PREPARÁNDONOS PARA MEJORAR NUESTRO DESEMPEÑO DOCENTE

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DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Estructura del texto

Propósitos Generales El Curso de Formación Continua pretende brindar a los participantes algunos elementos normativos que regulan la educación de pública en nuestro país, así como los enfoques, principios y contenidos curriculares del Plan y Programas de Estudio, y los métodos, procesos y componentes de la evaluación al desempeño docente contemplado en la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Área de conocimiento en que se divide Organiza su propia formación continua, involucrándose en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente, vinculando a ésta los desafíos que cotidianamente le ofrece su práctica educativa.

Organiza su propia formación continua, involucrándose en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente, vinculando a ésta los desafíos que cotidianamente le ofrece su práctica educativa.

Domina los principios y bases filosóficas de la educación en México, así como otros lineamientos de la política educativa federal y estatal, para contribuir a la mejora de la práctica docente y la gestión escolar.

Conoce a profundidad los Planes y Programas de Estudio, enfoques de enseñanza, materiales de apoyo, problemáticas de la escuela y recursos con los que cuenta la educación básica, en sus sistemas nacional y estatales, para apoyar de manera pertinente a la escuela según sus necesidades particulares.

Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de las competencias docentes que favorezcan capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes.

Organización de los contenidos (Unidades) El curso está constituido por ocho unidades de cinco horas de trabajo académico a desarrollarse en horarios contra turno o en jornadas sabatinas y tiene como destinatarios a docente o técnico docentes, personal directivo y personal en funciones de asesoría técnico pedagógica.

Secuencia y articulación interna Unidad I La evaluación del desempeño docente.

Unidad II Marco legal para la evaluación del desempeño docente.

Unidad III Perfil, parámetros e indicadores del desempeño docente, directivos de los ATPs

Unidad IV Plan de estudios 2011 Educación Básica.

Unidad V El mapa curricular para la Educación Básica y los Campos Formativos.

Unidad VI El desarrollo cognoscitivo del niño y del adolescente.

Unidad VII Técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje.

Unidad VIII Proceso, tareas e instrumentos de la evaluación del desempeño docente.

Carga Horaria 40 Horas de trabajo presenciales

Mecanismos de Evaluación Unidad Número Producto

I 1 Tabla de dos columnas (Pag. 21)

II 2 Organizador grafico en el que se condensen los principales cambios en la LGE (Pag.33)

3 Organizador de ideas para compartir la Reforma al Art. 3° y 73 (Pag. 37)

4 Respuesta a preguntas generadoras sobre el INEE

5 Ensayo “Implicaciones de la nueva Ley del Servicio Profesional Docente para las funciones que realizo como…..” (Pag. 87)

III 6 Una presentación u organizador gráfico con el resultado del análisis de los Perfiles, parámetros e indicadores según el nivel

7 Un reporte de su autoevaluación que incluya observaciones y recomendaciones.

8 Organizador gráfico de ideas sobre el documento “Etapas, aspectos, métodos e instrumentos del proceso de evaluación para el ingreso” (Pág. 92)

IV 9 Completar el cuadro de los 12 principios pedagógicos (Pág. 94)

10 Documento para compartir las competencias para la vida ( Pág. 100)

11 Breve ensayo sobre el Perfil de Egreso de la Educación Básica. ( Pág. 10)

V 12 Organizador gráfico con el Mapa Curricular de Educación Básica (Pág. 105)

13 Presentación en Power Point Elementos de los Campos Formativos (Pág. 109)

VI 14 Organizador gráfico de los aspectos relevantes de la teoría del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget

15 Presentación de la teoría de Vygotsky

VII 16 Una presentación y propuesta para utilizarla una técnica e instrumento de evaluación de los aprendizajes esperados de la unidad (Pág. 111)

17 Organizador gráfico de ideas y diseño un instrumento de evaluación (Pág. 112)

VIII 18 Una presentación en Power Point sobre los fundamentos legales de la evaluación del desempeño docente.

19 Escrito sobre las ideas relevantes del texto “Marco del buen desempeño docente”.

20 Organizador gráfico que integre los cuatro dominios del buen desempeño docente

DESCRIPCIÓN Y ESTRUCTURA DEL CURSO

El curso está programado para desarrollarse en 40 horas de trabajo académico presencial y esta subdividido en ocho unidades de cinco horas a desarrollarse en horarios contra turno o en jornadas sabatinas y tiene

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