LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN EL AULA Y SU IMPLICANCIA EN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVES DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES
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LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN EL AULA Y SU IMPLICANCIA EN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVES DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES
CYNTHIA RAQUEL MARTÍNEZ BOGADO
TUTORA: PROF. LIC ZUNILDA URUNAGA
Monografía presentada a la Facultad de Posgrado en Didáctica de la Universidad Tecnológica Intercontinental para la aprobación del módulo
CAACUPÉ – Paraguay
Junio – 2015
RESUMEN
El presente trabajo de investigación es sobre los conocimientos previos, el desarrollo de los contenidos curriculares y las estrategias de enseñanza/aprendizaje.
En el capítulo II se habla sobre los conocimientos previos, el aprendizaje significativo, el estado inicial de los alumnos, esquemas de conocimientos entre otros temas que guardan relación con conocimientos previos.
Dentro del capítulo III se desarrolla los tipos de contenidos curriculares en el proceso de enseñanza/aprendizaje y en el capítulo IV, sobre las diferentes estrategias de enseñanza/aprendizaje.
NDICE
Página
Resumen ii
Índice iii
CAPÍTULO I – MARCO INTRODUCTORIO
Introducción 1
1.1 Planteamiento del Problema 2
1.2 Formulación del Problema 2
1.3 Objetivo de la Investigación 3
1.3.1 Objetivo General 3
1.3.2 Objetivo Específico 3
1.4 Justificación del Trabajo de Investigación 3
CAPÍTULO II - CONOCIMIENTOS PREVIOS
2.1 Concepto 5
2.2 Estado inicial de los alumnos 6
2.3 Aprendizaje significativo 7
2.4 Los esquemas de conocimientos 8
2.5 Los conocimientos previos en el proceso de
enseñanza/aprendizaje 9
CAPÍTULO III – TIPOS DE CONTENIDOS CURRICULARES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
3.1 Contenidos curriculares en el proceso de
enseñanza/aprendizaje 11
3.1.1 El aprendizaje de contenidos declarativos 12
3.1.2 El aprendizaje de contenidos procedimentales 13
3.1.3 Aprendizaje de contenidos acitudinal-valoral 14
CAPÍTULO IV – DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
4.1 Concepto 16
4.1 Estrategias centradas en el alumno 17
4.1.1 El método de problemas 17
4.1.2 Método de juego de roles 17
4.1.3 Métodos de sustituciones 18
4.2 Estrategias centradas en el docente 18
4.2.1 Enseñanza tradicional 19
4.2.2 Enseñanza expositiva 19
4.3 Estrategias centradas en el proceso y mediciones didácticas 20
4.3.1 La simulación 20
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