La relación evaluación y enseñanza en el contexto educativo del siglo XXI

La relación evaluación y enseñanza en el contexto educativo del siglo XXI.

En la actualidad la relación evaluación y enseñanza en el contexto educativo del siglo XXI a nivel general se puede interpretar como el proceso mediante el cual se evalúa de acuerdo a varios parámetros que permitirán dar mejoras en la acción docente y abarcando competencias de pensamiento crítico - analítico e innovación constante, así como también, toma de decisiones razonadas, aplicación de habilidades para resolver conflictos, creatividad, pensamiento reflexivo, colaboración, comunicación, organización, son los aspectos que se abordarán en el desarrollo del presente trabajo, con tal objeto, se utilizará un marco-teórico referencial de las aportaciones emitidas por autores tales como Moreno, Caballero y Ahumada.

La evaluación y la enseñanza son procesos que permiten abordar cambios constantemente y porque no decirlo también que continuamente se esté innovando en las diferentes acciones didácticas y programaciones educativas para que de esta forma se den resultados positivos, lo que contribuye en una mejora de la calidad de la enseñanza, en un apartado Moreno (2016) nos indica que “la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación son elementos estrechamente interrelacionados, de modo que cualquier cambio en la evaluación necesariamente trastoca la enseñanza y el aprendizaje en el aula”. (p.19) de este modo es pertinente mencionar que este proceso debe darse con buenos cimientos, con base fundamental en la praxis educativa y en los diferentes sistemas que cada institución formativa y los individuos implicados en el mismo puedan cumplir. Funciones que estén direccionadas al rol que va a desempeñar en la sociedad, para el establecimiento en el que esté educando, y según el docente haya asumido el papel de guía y apoyo en el transcurso de la enseñanza-aprendizaje. Según Caballero (2019) señala que:

El sistema educativo se expone permanentemente a grandes desafíos, que deben ser afrontados por claras acciones ricas en estructura y fundamentación, por parte de los docentes, en el ámbito tecno pedagógico y didáctico para no colapsar. Permaneciendo como sistema, con características de unidad y consonancia presentes en cada una de las fases de la práctica educativa. Es así como los procesos de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, son permeados por las diferentes corrientes pedagógicas, incluyendo las más tradicionales. (p.1)

Es necesario resaltar que en la actualidad con esto de la pandemia a nivel mundial se dieron muchos cambios y tantos docentes como estudiantes se tuvieron que adaptar a aquellos, tomando las medidas necesarias para sacar adelante cada proceso que se dio, para esto se capacitaron con mayor énfasis en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), es así como muchos profesores tuvieron inconvenientes ya que ellos estaban acostumbrados a lo tradicional donde se trabaja totalmente narrativo y mecánico, sin cambios en las clases, y de allí dar un cambio a lo actual en donde se pretende ir un poco más allá, fue donde se originaron muchos inconvenientes, pero que también como docentes se hizo un trabajo riguroso para implementar las nuevas tendencias y con esto sean beneficiados todos por el bien de la sociedad, no se podía parar, la educación de eso trata de generar, de innovar de crear nuevos

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