas podrá ser útil a los alumnos?

3) ¿es posible que mediante talleres de crítica de la acción docente y aplicación de proceso de auto investigación se pueda mejorar las situaciones experimentadas por los docentes para generar conocimientos en el aula de clases de manera motivadora?

Objetivo General:

Determinar la aplicabilidad de un conjunto de estrategias para la enseñanza y aprendizaje en el desarrollo de la lectura y escritura, la promoción del valor de la paz y la no violencia y la formación de docentes en el área de la investigación. En la Escuela Básica ubicada en el kilómetro 4 de la carretera de El Junquito, sector noroeste de la Gran Caracas.

Objetivos Específicos:

 Diagnosticar en el contexto de la escuela, las necesidades e intereses de los niños, la práctica pedagógica desarrollada por el docente en la ejecución del programa de la lectura y escritura y la relación de la escuela con su aprendizaje

 Planificar estrategias metodológicas tendentes a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y escritura dentro del contexto del aula.

 Aplicar las estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de los valores de la paz y la no violencia en el aula de clases.

 Evaluar los efectos de las estrategias planificadas y desarrolladas en la escuela.

e) Hipótesis de la Acción:

Mediante la sistematización colectiva del dialogo y reflexión mejoraran los valores de la paz y la no violencia y la formación de docentes en el área de la investigación.

Despertando la motivación hacia la lectura y escritura; los niños y los docentes tendrán mejor percepción para la resolución del problema.

f) Importancia y Justificación de la Investigación:

La investigación que se presenta, fue realizada en la Escuela Básica ubicada en el kilómetro 4 de la carretera de El Junquito, sector noroeste de la Gran Caracas, se manifiesta la necesidad

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