SECUENCIA DIDÁCTICA “NÚMEROS NATURALES”

   JEFATURA DE REGIÓN 22

   ESCUELA PRIMARIA N° 26 “PROVINCIA DE TUCUMÁN”  - BAHÍA BLANCA[pic 1]

SECUENCIA DIDÁCTICA

“NÚMEROS NATURALES”

[pic 2]

ESCUELA N°26: “PROVINCIA DE TUCUMÁN”

DOCENTE: ALRIC, JULIETA

AÑO 2022

Docente: ALRIC, Julieta Anabela        SECUENCIA DIDÁCTICA “NUMEROS NATURALES”                 Curso: 3°

Conceptos:

Números hasta el 5.000

• Leer, escribir y ordenar números hasta el 5.000

Situaciones de enseñanza:

• Recuperar y sistematizar la lectura, y orden de los números hasta 1.000 a partir de diferentes situaciones

• Proponer problemas que exijan leer, escribir y ordenar números de esta serie, averiguar anteriores y posteriores, usar escalas o series.

• Recuperar y poner a disposición de los alumnos información sobre la escritura y lectura de números redondos como apoyo para reconstruir el nombre y escritura de otros números.

• Propiciar la resolución de problemas que permitan a los estudiantes extender las regularidades estudiadas para los primeros 100 números, a un campo numérico mayor.

• Proponer problemas que exijan leer, escribir y ordenar números de esta serie, averiguar anterior y posterior, usar escalas o series, grillas, rectas numéricas, juegos de adivinación, etc.

• Recuperar y poner a disposición de los alumnos la información sobre la escritura y lectura de números redondos (cien, doscientos, … , mil, etc.) como apoyo para reconstruir el nombre y escritura de otros números.

• Promover situaciones en las que se trabajen simultáneamente los mil números para establecer relaciones entre las diferentes partes de la serie, sin avanzar necesariamente en orden (del cien al doscientos, del ochocientos al mil, etc.)

Indicadores de avance:

• Leen, escriben y ordenan números hasta el 5.000.

• Identifican la representación o descomposición aditiva de un número natural.

NUMERACIÓN

PRIMER MOMENTO: Se les comenta a los alumnos que trabajaremos primariamente con números conocidos y luego ampliaremos la numeración para poder ordenar y saber cómo se llaman cada uno de ellos.

1. UNIMOS CON FLECHA

1. HACE LAS SUMITAS Y COMPLETA

1. RESOLVER ACTIVIDADES DE LA FAMILIA DEL 100

MATÍAS Y SU FAMILIA LLEGARON A UN HOTEL DE VACACIONES. AL HOSPEDARSE EL ENCARGADO LES MOSTRÓ UN TABLERO CON LLAVES QUE VAN DESDE EL 1000 AL 1900, DE 100 EN 100. EN EL TABLERO FALTABAN ALGUNAS LLAVES ¿AYUDAMOS A DESCUBRIR CUALES SON, SIGUIENDO LAS PISTAS?

1. MATIAS OBSERVO CON ATENCION EL TABLERO. HABÍA LLAVES MAL UBICADAS. ¿TE ANIMAS A DESCUBRIR CUÁLES SON Y MARCARLAS CON ROJO?
2. LA FILA DEL 6000 NO ESTABA LLENA. COMPLETALA CON VERDE.
3. TERMINÁ DE COMPLETAR TODA LA TABLA.
4. ESCRIBÍ CON LETRAS LA FAMILIA DEL 8000 TAL CUAL APARECE EN LA TABLA.

1. UNI LOS PUNTOS Y MIRA QUE IMAGEN SE FORMA.

1. UNÍ EL NÚMERO CON LA FAMILIA A LA QUE PERTENECE

1289                                                1000

1009                                                1100

1567                                                1200

1378                                                1300

1922                                                1400

1487                                                1500

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