La conducta como factor de aprendizaje

Dime algo y lo olvidare. Enséñame algo y lo recordare. Involúcrame en algo y lo aprenderé.

Benjamín Franklin

“si este niño no aprende de la manera en que enseñamos, ¿podemos enseñarle como el aprende…?

(Chasty, 1997,269)

EDER ENRIQUE MARTINEZ MORALES

La conducta como factor de aprendizaje

Planteamiento del problema

Los alumnos con problemas de conducta siempre son relegados de las actividades en equipo dentro y en especial fuera del aula, en educación física, en actividades que sean extracurriculares o que sean de participación escolar en algún tipo de bailable, obra de teatro, etc. Dentro de casa en la mayoría de los casos cuantas veces no hemos escuchado a las mamas o los papas decir: “Maestro es que ya no lo aguanto ni en la casa, de verdad ya no sabemos qué hacer con él”.  

Encasillamos al alumno problemático, hacemos que se crea que el problema es él y no vemos más allá de lo que realmente pudiera estarle pasando y aun mas en que el problema de todo esto es que su aprendizaje no es ni será el mismo que los demás alumnos ya que en las actividades lo hacemos a un lado como se mencionaba y esto es una barrera de aprendizaje que podemos llegar a construir al alumno.

Alternativa para resolverlo

Identificar el problema que genera la conducta ya sea pasiva o activa en el alumno, utilizar herramientas como encuestas, test, etc. Para poder canalizarlo al área adecuada y/o en su defecto darle la atención necesaria dentro del aula, tomando en cuenta el estilo de aprendizaje del alumno.

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