Leer Y Aprender
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Ministerio de Educación de Chile
Leer y Aprender Juntos
Biblioteca de Aula 1º y 2º Nivel de Transición
GUÍA PARA SU UTILIZACIÓN PEDAGÓGICA
Unidad de Educación Parvularia
Editado en agosto de 2009
Ministerio de Educación de Chile
Unidad de Educación Parvularia
ISBN 978-956-292-237-1
Registro de Propiedad Intelectual Nº 182742
Autora: Alejandra Medina Moreno
Diseño e ilustración: Carolina Durán
ÍNDICE
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INTRODUCCIÓN
PRIMERA PARTE: LA IMPORTANCIA DE LOS
LIBROS EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA
1. Leer y escribir en el siglo XXI: entrar a la
cultura escrita
2.Acompañar a los niños y niñas a entrar a la
cultura escrita: una mediación cultural
3. Enfrentar la complejidad del lenguaje
escrito desde los primeros encuentros con los
textos
4. La importancia de la masividad de libros
en el aula
SEGUNDA PARTE: “ZONA DE LIBROS”
1. Qué es la “Zona de Libros”
2. Disposición
3. Contenidos
4. Clasificación
5. La Zona de Libros, un recurso que puede
ser enriquecido
5.1 Campañas
5.2 Textos auténticos o escritos sociales
5.3 Textos narrativos
5.4 Textos informativos
5.5 Textos poéticos
5.6 La huella de lo leído en los muros de
la sala
5.7 Canteras para hablar, leer y escribir
5.8 Producciones de los niños y niñas
TERCERA PARTE: SUGERENCIAS
GENERALES
1. Generar una dinámica de aprendizajes
culturales
1.1 Oportunidades para utilizar y
enriquecer el lenguaje oral
1.2 Construir referentes culturales comunes
1.3 Cultura del material impreso y conciencia
de las marcas del lenguaje escrito
1.4Lectura en redes
1.5 Escritura en redes
1.6 Realizar disertaciones
1.7 Realizar exposiciones
2.Encuentro diario con los libros. Lectura de
cuentos y otros textos
2.1 Modelar la propia necesidad de leer
2.2 Lectura diaria de cuentos y otros textos
3. Aprender a comprender. Lectura estratégica
interactiva
3.1 Experiencias de procesamiento o
construcción del significado antes de la
lectura
3.2 Experiencias de procesamiento o
construcción del significado durante la
lectura
3.3 Experiencias de procesamiento o
construcción del significado después de
la lectura
3.4 Minilección
4. Producir otros textos a partir de lo leído
4.1 Escritura en voz alta
4.2 Escritura compartida
4.3 Escritura con andamiaje
4.4 Escritura independiente
5. Leer, escribir y jugar con el lenguaje para
desarrollar la conciencia fonológica y las
destrezas para la decodificación
5.1 Rimas
5.2 Reconocimiento de palabras y ordenación
de secuencias
5.3 Reconocimiento de sílabas
5.4 Asociación de letras y sonidos
5.5 Destrezas de escritura
5.6 Jugar a leer
6. Leer con la familia
6.1Invitar a la familia a compartir
actividades de lectura en la sala
6.2 Préstamos domiciliarios
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
a sociedad del tercer milenio ya no considera el aprendizaje
de la lectura y la escritura como actividades centradas en la
alfabetización. Aprender a leer y escribir en el siglo XXI es entrar a la
cultura escrita, a la literacidad, y, por ende, enseñar a leer y escribir es
realizar una mediación cultural que implica acercar a los niños y niñas,
desde los primeros meses de vida, a la más amplia diversidad de textos,
modelar sus usos, revelar sus características, sus propósitos, los lugares
donde ellos se encuentran.
Los estudios muestran una y otra vez cómo el desarrollo de los
aprendizajes de los niños y niñas, está asociado a los modelos de uso
del lenguaje escrito que han observado en sus familias, a la dotación
de sus hogares con múltiples tipos de textos, a las interacciones
establecidas con sus familias alrededor de variadas lecturas. De ello se
desprende, que en sectores de mayor vulnerabilidad, es la escuela la
que debe proporcionar estas oportunidades, como una vía hacia la
democratización de la sociedad, puesto que la desigualdad social es
primero una desigualdad cultural.
Consciente de estos desafíos, el Ministerio de Educación de Chile
está distribuyendo una Biblioteca de Aula a los niveles de Transición de
todos los establecimientos subvencionados del país. Este hecho, que
constituye un hito para la Educación chilena, nos invita a hacer el mejor
uso de estos libros que han sido elegidos priorizando su excelente calidad.
Son libros de narrativa, de información y de poesía que enfrentan a los
niños y niñas con la complejidad del lenguaje escrito, pero también con
la posibilidad de descubrir las huellas dejadas por la humanidad en los
textos, sus puertas secretas y su inagotable belleza.
El presente libro es una Guía de utilización de la biblioteca,
destinada a apoyar el trabajo pedagógico de la educadora. La Primera
Parte, se refiere a la importancia de los libros en la Educación Parvularia;
la Segunda Parte, se refiere a la Zona de libros, sus características, su
disposición, su contenido y las diversas formas de clasificación de ellos;
finalmente, la Tercera Parte, contiene sugerencias generales para la
utilización pedagógica de la biblioteca.
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PRIMERA
PARTE
LA IMPORTANCIA DE
LOS LIBROS EN LA
EDUCACIÓN
PARVULARIA
1. Leer y escribir en el siglo XXI:
entrar a la cultura escrita
La lectura y la escritura son prácticas culturales; son actividades
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