La Escuela Tradicional Y La Nueva
Enviado por Luna0004 • 16 de Agosto de 2014 • 1.003 Palabras (5 Páginas) • 303 Visitas
Comparación entre la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva
Christian de los Ángeles Luna Gutiérrez
SESIÓN 1
Maestría en Ciencias de la Educación
Gestión Escolar
ETAC
PARTE 1
a) Principales representantes (nombre, nacionalidad)
b) Aportaciones más relevantes para la escuela que representaron.
La Escuela Tradicional
Representantes de la Escuela Tradicional
(Nombre y nacionalidad) Aportaciones para la escuela que representaron.
Ignacio de Loyola
1491 - 1556
Azpeitia, España. Pedagogía eclesiástica teniendo como centro la disciplina.
Moldeo de la conducta mediante la rigidez y el orden absoluto.
Precursor de la Pedagogía Tradicional.
J. Amos Comenius
Padre de la Didáctica y de la Pedagogía.
Padre de la Escuela Moderna.
República Checa
1592 - 1670
Sistema educativo integral y unitario con una fundamentación lógica de la estructuración del proceso docente en sí.
Enseñanza dentro de la escuela con el objetivo principal de contribuir y lograr un aprendizaje satisfactorio, en aras del beneficio propio y de los demás.
Vinculación de la teoría con la práctica como elemento facilitador.
Principio pedagógico de equidad de género, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma.
La inclusión de ilustraciones y objetos como herramientas de enseñanza.
Cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos» idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.
Uso de libros de texto.
Importancia al estudio de las lenguas.
Concepto de escuela popular, donde todos tengan acceso a una educación sin violencia.
Obligatoriedad del nivel primaria.
La educación como camino para lograr la paz mundial.
Método pedagógico mediante procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, estímulo a los sentidos y a la razón.
Enseñanza comprensiva, no memorística, como parte de un proceso que dure toda la vida que detone en el alumno su ingenio y creatividad.
El docente debe primero conocer el tema y tener en su práctica tiempo – objeto – método.
Concepción paidocéntrica: el alumno como centro del proceso educativo.
Escalafón de grados conforme a la edad de los alumnos.
Distribución por niveles de dificultad: principiantes, medios y avanzados.
Calendario escolar.
Todas las escuelas funcionando dentro de un sistema escolar.
Creación de la obra “Didáctica Magna”, que sentó las bases de la Escuela Moderna.
La Escuela Nueva
Representantes de la Escuela Nueva
Etapa individualista o romántica
(Nombre y nacionalidad) Aportaciones para la escuela que representaron.
J. J. Rousseau
1712 - 1778
Ginebra, Suiza Atención a la personalidad individual.
Enseñanza de la lectura en edades posteriores.
Estudio de la naturaleza y la sociedad por observación directa.
Propuestas radicales solo aplicables a los varones.
Ideología de “Todo según la naturaleza”
Johan Pestalozzi
1746 - 1827
Zurich, Suiza Adaptación del método de enseñanza al desarrollo natural del niño.
Desarrollo armonioso de las facultades del alumno: cabeza, corazón y manos.
Horace Mann y Henry Barnard , llevaron a E.U. éstas ideas.
Friedrich Froebel
1782 - 1852
Turingia, Alemania Introducción de la Psicología y la Filosofía a las ciencias de la educación.
Leon Tolstoy
1828 – 1910
Yasnaia Poliania, Rusia Enseñanza completamente gratuita.
Los alumnos pueden entrar y salir de clase a su antojo y jamás, por ningún motivo, se procedía al más mínimo castigo.
Horacce Mann y Henry Barnard
Estados Unidos Llevaron las ideas de Pestalozzi y de otros europeos a E.U.
Herbert Spencer
1820 - 1923
Inglaterra El Conocimiento científico como tema más importante de la escuela.
Nikolai Grundvigt
1783 - 1872
Dinamarca Pedagogía para ampliar la educación al nivel Secundaria a toda la población.
Representantes de la Escuela Nueva
Etapa de los grandes sistemas
(Nombre y nacionalidad) Aportaciones para la escuela que representaron.
J. Dewey
1859 – 1952
Nueva York, Estados Unidos
Desarrollo educativo en base las necesidades e intereses de los alumnos.
Comprobación de la verdad y valores de las ideas.
El intstrumentalismo.
Eduardo Claparade
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