UNIDAD 2: DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS

*El desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo, vinculado con  el desarrollo del cuerpo (embriogénesis), pero concierne de igual manera al sistema nervioso y funciones mentales.

*El desarrollo es un proceso que relaciona con la totalidad de las estructuras del conocimiento. Suma de experiencias de aprendizajes descritas. Se da el desarrollo total.

*Una operación es la acción interiorizada que modifica el objeto del mismo. Las estructuras operacionales son las que constituyen la base del conocimiento.

*Etapas del desarrollo: primera Sensorio- motriz de los 0-18 meses desarrolla un conocimiento práctico, Pre-operacional: el desarrollo de la función simbólica, desarrollo del lenguaje. Operacional-concreto: realiza operaciones mentales. Operacional-formal: el pensamiento es más lógico, establece hipótesis y las deduce.

*La experiencia: es un factor básico en el desarrollo de estructuras cognoscitivas, es aquí donde el niño entiende que cuando ocurre una transformación, algo debe conservarse. Existe la experiencia matemática lógica y la física.

*El aprendizaje es provocado por situaciones; provocado por un experimentador psicológico o por un maestro. En general, es provocado, como opuesto a espontaneo.

*El centro escolar es un lugar donde el ser humano empieza a desarrollar su conocimiento en la interacción con sus pares, lo cual implica que se dé la socialización en la misma integración e intercambio de intereses; el niño al establecer este tipo de relación lo lleva a adquirir aprendizajes.

*El maestro dirige el conocimiento pero desconoce las circunstancias que se dan dentro del grupo.

*Durante el juego el niño experimenta libertad y expresa la realidad de su entorno y de la situación en la que vive, al igual que se presenta la agresividad entre los alumnos al tratar de imponer algunos y aprovecharse del nivel económico en el que viven.

*La socialización se lleva a cabo por el aprendizaje de un mundo de operaciones, que rigen muchas de las relaciones entre el niño y los demás.  Dichas relaciones permiten al niño dominar el espacio, el tiempo, los conocimientos culturales.

* El medio es el conjunto más o menos duradero de las circunstancias en que transcurre la existencia de los individuos. El grupo es la reunión de individuos que mantienen entre si relaciones que asignan a cada una de su tarea y su puesto en el conjunto.

* Por medio de las relaciones interpersonales en el grupo, el sujeto construye, con una dialéctica de identificación e individualización deliberada, las estructuras de su personalidad y la conciencia de sí mismo, sin las cuales no puede haber socialización de tipo humano y por lo tanto, tampoco institución ni medio social.

*La personalidad social: -actitudes: el adulto inclina a satisfacer sus necesidades dentro de ciertos cuadros prescritos por las instituciones. Le causa también ciertos desequilibrios, le ofrece algunas frustraciones a fin de que el niño desee superarse a sí mismo, incitándole a ciertos juegos, a ciertas tareas, a ciertos trabajos, a ciertas identificaciones admitidas en las instituciones.

* Representaciones: el adulto comunica al niño por medio de sus explicaciones, sus mitos, su ideología, los conocimientos sociales que justifican los aprendizajes prácticos y sociales que le impone.