Secuencia Sdidactica Poesia

Secuencia didáctica

Área: Lenguaje de las artes y los medios: Literatura.

Propósitos: seleccionar para leer y narrar textos literarios para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias, convirtiéndose gradualmente en lectores sensibles y críticos.

Contenido Intervención docente Actividad del alumno

Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas juegos de palabras). Crearé un clima de tranquilidad, propondré a los niños sentarse cómodamente en el piso sobre una alfombra, oscureceré un poco la sala y colocaré frente a los niños un cofre del cual extraeré el libro de poemas y les contaré de que es el libro, como se llama quien es su autor, mostraré la imagen de la tapa para hacer una anticipación a la lectura. Luego leeré el poema. Finalmente les contaré a los niños que son las rimas que tiene el poema releyendo algunos versos, e indagaré acerca del efecto que el texto les produjo. Los niños sentados en ronda realizarán anticipaciones acerca del contenido, el género, las imágenes del libro, luego escucharán el poema. Finalmente comentarán acerca de las rimas que escucharon leer. Expresarán emociones y sentimientos que el texto produjo.

Abriré el espacio para la poesía realizado el mismo ritual de la clase anterior. Tomaré del cofre otro libro de poesía y les contaré que es el libro, como se llama quien es su autor, utilizaré los paratextos para hacer una anticipación a la lectura. Luego leeré el poema “un elefante amarillo”. Indagaré acerca del efecto que el texto les produjo. Luego propondré a los niños que me digan las palabras que riman en el poema releyendo algunos versos.

Presentaré imágenes de las palabras que riman en dicha poesía y solicitaré a los niños que junten las que riman. Los niños sentados en ronda realizarán anticipaciones acerca del contenido, el género, las imágenes del libro, luego escucharán el poema. Finalmente comentarán acerca de las rimas que escucharon leer. Expresarán emociones y sentimientos que el texto produjo. Comenzarán a reconocer algunos recursos del lenguaje poético.

Entre todos nombrarán las imágenes que riman y las Irán pegando en un franelografo.

Abriré el espacio para la poesía realizado el mismo ritual de las clases anteriores. Tomaré del cofre el libro de poesía. Recordaré a los niños el género que estamos trabajando. Luego leeré el poema “Con la música a otra parte”. Indagaré acerca del efecto que el texto les produjo. Luego la releeré con diferentes ritmos (tango, rap, rock and roll) intentando que los niños sigan el ritmo golpeando el piso con los pies. Los niños sentados en ronda escucharán la poesía. Finalmente comentarán acerca de las rimas que escucharon leer. Expresarán emociones y sentimientos

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