PLANEACION DIDACTICA DE EDUCACION FISICA 1° DE PRIMARIA

Grado:

1° No Bloque:

I Propósito del bloque:

Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.

Título del bloque: “ESTE SOY YO”

Competencia que se favorece:

Manifestación global de la corporeidad.

Contenidos

Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

- Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.

- Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento. Aprendizajes Esperados:

• Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

• Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

• Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Rasgos a evaluar en el Bloque:

a) Realizar un diagnóstico inicial sobre las características del grupo (número, homogeneidad, saberes previos acerca del tema, etcétera).

b) Que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, refiriendo sus características, sus gustos, aficiones, su familia, etcétera; y diga “este soy yo”.

c) Observar la disposición para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo.

d) Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización en acciones de la vida cotidiana.

Estrategias Didácticas:

 Juegos de integración y socialización

 Juegos cooperativos

 Juego sensorial

 Expresión corporal

 Juego simbólico

 Formas jugadas

 Juegos de persecución

 Juegos de reglas

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA ABORDAR EL BLOQUE:

El presente bloque promueve el conocimiento del esquema corporal mediante la presencia de aspectos perceptivo-motrices que permiten al niño conocer su cuerpo a través del ingreso de información de tipo sensorial y realizar los ajustes necesarios para las diferentes acciones motrices. Este consta de veintinueve actividades en donde se sugiere:

- Un empleo diverso de recursos materiales, movimientos así como de propuestas que mantengan el interés en el alumno.

- Permitir al alumno interactuar, integrar y socializar lo aprendido, lo cual estimula y reafirma su identidad corporal.

- Los tipos de elementos corporales que el niño debe reconocer son los más gruesos, entendiéndolo como: extremidades, segmentos, elementos faciales, entre otros.

- Para reforzar nociones de lateralidad, las partes del cuerpo deben ubicarse bajo términos como arriba, abajo, adelante o atrás y en referencia a elementos colindantes.

- Establecer similitudes y diferencias de forma y tamaño con otros compañeros del grupo, reconociendo posteriormente las cualidades de ellos; ocultando el rostro, el cuerpo, etcétera.

DIRECTOR DE LA ESCUELA

Prof. Jesús Ricardo Moroyoqui Rodríguez DIRECTOR DE LA ESCUELA

Prof. Juan Manuel Magaña COORDINADORA DE PROGRAMA

Mtra. Mayra del Angel Calvario SUPERVISION 13 DE EDUCACION FISICA

Profa. Yolanda Navarro Herrera PROFESOR DE EDUCACION FISICA

L.E.F. Juan Manuel Ramírez Robles

PLAN DE SESIÓN PRIMARIA

Nombre del profesor: JUAN MANUEL RAMIREZ ROBLES Estado: MEXICO

Categoría: PRIMARIA Grado: 1° Propósito: Conozca sus diferentes segmentos corporales, mediante la interacción y adaptación de estos con diversas acciones motrices.

Bloque: I

Secuencia: 1ª

Competencia en la que se incide: MANIFESTACION GLOBAL DE LA CORPOREIDAD

Materiales:

Hojas blancas, lápices, pelotas de vinil, pelotas de esponja, paliacates, globos, periódico, bastones largos.

Aprendizajes Esperados:

• Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

Rasgos a Evaluar :

a) Realizar un diagnóstico inicial sobre las características del grupo (número, homogeneidad, saberes previos acerca del tema, etcétera).

b) Que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, refiriendo sus características, sus gustos, aficiones, su familia, etcétera; y diga “este soy yo”.

c) Observar la disposición para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo.

d) Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización en acciones de la vida cotidiana.

Estrategias Didácticas:

(1) Juegos de integración y socialización

(2) Juegos cooperativos

(3) Juego sensorial

(4) Expresión corporal

(5) Juego simbólico

(6) Formas jugadas

(7) Juegos de persecución

(8) Juegos de reglas Técnicas y/ o Estilos de Enseñanza:

Mando directo, para organización y control del grupo, así como para la conducción de algunas actividades.

Descubrimiento guiado para orientar y favorecer con los educandos el proceso enseñanza-aprendizaje.

Resolución de problemas, con esta técnica propiciaré la reflexión de los alumnos y los invitaré a que busquen variantes de solución para vencer los desafíos planteados por el profesor.

Contenidos:

Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia

de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

¿Cuáles son las partes que integran mi cuerpo?

¿Para qué me sirve cada parte?

¿Qué puedo hacer con mi cuerpo?

Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales,

valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros

y proponiendo nuevas formas de ejecución.

¿Cómo realizo cada movimiento y cómo lo hacen mis compañeros?

¿Se te ocurre otra manera de hacerlo?

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