Proceso De Transicion
Enviado por betita28 • 29 de Septiembre de 2012 • 397 Palabras (2 Páginas) • 899 Visitas
El proceso de transición
La transición a la escuela secundaria es un cambio importante de categoría en la vida de los jóvenes. La transición está plagada de mensajes variados y de posibilidades contradictorias. Sólo una cosa es cierta en la transición a la escuela secundaria: es inevitable, hayan recibido la preparación adecuada a no, todos los estudiantes tienen que pasar por ella.
La transición a la escuela secundaria es un cambio importante en la vida de los jóvenes. Solo una cosa es innegable en la transición: es inevitable, hayan absorbido la preparación adecuada o no todos los educandos tienen que pasar por ella. La transición se da a partir del último año de escuela primaria pasando por el primer mes o semanas en la secundaria para abarcar hasta la última porción del primer ciclo de escuela secundaria.
Existen por lo menos tres ámbitos en los que la transición a la escuela secundarla puede provocar la aparición de problemas potenciales:
•La ansiedad estudiantil respecto a la transición y el alcance de la misma.
•La adaptación a la escuela secundaria y las implicaciones de la transición a corto y largo plazo en los logros académicos, la motivación y el compromiso con la escuela.
•La continuidad o discontinuidad del currículum y las aplicaciones de las lagunas o de la repetición del currículum en el aprendizaje del estudiante.
La ansiedad del estudiante es la causa de preocupación más evidente y citada en la transición a la escuela secundaria. Tenemos ejemplos claros de que muchos estudiantes, en su año final de escuela elemental, se sienten ansiosos o recelosos ante algunos aspectos referentes a la escuela secundaria.
La adaptación implica lo más importante del proceso de transición ya que esta se da a largo plazo. Los estudiantes experimentan una disminución en los logros durante su primer año de secundaria, se acompaña de una perdida de motivación y un menor disfrute de la escuela.
La continuidad del curriculum en el trabajo escolar tiene que ver con procesos que conducen a un cambio de actitud con respecto a asignaturas concretas.es decir cuando hay continuidad en el curriculum no se percibe apenas cambio. Muchos autores argumentan que el currículum debería constituir una secuencia ininterrumpida y ordenada en la experiencia educativa de los jóvenes. Algunos profesores, sin embargo, se oponen a estar a expensas de lo que hayan hecho con anterioridad los estudiantes, ya que correrían el peligro de verse perjudicados por etiquetas aplicadas prematuramente.
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