Planificacion Para Segundo Grado
Enviado por • 3 de Septiembre de 2013 • 1.540 Palabras (7 Páginas) • 928 Visitas
EDUCADORA:
GRADO: 2° GRUPO: “A”
NIÑOS: 9 NIÑAS: 11
PROPOSITO DESARROLLEN INTERES Y GUSTO POR LA LECTURA, USEN DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Y SEPAN PARA QUE SIRVEN; SE INICIEN EN LA PRACTICA DE LA ESCRITURA AL EXPRESAR GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIEREN COMUNICAR Y RTECONOSCAN ALGUNAS PROPIEDADESDEL SISTEMA DE ESCRITURA.
BASES PARA EL TRABAJO CARACTERÍSTICAS INFANTILES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE
2. LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS APRENDEN EN INTERACCIÓN CON SUS PARES
DIVERSIDAD Y EQUIDAD
6. LA IGUALDAD DE DERECHOS ENTRE NIÑOS Y NIÑAS SE FOMENTA DESDE SU PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
7. FOMENTAR Y MANTENER EN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EL DESEO DE CONOCER, ASI COMO EL INTERES Y LA MOTIVACION POR APRENDER.
8. LA CONFIANZA EN LA CAPACIDAD DE APRENDER SE PROPICIA EN UN AMBIENTE ESTIMULANTE EN EL AULA Y LA ESCUELA.
10. LA COLABORACIÓN Y EL CONOCIMIENTO MUTUO ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA FAVORECEN EL DESARROLLO DE NIÑAS Y NIÑOS.
ESTANDARES 2.PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
2.2 ENTIENDE DIFERENTES FUNCIONES DE LA LENGUA ESCRITA; POR EJEMPLO, EXPRESAR SENTIMIENTOS O PROPORCIONAR INFORMACIÓN.
2.4 PRODEUCE TEXTOS PROPIOS UTILIZANDO EL CONOCIMIENTO DE SU NOMBRE Y DE PALABRAS CONOCIDAS, CON LA INTENCION DE EXPRESAR IDEAS EN FORMA ESCRITA.
3. CONOCIEMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO Y EL USO DEL LENGUAJE.
ENTIENDE LA UTILIDAD DE LOS TEXTOS ESCRITOS Y ORALES PARA COMUNICAR Y ORGANIZAR IDEAS, Y PARA SEGUIR APRENDIENDO.
TITULO METODOLOGIA
MI NOMBRE Y SU UTILIDAD.
SITUACION DIDACTICA
ARTICULACION
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y COMUNICACION
LENGUAJE ESCRITO.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
CULTURA Y VIDA SOCIAL
RECONOCE CARAACTERISITICAS DEL SISTEMA DE ESCITURA AL UTILIZAR RECURSOS PROPIOS (MARCAS, GRAFIAS, LETRAS) PARA EXPRESAR POR ESCRITO SUS IDEAS.
PARTICIPA EN ACTIVIDDES QUE LE HACEN COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA ACCION HUMANA EN EL MEJORAMIENTO DE LA VIDA FAMILIAR, EN LA ESCUELA Y EN LA COMUNIDAD. COMPARA LAS CARACTERISTICAS DE SU NOMBRE CON LOS NOMBRES DESUS COMPAÑEROS Y OTRAS PALABRAS ECRITAS.
CONVERSA SOBRE LAS TAREAS-RESPONSABILIDADES QUE LE TOCA CUMPLIR EN CASA Y EN LA ESCUELA, Y POR QUÉ ES IMPORTANTE SU PARTICIPACION EN ELLAS.
ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES
PNL
Miércoles y viernes 15min.
ACTIVACION FISICA
Lunes a viernes 10 min.
ACTIVIDADES DE SPA
Miércoles y viernes 20 a 30 min
Es tarea de todos: influenza
Ojos abiertos
Cartilla nacional de salud
Higiene personal
¿Qué es el dengue?
EDUCACION FÍSICA
Martes y jueves 20 a 25 min.
actividad núm. 106
actividad núm. 107
actividad núm. 108
actividad núm. 109
MUSICA 20 min.
Miércoles y viernes
El ritmo
Lento y rápido
Respondo cantando
El sonido de tu voz
BIBLIOGRAFIA PARTICIPACION DE LA FAMILIA ACTIVIDADES DE PROYECTO
PROGRAMA 2011
*ACTIVIDAD DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA
*JUGAR CON LA LOTERIA DE NOMBRES
*PRESTAMO DE LIBROS DE ACUERDO AL TEMA
*RIEGO DE PLANTAS EN EL HUERTO ESCOLAR
Actividades Organización/espacio Recursos Tiempo
INICIO:
• Se toman los cartelitos con el nombre de los niños y se dejan revueltos en una mesa,
Se pide a cada niño que busque y encuentre su nombre, y que lo compare con el cartelito que tiene en el perchero, compara su nombre con el de sus compañeros, ¿tienen las mismas letras?, ¿se repiten las letras?, se les da una hoja a cada niño con su nombre escrito, pedir que con pintura sigan su nombre
• Mencionar al importancia de saber escribir nuestro nombre para que después sirva para poder identificarnos.
• Repartir a cada niño la tarjeta con su nombre y una hoja en blanco
Se les pide que se dibujen y escriban su nombre debajo de su dibujo en la hoja, cada niño deberá escribir su nombre siguiendo el modelo de su tarjeta, en grupos de tres integrantes, se intercambian, las hojas con sus nombres y en otra hoja escribirán el nombre de sus otros dos compañeros, para ir familiarizándose con las demás letras, pondrán su nombre a diferentes objetos que sean de su propiedad.
• Se reparte los cartoncitos a cada niño, a continuación
• Se escribe una letra en el pizarrón y la dice una cuantas veces oralmente para que todos se familiaricen,
• Preguntar a los niños si hay entre ellos alguno cuyo nombre empiece por esa letra
si alguien la tiene pasar al frente a pegar el cartoncito, luego se les pregunta:
¿Qué otro nombre empieza o termina con esta letra?
¿Cuál es el nombre de un animal que inicia o termina con esa letra?
¿Qué otras palabras inician o terminan con esa letra?
• Se les ayudará a los niños a inventar versos con la primera letra del nombre de algunos niños
Darío tiene dados
Dos amarillos y uno verde
Darío no tiene dientes
Y por eso ya no muerde
• Se les reparte a cada niño una hoja con la sopa de letras
Cada niño buscará las letras de su nombre, y las encierra en un círculo, cada niño dictara al maestro palabras que inicien con las mismas letras de su nombre, se les explica que con las letras que tiene su nombre también se pueden hacer mas palabras, y se ponen algunos ejemplos.
• Se les
...