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Marco Teorico Sobre Lectoescritura

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Enviado por:  luisaysuangel  15 julio 2011
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Palabras: 5292   |   Páginas: 22
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CAPÍTULO I

Los niños y las niñas no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.

Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.

Todas hemos dicho a veces frases como “mi hija ya sabe leer”, pero ahora estamos inmersas en otro proceso de educación distinto, y contamos con que las niñas y los niños saben leer y escribir desde un principio, independientemente de que a las personas adultas nos cueste entenderlas.

Proponemos trabajar el lenguaje escrito desde los tres años de edad. No sólo es posible, como venimos demostrando en cursos anteriores, sino que los alumnos y las alumnas de Educación Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un montón de cosas interesantes.

Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales. Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.

En esta investigación se plasma la experiencia del aprendizaje – enseñanza inicial de la lectoescritura, los conceptos y las definiciones de las mismas, se centran en el aprendizaje según el contexto.

Hace memoria del cómo y para qué el aprendizaje de la lectoescritura. Por otro lado, se recomienda los procesos indicados para la adquisición del conocimiento de los signos, símbolos, representaciones metales entre otros, que permiten una viabilidad efectiva del aprender y enseñar la lectura y escritura.

Objetivo General

 Elaborar un Pla

n Estratégico de Lectoescritura para aplicarlo en Niños y Niñas de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Andrés Eloy Blanco” de la Urbanización Chuparín del Municipio Sotillo de la ciudad de Puerto La Cruz del Edo. Anzoátegui.

Objetivos Específicos

 Diagnosticar la situación actual con respecto al aprendizaje de lectoescritura en los niños y niñas de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Andrés Eloy Blanco” de la Urbanización Chuparín del Municipio Sotillo de la ciudad de Puerto La Cruz del Edo. Anzoátegui.

 Indagar sobre las posibles causas que afectan el aprendizaje de lectoescritura en los niños y niñas de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Andrés Eloy Blanco” de la Urbanización Chuparín del Municipio Sotillo de la ciudad de Puerto La Cruz del Edo. Anzoátegui.

 Elaborar un Plan Estratégico del lectoescritura que conste de mejores esquemas de aprendizaje para los niños y niñas de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Andrés Eloy Blanco” de la Urbani ...



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