Reforma Integral de la Educación Media Superior

CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LA RIEMS.

En la EMS en México existen considerables rezagos en cobertura, lo cual incide de manera negativa en la equidad que debe promover el sistema educativo. Adicionalmente, se observa que existen importantes obstáculos para garantizar la

calidad de la educación que se imparte en este nivel.

La Reforma Integral De Educación Media Superior (RIEMS) solo busca que los alumnos adquieran las competencias necesarias para poder desenvolverse adecuadamente y solucionar problemas a los que se encuentra en su vida cotidiana. Esta propuesta fue diseñada con la ayuda de los docentes expertos de la Educación Media Superior y fue aceptada en una reunión de CONAEDU y ANUIES. Esta reforma fue diseñada en base al proyecto Tunning de Europa y de América latina.

En México se dio una reforma en el 2008 la cual habla de educación en base a competencias mismas que se han implementado desde varios años en el sistema conalep y en algunos bachilleratos tecnológicos como CECyTEs, CETIS, CECATIS CEBETIS, estos modelos educativos, aunque se han manejado de manera independiente, tienen varios elementos en común, pues hacen énfasis en las habilidades y competencias de la búsqueda de la información a través de la tecnología, para poder crear un perfil del egresado que cumpla con las necesidades actuales de la sociedad y del sector laboral.

Esta reforma (RIEMS) no es fácil porque hay que tomar en cuenta todos aquellos obstáculos que no nos permiten garantizar la calidad de la educación que se imparte en este nivel. Algunos ejemplos de estos obstáculos son la gran deserción de los jóvenes de la educación media superior (EMS) causadas por maltrato familiar, ruptura de la familia, por divorcio o separación de los padres, emigración de los padres a otro país para mejorar su economía, drogas, etc.

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