Planeacion preescolar JARDÍN DE NIÑOS: “ALEJANDRO GOMEZ MAGANDA”

COMPETENCIA  A  FAVORECER

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PARA FAVORECER LA COMPETENCIA SELECCIONADA

MATERIAL

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Actividad del “Buen Día”

 Leer  a los niños un cuento elegido por ellos mismos  al terminar la lectura preguntar si les divertíos o que fue lo que más les gusto Pregunte si les divirtió ¿Qué personaje les gusto más y por qué?; ¿cuál es el momento más interesante del cuento?

Actividad central: ¿ hacia dónde voy ¿ •El o la docente da pistas para encontrar objetos que se encuentran en el aula, considerándose como referente Está cerca de mí(proximidad) Lejos de ustedes Sobre el estante (orientación) Al lado del pizarrón. ¿Hacia dónde te diriges para llegar al objeto escondido? (utilizar punto de referencia).

•El o la docente solicita a un niño o niña explique cómo llegar a su casa, a la casa de su abuelita, etc. tomando un punto de referencia para introducir la direccionalidad. ¿Hacia dónde tenemos que ir? ¿Qué lugares tienes que pasar? ¿De ese lugar hacia dónde nos dirigimos?

Al final se les preguntara como se sintieron  al buscar los objetos si les gusto la actividad  y contar los objetos que encontraron  y exponer su croquis elaborado.  

• Hojas blancas
• Lápices
• Cuentos.
• Diferentes objetos del salón

ASPECTO:  

Forma espacio y medida

COMPETENCIA: 

Construye sistema de referencia en relación con la ubicación espacial

APRENDIZAJES ESPERADOS:  

Comunica posiciones y desplazamiento de  objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera,arriba,abajo,encima, cerca, lejos, adelante

EVALUACIÓN:

Lograr en los alumnos  tenga una idea sobre la proximidad y lateralidad.

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PARA FAVORECER LA COMPETENCIA SELECCIONADA

MATERIAL

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Actividad del “Buen Día”

Se les mostrara en el piso los nombres de sus compañeros de manera desordenada pasaremos a la cancha para formar equipos al ritmo de la canción  el  “trenecito”  cada uno de los niños  tirara las fichas de su nombres en diferentes lugares en lo cual cada niño buscara su nombre y quien lo encuentre se le premiara.

•El o la docente coloca en el piso 3 líneas en diferente posición: vertical, horizontal e inclinada elaboradas  con papel de colores  y solicita a un niño o niña que cuándo pase por la línea inclinada de color rojo, coloque una casa al inicio de la línea y un osito al final, cuando pase por la línea vertical de color amarilla ponga una casa al inicio de la línea y al final un perrito,  al caminar por la línea horizontal azul coloque al inicio una casa y al final un gato . •Posteriormente el o la docente solicita a 3 niños o niñas que con una crayola sigan la posición de cada línea de la casa al animalito.

•Responden si el osito fue colocado al lado derecho o izquierdo de la línea horizontal azul. •Si el osito está cerca o lejos de la línea vertical amarilla. •Si el gato está dentro o fuera de casita etc.

Comentar con los alumnos si les gusto la actividad que se les dificulto y que  aprendieron.  Despedirnos con el canto son las 12.

• perro
• osito
• gato
• Crayolas
• Casita de madera
• Papel de colores en tiras

APRENDIZAJES ESPERADOS:  

Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera. arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante

EVALUACIÓN:

Lograr que los alumnos  Ubica personas, objetos, animales y representa en forma gráfica líneas verticales, horizontales.