Planeaciones de preescolar. Las figuras geométricas Duración

PLANEACIÓN PREESCOLAR

Grado: 2° Grupo: A Escuela: Escuela de Educación Preescolar

Titulo: Las figuras geométricas Duración:

6 Días Modalidad: Proyecto

Campo formativo :

Pensamiento Matemático Estándar:

Nombres y propiedades de las figuras. Aspecto:

Forma, espacio y medida.

Competencias:

• Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Aprendizajes esperados :

• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

• Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.

• Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

• Usa y combina formas geométricas para formar otras.

• Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Tema:

“Conozcamos las figuras geométricas”

Primer día

Tiempo estimado: 30 minutos

Recursos a utilizar

• Canción de la ronda de las figuras geométricas

• Cuento de las figuras geométricas

• Plato, Pelota, Espejo, Goma, libro

INICIO

 Cantar la ronda de las figuras geométricas

 Se les mostrara un cuento sobre las figuras geométricas

 Pedirá que presten atención ya que al finalizar se les cuestionará sobre lo que trato.

DESARROLLO

 Preguntar sobre el cuento

• ¿Quiénes y cómo eran los personajes?

• ¿Cuáles eran sus colores?

• ¿Que decían?

• ir introduciendo la explicación de las figuras geométricas dándole nombre y relacionándolas con los personajes.

• Nombraremos y mostraremos algunos de los objetos de nuestra vida cotidiana para que ellos los relacionen con las figuras.

CIERRE

 Colorear las figuras de las hojas prediseñadas

EVALUACIÓN

 Preguntar

• Como se sintieron en esta actividad

• Les gusto

 Observar

• Participación

• Realización de actividades

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Tema:

“Conozcamos el cuadrado”

Segundo día

Tiempo estimado: 30 minutos

Recursos a utilizar

• Canción del cuadrado

• Figura de un cuadrado

• Cuadrados grandes hechos con cartulina para realizar el juego de la Oca

• Imagen prediseñada de una casa hecha con figuras geométricas

INICIO

 Se les cuestionará si saben:

• ¿Qué es un Cuadrado? Si no saben se les explicara como es el cuadrado y les mostrara la figura del cuadrado

• ¿Dónde podemos observar o encontrar cuadrados, observen a su alrededor?

 Cantar la canción del cuadrado

DESARROLLO

 Se les pondrá el juego de la oca de cuadrados; se trazará en la explanada un camino con cuadrados donde los niños irán avanzando las casillas conforme el número que les salga en el dado.

INDICACIONES

 Si caen en un cuadrado azul avanzaran dos casillas,

 En un cuadrado amarillo se quedan en donde están

 En el cuadrado rojo avanzaran dos casillas

CIERRE

 Pedir que comenten sus experiencias sobre el juego.

 Colorear los cuadrados de la imagen prediseñada de una casa hecha con figuras geométricas.

EVALUACIÓN

Mediante el instrumento de rubrica

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Tema:

“A conocer el Triangulo”

Tercer día

Tiempo

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