LA COTIDIANIDAD DEL GRUPO ESCOLAR: ÁMBITO GRUPAL DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
Enviado por patyta122 • 26 de Noviembre de 2015 • Ensayos • 3.752 Palabras (16 Páginas) • 338 Visitas
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19B
LICENCIATURA EN EDUCACION
MATERIA: GRUPOS EN LA ESCUELA
SEMESTRE Y UNIDAD: SEMESTRE 1, UNIDAD 1 Y 2
DOCENTE: Martha Lilia Manzano Preciado
NOMBRE ALUMN@: Patricia Hernández López
LA COTIDIANIDAD DEL GRUPO ESCOLAR
ÁMBITO GRUPAL DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
GUADALUPE, N.L. 24 de octubre 2015
INDICE
Ensayo: La cotidianidad del grupo escolar .……………………………………………3
Referencias……………………………………………………………………………….10
Preguntas: Ámbito grupal de construcción del aprendizaje…………11
LA COTIDIANIDAD DEL GRUPO ESCOLAR
El presente documento cuenta con opiniones de la experiencia en grupos escolares contrastada con algunos autores expertos en la materia educativa, esto con el fin de dar un punto de veracidad a este ensayo.
Los temas a desarrollar dentro de este texto son:
- La vida en el aula
- La historia personal, escolar y la grupalidad
- La relación alumno- maestro-contenido: Escolar primaria y Nivel preescolar
LA VIDA EN EL AULA
La escuela es un espacio en donde los alumnos asisten para adquirir conocimientos formales, esto quiere decir, que se estudian las materias ( Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética), aunque no solo se limita a esta actividad sino también para reforzar aquellas situaciones valorales que se enseñaron en casa. Es precisamente dentro del aula, en donde los alumnos comienzan a tener sus primeras experiencias en el trabajo con otros, es decir, trabajo en equipo o colaborativo (grupos).
Para poder proseguir, primeramente tenemos que definir el concepto de grupo. Según estudiadores de la educación un grupo es “Un conjunto de personas” y se dividen en dos: los estructurados y no estructurados.
Los primeros son un conjunto de personas que se caracterizan por su relación “interdependiente”, esto quiere decir que lo que hace uno de ellos, influye directamente en los demás. Son grupos organizados que comparten creencias, valores y normas que regulan su forma de proceder. Algunos ejemplos de estos serían la familia, grupos religiosos, laborales, etc. (Este es al que pertenece la escuela).
Los no estructurados carecen de algunas características que mencionamos anteriormente, se habla más bien de grupos casualmente formados, por ejemplo cuando vamos al cine, o viajamos a algún lugar, este grupo no tiene mucho en común, más que la actividad que se realizara.
Si bien la vida en sociedad nos orilla a vivir en grupos, también esta misma ejerce en nosotros un deseo de sentirnos parte de ella: aceptado. De esto depende generalmente la forma de sentirse valorado y necesitado, pues de lo contrario fuera de estos nos sentimos solos.
Es aquí donde la escuela toma un papel importante en la vida en sociedad, en donde el líder, en este caso el profesor, debe hacer uso de su autoridad y con ayuda de su planificación, crear actividades que promuevan en sus alumnos la comunicación y el trabajo colaborativo. Buscar estrategias donde permitan la interacción de los pupilos para su convivencia, sin dejar a ninguno fuera del proceso.
En mencionada planificación, debemos tomar en cuenta, que tal vez no salgan las cosas como las planeemos, es por eso que debemos dejar espacios para cubrir esas interrupciones y distracciones que en cualquier salón de clases suceden.
LA HISTORIA PERSONAL, ESCOLAR Y LA GRUPALIDAD
Para cualquier ser humano la escuela ha significado un espacio donde desenvolverán un papel muy diferente al que tienen en el hogar, ahora se están convirtiendo en personas independientes (hasta cierto punto), ya con obligaciones más marcadas y diferentes a las que se tienen en casa, siendo que comienzan las tareas, el mantener en buen estado sus materiales, y tienen a cargo objetos propiedad de la escuela que deben cuidar, etc.
En este momento el alumno comienza un cambio importante en su vida, en donde comienza la monotonía de su día, se levanta temprano para ir a la escuela, desayuna (si es que tiene suerte), tiene una jornada escolar de 5 horas, sale de la escuela, come, hace tarea, ve televisión y se acuesta a dormir, esta se convierte en su rutina diaria de lunes a viernes.
En la escuela no pasa algo distinto, si es un alumno promedio a veces es olvidado por el profesor, mientras si es niño “problema” es señalado tanto por el maestro como por el padre de familia, como lo comenta Jackson P.
“También los profesores se interesan por un aspecto muy limitado de la experiencia escolar del niño. También ellos tienden a centrar su atención en actos determinados de mal comportamiento o buen comportamiento como signo representativo de lo que un niño determinado ha hecho en la jornada escolar, aunque estos actos hayan sido una fracción mínima de la experiencia del niño” (Jackson P., 1975, p. 11)
Para el alumno, las situaciones que pasan en el salón de clase son muy pocas, pues solo toma en cuenta aquellas situaciones que le dieron sentido a su día o fueron novedad. El maestro pasa a ser de un ente extraño, a un personaje importante en la vida del estudiante, pues en ocasiones pasan más tiempo con este, que con su propia familia, lo que hace que lo que diga o haga el maestro es “LEY”.
El rostro del enseñante es ya tan familiar para el alumno, como su escuela. Es cierto que el maestro se esfuerza por cambiar el ambiente de su salón, cambia de lugar el mobiliario, pone diversos materiales visuales para hacer más agradable y armonioso el tiempo en el aula, pero es tan familiar para todos los que conforman una escuela, que hasta el olor ya lo asimilamos.
Es cierto que los contenidos son diversos cada día, pero en ocasiones los alumnos lo ven como algo cotidiano, es ahí donde entra el ingenio del maestro, en crear actividades donde se trabajen todos las formas para realizar un ejercicio: en equipos, individual, binas, trinas, siempre atendiendo a aquellas instrucciones de su profesor.
Como lo dije anteriormente la sociedad nos marca a relacionarnos con otros, en la escuela no pasa algo diferente, en esta deben aprender a trabajar en grupos, vivir evaluaciones los cuales ejercen presión en la persona y sobre todo a llevar a cabo instrucciones por una autoridad inmediata, que en la vida social son sus padres o jefes laborales y en la escuela es su profesor y director escolar.
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