Licenciatura en Educación para Personas con Limitaciones o Capacidades Excepcionales.Electiva de Rehabilitación del Lenguaje
Enviado por SotoJose17 • 13 de Mayo de 2019 • Tarea • 1.216 Palabras (5 Páginas) • 76 Visitas
- INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
Facultad | CIENCIAS DE LA EDUCACION | Fecha de Actualización | Feb. 2018 | |||
Programa | Licenciatura en Educación para Personas con Limitaciones o Capacidades Excepcionales | Semestre | Electiva | |||
Nombre | Electiva de Rehabilitación del Lenguaje | Código | ||||
Prerrequisitos | Créditos | 2 | ||||
Nivel de Formación | Técnico | Profesional | X | Maestría | ||
Tecnológico | Especialización | Doctorado | ||||
Área de Formación | Básica | Profesional o Disciplinar | Electiva | X | ||
Tipo de Curso | Teórico | X | Práctico | Teórico-práctico | ||
Modalidad | Presencial | X | Virtual | Mixta | ||
Horas de Acompañamiento Directo | Presencial | 3 | Virtual | Horas de Trabajo Independiente | 3 |
- DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El contenido programático de esta asignatura teórica, le permitirá al estudiante de Licenciatura en Educación Especial, profundizar en conocimientos relacionados con el lenguaje y la comunicación humana, considerando que este importante proceso la meta; el medio y el objetivo, la forma como entramos en contacto y mantenemos el contacto con la realidad; la herramienta que nos permite conocer y pensar. Esta asignatura se encuentra asociada en un contexto de acumulación de conocimientos que refuerzan el estudio de diferentes contenidos programáticos relacionados con el desarrollo humano y los trastornos más comunes que se presentan en las edades escolares. La necesidad de que los estudiantes construyan un saber teórico encaminado a identificar las trastornos que se presentan en las personas, aplicando adecuaciones curriculares adecuadas para su aprendizaje que favorecen a su desarrollo contacto con la realidad; la herramienta que nos permite conocer y pensar. |
- JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
El lenguaje es un código compartido que permite a sus usuarios transmitir ideas y deseos. |
Este tiene como fin principal comunicar; siendo un principio distintivo del género humano |
y constituyéndose de esta manera en uno de los factores fundamentales de integración |
Social. |
El hombre nace programado para la adquisición del lenguaje, ya que existe una información |
cuidadores a lo largo de los diferentes ciclos vitales; esto se evidencia tanto en el desarrollo del lenguaje oral como de la lectura y la escritura; que en el escolar requiere de hecho de |
un proceso de instrucción formal y de heteroregulación inicial. |
Los trastornos del lenguaje y del aprendizaje afectan la capacidad del estudiante que los |
posee, ya que pueden llegar a tener dificultades en interpretar lo que leen o escriben e |
Integran la información desde diferentes partes del cerebro. |
Estos trastornos pueden ser ocasionados por diferentes causas, las cuales pueden ser |
funcionales o estructurales, pero en ocasiones solo se hacen evidentes cuando el niño ingresa |
a una institución educativa y son diagnosticados mediante el uso de diferentes pruebas que |
que permiten identificar dichas alteraciones de tratamiento que favorezcan el desempeño |
escolar del usuario. Teniendo en cuenta lo anterior se hace necesario incluir en el plan de estudios esta asignatura que le permita al estudiante de educación infantil identificar las |
Alteraciones del lenguaje, comunicación, lectura y escritura en los niños, mediante la |
aplicación de métodos de enseñanza adecuados a sus características. |
- PRÓPOSITO GENERAL DEL CURSO
En la asignatura de Rehabilitación del lenguaje proyectara en un campo de |
acción amplio y de gran utilidad para la comprensión de la realidad que subyacen a la |
comunicación humana y sus desordenes, y la manera como estos afectan el aprendizaje de |
tipo pedagógico. |
- COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO
Que el estudiante proponga planes educativos adecuados y eficaces en la enseñanza de |
personas con alteraciones comunicativas y del lenguaje oral o escrito. |
6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
UNIDAD 1. | Comunicación Humana Normal | COMPETENCIA | Que el estudiante identifique los conceptos relacionados con la comunicación humana y su relación con el proceso de aprendizaje, con el fin de que sea capaz de potencializarlos en sus estudiantes | |
CONTENIDOS | ESTRATEGIA DIDÁCTICA | INDICADORES DE LOGROS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | SEMANA |
Comunicación humana: Origen y desarrollo Conceptos básicos sobre comunicación y lenguaje: Habla, lenguaje, audición, Comunicación Tipos de comunicación Componentes del lenguaje: Fonética y fonología, sintaxis, semántica y pragmática. Desarrollo del lenguaje Adquisición de la lecto – escritura Alfabetismo emergente Estimulación del lenguaje y la comunicación oral y escrita | A partir de diversas estrategias didácticas, el estudiante será un agente activo en su aprendizaje participando en mesas redondas, exposiciones, mapas conceptuales y guías de lectura. El estudiante deberá desarrollar actividades virtuales como observación de video y participación en foro abierto en el SICVI | Declarar los conceptos relacionados con la comunicación humana normal. Identificar los hitos del desarrollo comunicativo y lingüístico y la adquisición del código lecto –escrito. Diseñar acciones formativas que potencialicen la comunicación oral y escrita de los estudiantes de acuerdo a su edad cronológica y capacidades. | La evaluación se desarrolla por procesos, teniendo en cuenta competencias del saber, hacer y ser. Para ello se identificara si el estudiante se apropia de las temáticas vistas. Esta unidad será considerada en el primer informe. | 4 |
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