Paradigma Del Aprendizaje.

Introducción.

El aprendizaje es algo complejo de explicar puesto que abarca no solo una parte esencial del ser humano, sino que además marca una de las bases simbólicas para la interacción del mundo con el individuo, en donde se pone a prueba la capacidad del ser vivo para desarrollar de manera correcta una habilidad, destreza o aptitud respecto a la realidad, conjunta con la experiencia del mismo para crear un aprendizaje significativo que le sirva como herramienta para propiciar en él mismo una madurez; la cual le permitirá enfrentarse a las situaciones que la vida, a lo largo de su caminar le pueda presentar.

Es por eso que el presente documento tiene la finalidad de exponer el punto de vista de Carles Monereo con respecto al aprendizaje y su relación con el contexto tanto cognoscitivo como social, llevando al lector a una reflexión intrapersonal en donde pueda conocerse más a fondo con el fin de llegar a su propio entendimiento (identidad propia).

Este entendimiento será el ejercicio perfecto para poner a prueba las estrategias de aprendizaje que fueron y seguirán siendo utilizadas por las personas a cargo de establecer un conocimiento en las personas, es decir de los maestros, ya que su función principal recae en el hecho de crear no solo un conocimiento sino un aprendizaje estratégico que vincule la interacción social con las emociones para dejar atrás el paradigma que ha de modificar la manera de aprender aprendiendo.

Desarrollo del tema:

“Los aprendizajes significativos requieren tiempo y esfuerzo. Aprender comprendiendo no es una cuestión de ir más rápido, sino de ir degustando la información que se presenta para transformarla en conocimiento”.

Esta frase ha creado en mi la incertidumbre de saber que un Curriculum recargado de contenidos no siempre será el indicado para crear un aprendizaje, puesto que no solo depende de las estrategias que se utilicen para la toma de decisiones ya sean conscientes o intencionales con el fin de llegar a una meta en el aprendizaje con respecto a un contexto en especifico.

Pero, ¿qué es un contexto? bueno el autor nos menciona que es aquel lugar donde existe una enseñanza-aprendizaje que promueve de manera evidente la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las habilidades de conocer, aprender y enseñar, propiciando que el individuo pueda auto-regularse a sí mismo a través de una motivación personal o ajena a él para así llegar a un logro que beneficie su vinculación con su entorno. Todo esto partiendo de su identidad como sujeto es decir de sus metas, finalidades, intereses y expectativas que le vayan surgiendo en su caminar.

El autor nos menciona que existen tres tipos de contexto que impactan de manera concreta al ser humano: Grupo, Interlocutor y centro. El primero es la interacción con sus semejantes en donde existe una articulación de actividades entre los mismos para crear un ambiente en donde cada uno pueda exponer sus propias ideas, crear confianza y de esta manera ayudarse mutuamente en pro del conocimiento; el segundo nos habla más que nada del aprendizaje guiado (Vigotsky) y el tercero nos habla de una escuela en donde además de llevar un aprendizaje guiado por el profesor aprenderá por medio de la interacción con su medio social a crear un conocimiento propio.

A partir de este contexto se construye el contexto cognoscitivo (la identidad “ser uno mismo”) tomando en cuenta el “self” (distintos yo) que es más que nada la identidad que cada persona adquiere a tal o cual situación que le afecte de manera directa o indirecta dependiendo de la interacción que tenga con otros seres humanos.

Sin embargo cabe mencionar

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