Trabajo Colaborativo 2 Competencias Comunicativas

ACTIVIDAD 3.

Preparar una tabla comparativa de LAS COMPETENCIAS DENTRO DEL PROCESO DE FORMACIÓN DEL LICENCIADO EN LENGUA EXTRANJERA donde se evidencie, para cada una, los siguientes aspectos:

1. Nombre de la competencia

2. Descripción (en no más de 3 renglones)

3. Actividad específica a través de la cual ustedes evaluarían cada una en sus estudiantes

(en no más de 5 renglones)

COMPETENCIA DESCRIPCION EJEMPLO

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Esta competencia se fundamenta en la habilidad para comprender, expresar e

interpretar pensamientos, sentimientos y hechos de forma oral y escrita en inglés como lengua extranjera en determinados contextos sociales A través de conversación entre dos alumnos en la cual expresen algún tema ya propuesto.

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.

Esta competencia implica el manejo teórico de conceptos

Gramaticales, ortográficos o semánticos, al igual que su aplicación en diversas situaciones.

A través de concursos ortográficos

LA COMPETENCIA SOCIO - AFECTIVA.

Comprenden actitudes, emociones, valores, modelos y disposiciones personales y Profesionales. Se darán a partir de la participación, la responsabilidad y la Tolerancia de los diferentes participantes con el fin de regular el comportamiento o desempeño de los sujetos en Relación con la interacción, de comunicación y liderazgo social. Realizar trabajos en equipo donde el estudiante se relacione e interaccione de diversos temas con individuos de diferentes comunidades y organizaciones.

LA COMPETENCIA LÉXICA.

La competencia léxica, que es el conocimiento del vocabulario de una lengua, se compone de elementos léxicos y elementos

gramaticales Analizar el manejo y uso del diccionario para el logro de diferentes habilidades léxicas.

LA COMPETENCIA GRAMATICAL Y FUNCIONAL.

Se define como el conocimiento y el uso de los recursos gramaticales de la lengua. Igualmente, la gramática debe ser considerada como el conjunto de principios que permiten comprender y expresar significados. (No incluye

memorizar, más bien interpretar) Crear frases en las cuales los estudiantes implementen la gramática para que así estudiante aprenda a interpretar y especificar elementos tales como raíces, afijos, morfemas etc.

LA COMPETENCIA SEMÁNTICA.

Comprende la conciencia y el control de la organización del significado que posee

el alumno. Trata de dos aspectos que son: Relación de las palabras con el

contexto general: — referencia; — connotación; — nociones específicas

Generales. Realizar y comparar oraciones, realizar trabajos donde se hagan relaciones semíticas como: sinonimia/antonimia, hiponimia/hiperonimia

LA COMPETENCIA ORTOGRÁFICA. Supone el conocimiento y la destreza en la percepción y la producción de los

símbolos de que se componen los textos escritos. . Para los sistemas alfabéticos, los

alumnos deben saber y ser capaces de percibir y producir lo siguiente: - las formas

de las letras en sus modalidades normal y cursiva, tanto mayúsculas como

minúsculas Realizar tareas en forma escrita, para que el estudiante adquiera destreza a la hora de consultar el diccionario, hacer trabajos donde estén presentes los signos de puntuación y exclamación.

LA COMPETENCIA ORTOÉPICA.

Comprende el conocimiento y la destreza en la articulación entre una buena pronunciación partiendo de la forma escrita de la lengua.

Incluye: Conocimiento de

Convenciones ortográficas, Capacidad de consultar un diccionario y el conocimiento de convenciones para la representación de la pronunciación en los mismos.

Realizar lecturas y ver videos de diferentes formas en inglés para que el alumno adquiera destreza, hacer trabajos escritos, para que el alumno perciba las convenciones gráficas y ortográficas y sepa interpretarlas y reproducirlas en la lectura.

LA COMPETENCIA AUDITIVA.

En esta competencia, el alumno se enfrenta a textos orales con la información

concreta extraída del contexto sociocultural en que se mueve la lengua extranjera

Las cuales deberá comprender con detalle.

Oír grabaciones en inglés y traducirlas. Realizar diferentes clases de oraciones y interactuar con los compañeros.

LA COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA.

Esta competencia comprende el conocimiento y las destrezas necesarias para abordar la dimensión social del uso de la lengua.

Las expresiones de sabiduría popular Estas fórmulas fijas contribuyen de forma significativa a la cultura popular.

Diferencias de registro El término registro se utiliza para referirse a las diferencias sistemáticas existentes entre las variedades de la lengua utilizadas en distintos contextos.

El alumno interactué con personas de distintas lenguas y culturas y realizar un ensayo sobre ello

LA COMPETENCIA CULTURAL. Se pretende conocer por medio de la descripción de aspectos tales como la vida diaria, las condiciones de vida, las relaciones personales, los valores, creencias, actitudes.

Interactuar en inglés con los compañeros de grupo para que el alumno adquiera destreza y desenvolvimiento en diferentes situaciones

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