PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2015 ASIGNATURA: Matemática.

       FECHA

(DE TANTO A…)

HORAS

TOTALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

( de la unidad completa)

OBJETIVOS TRANSVERSALES

( de la unidad completa)

APTITUDES

( de la unidad completa)

HABILIDAD COGNITIVA

( de la unidad completa)

INDICADORES DE EVALUACIÓN

1 al 29  de octubre.

40 horas.

Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100.  

Fracciones.

Divisiones.

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.

 Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y la capacidad de autoaprendizaje.

Responsabilidad.

Capacidad de trabajar en equipo.

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

Argumentar y comunicar los procedimientos y estrategias utilizadas para la resolución de una situación.

Representar situaciones cotidianas con expresiones matemáticas y viceversa.

Resolver problemas aplicando estrategias personales y aprendidas.

Evaluación diagnostica, formativa.

Representan una división  de manera, pictórica, simbólica  y usando una matriz de punto.

Calculan mentalmente sumas y restas hasta el 100.

Evaluación sumativa.

Prueba escrita:

División y fracciones.

Lunes

5 de octubre de 2015

Materiales

• Cuadernillo astoreca.  - Cuaderno de matemática.  
• Cálculo mental.          
• Lápiz grafito.                -Lápices de colores.
• Goma.                           – Data

Tiempo

Contenido

Actividades

1 horas.

Capítulo 12

División.

• Inicio:
• Saludo inicial.
• Escuchar explicación sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
• Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemática, y cuadernillos de astoreca.
• El estudiante encargado reparte cálculo mental, boca abajo.
• La profesora entrega las indicaciones para resolver el cálculo mental,  1 minuto para resolver, luego intercambian cálculos mentales con el compañero para hacer una corrección, luego lo pegan en su cuaderno de matemática.  
• Desarrollo:
• Profesor muestra ppt de la división.
• Los estudiantes dividen en grupos iguales.
• Resuelven problemas.
• Resuelven páginas del cuadernillo astoreca: números  460 a la 464.
• Cierre:
• Comentan lo aprendido,  realizando una lluvia de ideas.
• Comentan la importancia de la división.
• Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemática.

Indicadores: Gestión del profesor.

Si

NO

Introduje el texto despertando el interés de los niños.

Mis preguntas favorecieron a la interpretación del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, símbolos, personajes, etc.)

Mis preguntas fomentaron el interés por participar y generar un diálogo.

Martes  

6 de octubre   de 2015

Materiales

• Cuadernillo astoreca.     -  Cuaderno de matemática.     -  Cálculo mental.    

      -     Lápiz grafito.                  -  Lápices de colores.                 -  Goma.

Tiempo

Contenido

Actividades

3  horas.

Capítulo 12.

División.

• Inicio:
• Saludo inicial.
• Escuchar explicación sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
• Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemática, y cuadernillos de astoreca.
• El estudiante encargado reparte cálculo mental, boca abajo.
• La profesora entrega las indicaciones para resolver el cálculo mental,  1 minuto para resolver, luego intercambian cálculos mentales con el compañero para hacer una corrección, luego lo pegan en su cuaderno de matemática.
• Desarrollo:
• La profesora recuerda clase pasada sobre  división y sus estrategias.
• Los estudiantes  resuelven ejercicios.
• Resuelven páginas del cuadernillo astoreca: números 465 a la 478.
• Cierre:
• Comentan lo aprendido,  realizando una lluvia de ideas.
• Comentan la importancia de la división.
• Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemática.