La Pregunta Pedagógica
Enviado por nelia_braga • 20 de Octubre de 2013 • 301 Palabras (2 Páginas) • 674 Visitas
Las preguntas pedagógicas, más que simples preguntas
Cualquier pregunta corresponde a un problema que debe ser resuelto y que necesita, por tanto, de una o varias
respuestas, ya sean simples o complejas. (Chacón, 2000).
Dentro de un contexto comunicativo común, el planteamiento de preguntas emerge para responder
básicamente a una necesidad comunicativa o informativa, sin una conciencia explícita de su intencionalidad. Por
otra parte, dentro de un contexto educativo caracterizado por la dialéctica, el planteamiento de preguntas
pedagógicas, conduce a una toma de conciencia de las elaboraciones cognitivas que se producen, ya sean éstas
simples o complejas, particularmente divergentes. Es así que “La actividad de preguntar se inserta en una
pedagogía que asume el paralelismo del pensamiento y del lenguaje manifestado en la relación
comunicativa…” Valera y Madriz (2006:6).
Del tal manera que, encontramos en la pregunta pedagógica una poderosa estrategia cognoscitiva, que de
acuerdo con Poggioli (2006), conlleva, por una parte, a la elaboración verbal para la adquisición del
conocimiento y por otro, al desarrollo del pensamiento divergente al procurarse la solución de problemas. Para
ello es necesario suscitar buenas preguntas, oportunas, de nivel bastante elevado, de tal manera que provoquen
entusiasmo por dar una respuesta, sin embargo no tan difíciles que desanimen y se renuncie a la búsqueda
(Tourtet, 1986). Es así que en un ambiente educativo dialéctico, es propio que se produzca entre docentes y
estudiantes, el intercambio de interrogantes y la colaboración sobre posibles respuestas, para lo cual se ponen de
manifiesto las diversas capacidades intelectuales y emotivas.
Aunque con poca frecuencia se destacan las capacidades emotivas en el proceso de aprendizaje, valga
señalar que especialmente las capacidades de conmoción, curiosidad y para sorprenderse, colaboran en procesos
de desequilibio y equilibrio (Ausubel, Novak, Hanesian, 1987; Chacón, 2004). De tal manera que dentro de un
entorno de aprendizaje significativo, la pregunta pedagógica debe generar, entre otras, aquellas capacidades
emotivas que favorezcan el proceso de anclaje entre subsunsores y nueva información.
...