Un PROGRAMA: LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

PRÁCTICA PEDAGÓGICA

PLAN DE ASIGNATURA

PROGRAMA: LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

DOCENTE EN FORMACIÓN: IVAN ILICH GOMEZ

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CONFACOR

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 7 HORAS

FECHA DE CLASE: SEPTIEMBRE 25 AL 22 DE 2016 

I. TITULO DE LA UNIDAD: LOS SERES VIVOS SE NUTREN

II.TEMA: LA NUTRICIÓN ES UNA FUNCIÓN VITAL (NUTRICIÓN AUTÓTROFA)

III. ESTÁNDAR (U OBJETIVO)

IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS Y EN LOS ECOSISTEMAS.

IV. LOGROS:

EXPLICA LAS FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS A PARTIR DE SU RELACIÓN CON LA NUTRICIÓN.

V. INDICADORES DE LOGRO:

ENUNCIADOS O PREGUNTAS

• ¿QUE ES LA NUTRICIÓN COMO FUNCIÓN VITAL?
• ¿CÓMO SE NUTREN LOS SERES VIVOS  Y SUS PASOS?
• ¿CUAL ES LA NUTRICIÓN AUTÓTROFA, QUE ES Y QUE ORGANISMOS HACEN PARTE DE ELLA?

JUSTIFICACION

La nutrición es un proceso vital propio de todos los seres vivos. Antes de reproducirse o relacionarse, los organismos aprendieron a nutrirse. Quizás por ello, hablemos de la primera función vital.

Existen 4 sistemas o aparatos relacionados directamente con la nutrición; digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Todos ellos tienen una finalidad, hacer que los nutrientes alcancen todas las células del cuerpo para que la energía fluya, así como evitar que la sustancias de desecho se acumulen en éstas.

OBJETIVOS

1. Obtener una visión de conjunto sobre la nutrición, del funcionamiento de los distintos aparatos implicados y de la composición, función y clasificación de los alimentos.

2. Conocer en qué consiste una dieta equilibrada.

3. Razonar por qué algunos hábitos pueden producir trastornos en nuestro organismo y enfermedades.

4. Comprender las nociones básicas de higiene alimentaria.

5 .Estudiar la composición y el valor nutricional de los alimentos para comprender su importancia.

6. Conocer la “rueda de los alimentos” y la función nutricional que tienen según en el grupo en el que se encuentren.

7. Definir el concepto de dieta y comprender la necesidad de que sea sana y equilibrada.

VI. ACTIVIDADES METODOLÓGICAS:

RECURSOS DIDACTICOS:

ACTIVIDAD INICIAL:

1. PARA INICIAR A LOS ALUMNOS SE LES MOSTRARA UN  VIDEO :

EL VIDEO ES UN CUENTO ANIMADO ACERCA DE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS ALIMENTOS EN LA DIETA DEL SER HUMANO (HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=S2SD03JTDZG ) LUEGO DE VISTO ESTE VIDEO SE LE PREGUNTARA A LAS ESTUDIANTES A MANERA DE DEBATE, SOBRE QUE TANTO ES IMPORTANTE PARA ELLOS LA ALIMENTACIÓN SANA.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

1. POR MEDIO DE DIAPOSITIVAS SE HARÁ UNA EXPLICACIÓN A LOS ESTUDIANTES SOBRE CÓMO SE NUTREN LOS SERES VIVOS Y CUÁLES SON LAS CLASES DE NUTRICIÓN QUE EXISTEN. ADEMAS SE MOSTRARA UN VIDEO  SOBRE CÓMO SE NUTREN LOS SERES VIVOS Y LAS CLASES DE NUTRICIÓN (HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PC6UONDCRJG), LUEGO SE HARÁ UNA INTRODUCCIÓN DE QUE ES EL PROCESO DE NUTRICIÓN COMO FUNCIÓN VITAL.

ACTIVIDAD FINAL:

1. AL FINAL DE LA CLASE SE HARÁ UNA ACTIVIDAD POR MEDIO DE FOTOCOPIAS, PARA EVALUAR A LOS ALUMNOS Y ASÍ SABER QUE TANTO APRENDIERON. SI LA HORA NO ALCANZA SE DEJARA COMO TAREA PARA LA CASA.

 VII. RECURSOS (MATERIAL DIDÁCTICO). 

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