Temas Variados

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• Producto 3 "Perfiles De Desempeño"

  sharklalo1. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? De acuerdo a la RIEB se pretende desarrollar las competencias para la vida de los alumnos, pero es todo un proceso continuo y permanente e involucra a muchos actores principalmente a los docentes y a la sociedad. El docente es la

• PRODUCTO 3 ACTIVIDAD 40

  ETHAN2012ACTIVIDAD 40. UBICACIÓN DEL PROYECTO ESCUELA GRADO: GRUPO: ASIGNATURA: EJE TEMÁTICO: BLOQUE: TEMA: NO. DE SESIONES: DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS. SI CUMPLE. NO CUMPLE. OBSERVACIONES. NOMBRE DEL PROYECTO. El nombre se le asignará con base en las características del producto o podrá ser una pregunta que represente un reto o

• PRODUCTO 3 ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA

  pamygemelaPRODUCTO 3 ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA Asignatura: Educación Cívica y Ética. Bloque: I “Niñas y Niños cuidadosos, prevenidos y protegidos” Grado: 3º Transversalidad: Educación Física: Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones. Propósito: Motivar al estudiante a reconocer los beneficios de cuidar su salud a partir de la reflexión

• Producto 3 Asesoria Academica

  juantriateLogros educativos y retos y papel que jugamos dentro de ambos El fundamento de este análisis de la práctica educativa institucional responde a la comprensión de la comunidad educativa y los roles de cada uno de estos para el logro de los fines educativos, esto permitirá la comprensión de los

• Producto 3 Aspectos Pedagogicos

  scoter69Núm. Principio Pedagógico: Intencionalidad: Cuándo y cómo se aplica: Quién y dónde lo aplica: 1 CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Crear el interés del alumno en base a sus conocimientos y habilidades además de sus características e intereses. Durante todo el ciclo escolar

• Producto 3 Curso Basico Formacion Continua 2011-2012

  vimarameTEMAS SELECTOS DE EDUCACIÓN. Víctor Manuel Ramírez Méndez. Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011.(Primera parte) Es el quinto día de una jornada que inició el lunes, se acercan las ocho de la mañana y un grupo de maestros y maestras se empiezan a dar cita en

• PRODUCTO 3 DE CARRERA MAGISTERIAL 2014

  1307198616051985TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL” Problemática: La falta de conciencia acerca del daño que implica en el medio ambiente el tirar la basura en la calle así como la quema de esta, la mayoría de todos los hogares de la comunidad en la que se encuentra el jardín de niños

• PRODUCTO 3 DE LA RIEB

  geramtzPRODUCTO 3 BLOQUE 1 1.- La educación como factor de cambio social, político, tecnológico, científico; se encuentra con procesos de cambio global que la obligan a redefinir su devenir histórico y establece un nuevo contrato social. Entregar a la sociedad un ciudadano funcional con herramientas que le permitan desenvolverse en

• PRODUCTO 3 DE LA SESION 4REFLEXION ESCRITA DE SU VISION DE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES

  marki29PRODUCTO 3 DE LA SESION 4REFLEXION ESCRITA DE SU VISION DE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Relacionar la educación en valores con la educación emocional supone enfatizar la idea de que laeducación consiste en ofrecer respuestas desde la institución escolar a todas las dimensiones dela persona: cognitivas, conductuales

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  iliaTERCER PRODUCTO DE TRABAJO • DE ACUERDO A SU CRITERIO RESPONDAN INDIVIDUALMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica? Que al vivir en un mundo tan complejo, turbulento y cambiante el contexto obligó a cambiar y

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  dago93PRODUCTO 10 Elijan un proyecto didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados, e identifiquen cuáles son los aprendizajes esperados que pretenden alcanzarse en el desarrollo del mismo. 2° GRADO BLOQUE IV ÁMBITO DE ESTUDIO: Tomar notas de una exposición. *APRENDIZAJES ESPERADOS: *Selecciona información relevante de

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  AGS09BLOQUE II: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Asignatura(s): Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística Duración: 4 sesiones Aprendizajes esperados Formación Cívica y Ética - Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. - Asume que no todas

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  MIA697Introducción En este trabajo usted encontrara una serie de información relacionada con una pequeña investigación acerca de lo que es la interactividad, los elementos que debe obtener, estructura y las partes que lo componen, así mismo este mismo tema fue abordado en la actividad anterior, pero fue solo como una

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  3121156161841818Producto 3 Diseño de una estrategia que se entregará por escrito sobre un tema tratado en su grupo con el enfoque de la transversalidad . Toda planeación en el marco de la RIEB, debe considerar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, si falta alguno de ellos, sin duda seguirá siendo una

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  EMYHOPEPRODUCTO No. 3 Reflexión por escrito sobre los factores de eficacia escolar a partir de su experiencia como directivos escolares. Los factores de eficacia escolar están íntimamente relacionados con el contexto, situación económica y cultural de cada alumno, así como el impacto que tiene la escuela en la vida del

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  compag24PRODUCTO 5 Asignatura: Geografía Eje temático: Cuidemos el Medio Ambiente. Competencias que se favorece: Participación en el espacio donde se vive. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio a la diversidad natural. Contenidos • Uso sustentable de los recursos naturales. • Reforestación, reducción de la

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  rafaela17DESCRIPCION DE LA 1ra PARTE DE MARIA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ADECUACIONES QUE PODRIA REALIZARSE EL DOCENTE - Su padre es albañil y su madre ama de casa. - María asistió a una escuela regular desde los 6 años a primaria. - María es la menor de tres hermanos, pertenece a

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  itzeleslavaLiderazgo Transaccional Para desarrollar la actividad del Bloque I del programa de Educación Física de sexto año, la competencia que se incide es la expresión corporal, a muchos de los alumnos les cuesta trabajo realizar actividades en las que involucren el cuerpo para expresar acciones o cosas, es por esta

• Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

  eneris3PRODUCTO 3 ACTIVIDAD POR EQUIPOS La discriminación es la forma más efectiva que provoca y genera la desigualdad entre las personas y sociedades por lo tanto tiene graves consecuencias tanto en el ámbito individual como en ámbito social. Por tal motivo es de suma importancia saber y reconocer las consecuencias

• Producto 3 Diplomado Rieb

  elbeto99991.- ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Por el simple hecho de que estamos en una sociedad que día a día cambia y debemos estar preparados para estos retos e incorporar nuevas prácticas. 2.- ¿Qué representa el aprendizaje autónomo para los alumnos, la escuela, el docente y la

• Producto 3 Diseño De Una Estrategia Para 3°:

  hellboy07Producto 3 Diseño de una estrategia para 3°: Estrategia: elaborar un folleto Para informar acerca de un tema de seguridad Tema: (transversal) Que nuestro consumo no dañe al ambiente. Propósito: Que el alumno desarrolle la conciencia sobre los beneficios que el medio nos brinda. El impacto y/o daño que se

• Producto 3 Fcye

  orquidea2PRODUCTO 3 SESION 2 EN MI ESCUELA. ¿QUE TIPO DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO NECESITA? Si bien se entiende a la asesoría como un proceso de ayuda consentida y de acompañamiento, mediante acciones orientadas a la mejora de las prácticas profesionales de los docentes, directivos, personal técnico y eventualmente a los

• Producto 3 FISICA Y MEDICION

  saint101TEMA 1 FISICA Y MEDICION 1. Ordene las siguientes cinco cantidades de la más grande a la más pequeña: a) 0,0045 Kg., b) 34 g c) 6,5x106 mg, d) 8,3 x 10-7 Gg, e) 6,3 x 109 Ug. Conceptos 1. Primero debemos conocer los conceptos de Magnitudes (longitud, tiempo y

• PRODUCTO 3 IMPLICACIONES DE ASUMIR UN LIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACION TOTAL DE LAS ESCUELAS

  eltonarosActualmente la comunidad escolar en particular y la sociedad en general están a la espera de cambios reales y que impacten en el aprendizaje y contribuyan de manera significativa en el perfil de egreso, es por eso tan necesaria la transformación de la escuela empezando por la transformación del liderazgo.

• Producto 3 LA EVALUACIÓN FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER

  talek_15PRODUCTO 3 DOCUMENTO: Cartilla De Educación Básica DUDAS O PREGUNTAS “RESPUESTAS A LA CARTILLA DE EDUCACION BASICA” ¿Qué es? Es un instrumento de registro de evaluación. Es un documento informativo que permite el registro del nivel de desempeño de los alumnos, acredita los aprendizajes y en su caso la promoción

• Producto 3 Modulo 1

  mtrocastroDIPLOMADO RIEB 3° Y 4° MODULO I TERCER PRODUCTO 1.- ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Los nuevos desafíos que enfrentamos día a día en este mundo en constantes cambios, en el cual estamos inmersos, es indispensable que el docente desarrolle nuevas competencias para reorientar su quehacer educativo

• PRODUCTO 3 MODULO 2 RIEB 3ERO Y 4TO

  MariaSM26PRODUCTO 3 ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA(S): EDUCACIÓN ARTÍSTICA, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJES ESPERADOS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA: RECONOCE LA BIDIMENSIONALIDAD EN SECUENCIAS FOTOGRÁFICAS DE TEMÁTICA LIBRE QUE REALIZA. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: ANALIZA LAS CAUSAS DE CONFLICTOS COTIDIANOS Y PROPONE MECANISMOS DE SOLUCION PACÍFICA. DESCRIBE ALGUNAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN

• Producto 3 Modulo 4

  rodiz2382 DOCUMENTO ESCRITO COLECTIVO QUE EXAMINA UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA, EN BASE A LOS ENFOQUES Y LOS DIFERENTES ESTILOS DE PROYECTOS BLOQUE III. MÉXICO: UN PAÍS DIVERSO Y PLURAL CONTENIDOS: • Ambiente en equilibrio • Cómo intervengo en la generación de basura. • Qué puedo hacer para reducir la generación de

• PRODUCTO 3 RIEB 2º Y 5º

  CASTELIEl impacto que ha tenido el contexto internacional es la base para la reforma integral de la educación básica ya que han realizado importantes esfuerzos para garantizar una educación para todos, aunque aún prevalecen grandes rezagos y problemas educativos con la reforma integral de la educación básica se pretende radicar

• Producto 3 Secuencia

  rosyraGrado: 3°__ Bloque. V____ Análisis de la secuencia didáctica Estructura 1.-¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre? 2.-¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias? 3.- ¿Es aplicable? 1.-Sí solo que la duración de sesiones puede variar de acuerdo al grupo. 2.- Sí hay congruencia pero es

• Producto 3 Sesion

  isabeljim23Producto 3. Cuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos. Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10). Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos alumnos? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas? ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los

• Producto 3 Sesion 1

  600721PRODUCTO 3. REFLEXIÓN POR ESCRITO SOBRE LOS FACTORES DE EFICACIA ESCOLAR A PARTIR DE SU EXPERIENCIA COMO DIRECTIVOS ESCOLARES. El comportamiento y la actitud de la persona que asume las funciones de dirección en la escuela son un elemento fundamental que determina la existencia, la calidad y el éxito de

• Producto 3, Modulo 1 Rieb 3º Y 4º

  jezabethINDICACIONES: De manera individual analicen, de acuerdo con su función, las competencias que describen los Perfiles de Desempeño elaborados por la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, incluidos en el Anexo 1 de esta Guía y responda a las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué como docente requiere

• Producto 34 Rieb

  barbycinPRODUCTO 34 TEMA: Elaborar audio cuento. BLOQUE: GRADO: PROPOSITO: Identificar características para escribir cuentos infantiles. CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ACTIVIDADES MATERIAL ADECUACION CURRICULAR EVALUACION Aptar el lenguaje para escribir o identificar las letras pertinentes para escribir frases Lingüístico comunicativo Se forman equipos y se realiza una

• Producto 36 Rieb

  cheneque1ACTIVIDAD 36 • Comprender el fenómeno del acoso escolar • Contar con estrategias para actuar en casos de bullying Lectura: TESTIMONIO DE UNA VICTIMA DE BULYING Es necesario que el docente este alerta ante los indicadores sobre casos de bullying en sus escuelas para prevenir y atender la violencia escolar.

• PRODUCTO 4 - CBAC

  FERCHOZO81PRODUCTO 4. MAPA CONCEPTUAL CON LAS IDEAS PRINCIPALES VINCULADAS CON LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRITICO. IDENTIFICACIÓN DE UNA SITUACIÓN PRESENTE EN EL AMBIENTE ESCOLAR PARA SER TRABAJADA CON LA PROPUESTA DE LA MINI GUÍA. Para todo problema que se nos presenta en la vida hay que pensar, que hacer para

• Producto 4 Bloque 2 De La Rieb 2012

  mayraghPROYECTO DIDACTICO BULLYING MODULO II RIEB PRODUCTO I ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE: Aprendamos a participar y dar solución a desacuerdos. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia PROYECTO: HACIA UNA COMUNIDAD SEGURA EJE FORMATIVO: Formación de la persona (Dimensión personal y social) PROPÓSITO: Resaltar la importancia de

• PRODUCTO 4 CUADRO: CARACTERISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS

  ArianelyCOMPONENTES PROPOSITO/INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios Formar a alumnos con una educación integral y humanista basado en competencias. Conociéndolos, dominándolos y aplicándolos. Competencias para la vida Dirigen los conocimientos actitudes y valores hacia la consecución de objetivos concretos.

• PRODUCTO 4 CURSO

  foxytaPRODUCTO 4 “LA EVALUACION FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER” La mejora del aprendizaje en los alumnos: es importante diseñar un aula inteligente donde se generen ambientes de aprendizaje, acercarlos cada día a la tecnología, para que aprendan a seleccionar y manejar adecuadamente la información. En la actualidad el rol del profesor

• Producto 4 CURSO 20011 ESCRITO SOBRE LA EVALUACION

  KIKITATema 4 La evaluación como herramienta de transformación de la práctica docente. Producto No 1 *Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación.* La importancia de conocer las finalidades de la Educación, se debe a que esta es un proceso dinámico, continuo,

• Producto 4 Curso Basico De Formacion Continua 2011

  BebelinPRODUCTO 1. ESCRITO BREVE SOBRE LA UTILIDAD QUE TIENE PARA LA TAREA PROFESIONAL CONOCER LAS FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN La evaluación entendida como el proceso formativo que permite la valoración de los logros obtenidos en función de los propósitos propuestos, presenta una variedad de finalidades que en el ámbito educativo

• Producto 4 De La Rieb

  dnl12PRODUCTO 5 ASIGNATURA ESPAÑOL. ÁMBITO: ESTUDIO. PROYECTO: Conocer datos biográficos de un autor de la literatura APRENDIZAJESESPERADOS • Que el alumno identifique datos específicos a través de la lectura • Que el alumno identifique la utilidad de los relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes. • Que el

• Producto 4 De Larieb Para 3° Y 4°

  jesushuaya4PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la actualidad en las aulas de clase se generan grandes amistades, inquietudes y conocimientos que pueden llegar a marcarnos y definir toda nuestra vida, sin embargo, al mismo tiempo se gestan otra serie de situaciones que si no se tiene el cuidado pertinente pueden llegar a

• Producto 4 del curso Evaluación

  vincent1971REORIENTACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR Problema o Factor Crítico: LOS DOCENTES NO TOMAN EN CUENTA LAS NECESIDADES Y DIFERENCIAS DE SUS ALUMNOS Objetivo: IDENTIFICAR LAS NECESIDADES Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR Meta: CONOCER AL 100% LAS NECESIDADES Y DIFERENCIAS DE

• Producto 4 Diplomado De La Rieb

  MargaritaTrejoPROYECTO: Prevenir y atender el acoso escolar a través del diálogo y la colaboración CAMPOS DE FORMACION: Lenguaje y comunicación y Desarrollo personal y Para la convivencia. PROPOSITO: Resolver conflictos cotidianos de convivencia sin usar ningún tipo de violencia. Prevenir el acoso escolar. COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS: Respeto y Aprecio

• Producto 4 Diplomado Rieb 2012

  JavierHCUARTO PRODUCTO DE TRABAJO. BLOQUE III ESPAÑOL TERCER GRADO PROYECTO DE INTERVENCIÓN: CIBERBULLYING INTRODUCCIÓN. Este trabajo ha sido realizado como parte del diplomado para maestros de 3° y 4° grados de primaria. El ciberbullying es un gran problema de la actualidad ya que muchas personas son acosadas por medios de

• Producto 4 Educacion Ambiental 2

  kiselaPRODUCTO 4 REFLEXION ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL QUE CONTENGA ALGUNAS PROPUESTAS DE VALORES QUE EL PARTICIPANTE INCLUYA EN SU PRÁCTICA DOCENTE. En primer lugar debemos de entender el significado de ética: Teoría o ciencia del comportamiento de los seres humanos en sociedad y su ambiente. Entonces

• Producto 4 El Derecho A La No Discriminación

  joey1.- En una comunidad rural solo se le permiten el estudio a los varones Justificación: Porque dentro de la carta magna aparece como una garantía individual y como derecho fundamental de los niños, es obligación de los padres enviar a sus hijos a la escuela. Además el artículo 4° comenta

• PRODUCTO 4 GESTION Y DESARROLLO EDUC II

  TELESEC281PRODUCTOS 4. Gestión del logro educativo Selección de acciones directivas encaminadas a favorecer el logro educativo. • Construir una cultura de colaboración entre los maestros • Basarse en un análisis de necesidades • Asegurarse de tener calidad conforme a estándares claros y compartidos • Utilizar la información de manera eficaz

• PRODUCTO 4 LA IMPORTANCIA DEL TRABJO EN EQUIPO Y EL PROYECTO ESCOLAR

  lulubelLa importancia del trabajo en equipo y el proyecto escolar, así como lo relativo a las competencias profesionales para una educación intercultural. El trabajo colaborativo es una herramienta de las más importantes para realizar las diferentes tareas que implica un proyecto, se recomienda organizar los grupos de 4 o 5

• Producto 4 La planeación en el trabajo docente

  felipao4585PRODUCTO 4 Realicen en equipo un mapa conceptual con las ideas principales vínculadas con la formación del pensamiento crítico. Posteriormente, identifiquen una situación presente en el ambiente escolar para ser trabajada con la propuesta de la mini guía. PRODUCTOS DEL TEMA 3 PRODUCTO 5 Elaboren una ficha en donde expresen

• Producto 4 La planeación en el trabajo docente

  preciosasLa enseñanza del español en el marco de la reforma de la escuela primaria III Producto #4 ¿Qué ocurriría si desaparecieran los exámenes de la enseñanza obligatoria? En acorde con lo que la autora María Antonieta Casanova en relación a lo que son los exámenes en el contexto educativo en

• Producto 4 La planeación en el trabajo docente

  keyesActividad Previa 2 Módulo V Tema 1: La planeación en el trabajo docente Texto: La acción docente en el centro y en el aula. Joan Rué Domingo Importante: La actividad previa es leer, y después en la actividad de inicio es considerar qué factores tomas en cuenta para planear, lo

• Producto 4 La planeación en el trabajo docente

  MARY_CHUESCUELA. PRIMARIA MARIANO MATAMOROS CLAVE: 17DPR0616S SECTOR: 07 ZONA ESC: 20 ASUNTO: PROYECTO DE BIBLIOTECA DEL GRUPO DE 4º “A”. FUNDAMENTO: Este proyecto surge por la necesidad de acercar a los niños a la lectura con fines puramente recreativos. Debido a esto utilizaremos revistas y libros, ya que permiten un

• Producto 4 La planeación en el trabajo docente

  julirobPROPUESTA PARA LA PREVENCIÒN O INTERVENCIÒN DEL ACOSO ESCOLAR PROPÒSITO: Exponer el tema a los niños por medio de lecturas de fábulas y narraciones de cuentos. OBJETIVO: Informar y alentar a los alumnos a denunciar los actos de agresión, violencia o abuso de poder que realicen compañeros, profesores o personas

• Producto 4 La planeación en el trabajo docente

  luiscal09Producto 4 equipo Cuadro con la caracterización de las competencias cívicas y éticas en el nivel educativo o grado en el labora. COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS CARACTERÍSTICAS Primaria La finalidad de esta asignatura es que los alumnos asuman posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo

• Producto 4 La planeación en el trabajo docente

  ROSAYLUPEGOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACION SEIEM CURSOS DE FORMACION CONTINUA CICLO ESCOLAR 2013-2014 NOMBRE DEL CURSO: EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EDUCACION PRIMARIA I CLAVE DEL CURSO: 1514

• Producto 4 Modulo 2

  enriquecarlACTIVIDADAD 58 APRENDIZAJES ESPERANDO COMPRENDE LA METODOLOGIA POR PROYECTOS COMO LA MÁS APROPIADA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. GRADO: 4 MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE: III AMBITO: ESTUDIO PROYECTO: PREPARAR, REALIZAR Y REPORTR UNA ENTREVISTA A UNA PERSONA EXPERTA EN UN TEMA DE INTERES. APRENDIZAJES ESPERADOS: • IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS

• Producto 4 Modulo 2

  mmh08PRODUCTO 4 INTRODUCCION La sociedad actual demanda más y mejor educación en las escuelas, pero hay que señalar que ésta, comienza desde el mismo seno de la familia. Los docentes tenemos el gran compromiso con los padres y los mismos alumnos de instruir de manera integral a cada alumno, en

• Producto 4 Modulo 2

  DIPLOMADO EN MATEMATICAS PRODUCTO 4: ANALISIS REFLEXIVO SOBRE LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CONOCIMIENTOS PREVIOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJES. Las teorías constructivistas establecen que un aprendizaje significativo depende de la fortaleza y solidez de la estructura cognitiva previa que posee el alumno para sustentar la nueva información y de las

• PRODUCTO 4 MODULO 2 RIEB 3° Y 4°

  EDNA__040492BLOQUE CUATRO: FORMACION HUMANA DESDE EL AMBITO EDUCATIVO ACTUAL. CUARTO PRODUCTO: Planificación de una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia. IMPLICACIONES: Cauda y efecto de la situación de su ámbito escolar. Es importante que antes de hablar sobre un tema especifico tengamos el conocimiento de este.

• Producto 4 Modulo Rieb

  NORMASOTODIPLOMADO: REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA MODULO 4: EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA PRODUCTO: DECIMO OCTAVO. RELATO AUTOBIOGRAFICO 1.- CONTEXTO DE MI ACTIVIDAD PROFESIONAL PRESENTE. El contexto en el cual desarrollo mi actividad profesional es la zona semi urbana ya que la escuela esta ubicada en la

• PRODUCTO 4 REFLEXION ENTRE ETICA Y ETICA AMBIENTAL

  jariochoLa ética como sabemos en su significado más simple es la encargada del estudio de la moral por lo cual es un modo de ser o de vida adquirida por los individuos, es decir su comportamiento individual ante la sociedad y su ambiente. Es en pocas palabras hacer las cosas

• Producto 4 Rieb

  elykeyReforma Integral de Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3º y 4º grados. Modulo 2: Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y comunicación, y Desarrollo personal y para la convivencia. Profra: Elsa del Carmen Laborico Diaz Asesor: Prof. Juan Carlos Ramos Suarez Sabinas, Coahuila Junio 2012

• Producto 4,modulo 3, Estrategias Didácticas Para El Desarrollo Personal Y Social

  samanta77PRODUCTO DE LA SESIÓN 3 DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SOBRE IDENTIDAD PERSONAL CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad Personal COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. APRENDIZAJES ESPERADOS: - Habla acerca de cómo es él o ella,

• PRODUCTO 4-- DIPLOMADO RIEB 2DO. Y 5TO.

  yalma_83PRODUCTO 4 Principales características de las asignaturas en el plan de estudios 1993 y el plan de estudios 2009. REFORMA 1993 REFORMA 2009 ESPAÑOL: Hubo dos programas el de 1993 y el del 2000. El primero estaba Organizado en cuatro ejes: -Lengua hablada, Lengua escrita, Recreación literaria y Reflexión sobre

• Producto 41

  araceli82PRODUCTO 41 ACTIVIDAD 41 • ¿Qué aspectos en relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones escritas? Situación 1: La evaluación se hace en forma metódica, sistemática, estricta, tradicional y lineal tomando sólo el instrumento de evaluación (examen). La actitud del maestro es muy tradicional. Situación 2:

• PRODUCTO 41 A LA 48 DE LA RIEB

  JOSEPH1974BLOQUE: III ACTIVIDAD NO. 41. 1.- ¿QUE ASPECTOS EN LA REALIZACION DE LA EVALUACION RECONOCE EN CADA UNA DE LAS CITUACIONES DESCRITAS? LA EVALUACION ES CUANTITATIVA, FORMULA PREGUNTAS CERRADAS Y EN FORMA DE RETROALIMENTACION. 2.-¿EN QUE SENTIDO CADA UNA DE LAS PRACTICAS DESCRITAS PERMITEN: A) ESTIMULAR EL TRABAJO EN EL

• PRODUCTO 42 PROYECTO DIDACTICO DE IDENTIFICACIÓN Y VINCULACIÓN ENTRE LAS ASIGNATURAS

  Erika105PRODUCTO 42 PROYECTO DIDACTICO DE IDENTIFICACIÓN Y VINCULACIÓN ENTRE LAS ASIGNATURAS. BLOQUE: IV TEMA: LOS MOVIMIENTOS DE LA LUNA Y LA TIERRA. APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCERÁS COMO LAS EXPLICACIONES DEL MOVIMIENTO DE LA TIERRA RESPECTO AL SOL HAN CAMBIADO A LO LARGO DE LA HISTORIA. EXPLICA LOS MOVIMIENTOS DEL ATIERRA Y

• Producto 47-2. PRODUCTO INTEGRADOR DE LA TERCERA UNIDAD

  LeslieRubUnidad Académica, Preparatoria: Flores Magón Producto 47-2. Título del producto. Producto47-2. Nombre del alumno: Leslie Rubio Iníciales de tu nombre LARA_producto47-2. Fecha: 24/06/2021 ________________ Producto 47-2. PRODUCTO INTEGRADOR DE LA TERCERA UNIDAD Instrucciones. -Elabora un escrito reflexivo donde se valoren los beneficios o riesgos de la aplicación o usos de

• PRODUCTO 49 RIEB MODULO 2

  esmerisaPROYECTO PARA PREVENIR EL MALTRATO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE 1 Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personal COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de sí mismo. APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación. • Analiza

• Producto 4del Segundo Diplomado De Rieb

  panamaPara que el proceso de evaluación sea realmente formativo y útil, que contribuya a que los alumnos logren los aprendizajes esperados y con las competencias que se plantean, es necesario que su aplicación se considere a lo largo de todo el desarrollo de su enseñanza de los alumnos. Se proponen

• Producto 5 Curso Edu. Art.

  solecito2412Elementos a considerar Desempeño Optimo Análisis al tema “implicaciones sociales de la competencia artística y cultural en el contexto escolar comunitario”. La competencia artística y cultural es una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes y el fortalecimiento de las actitudes y valores

• Producto 5 De La Reieb 2010 Mod. 2

  brayanQUINO PRODUCTO Pertenecientes a un mundo globalizado, todos los países adoptan políticas educativas, con la intención de formar ciudadanos responsables, capaces de incursionar en todos los campos económicos del país, construyendo una sociedad inclusiva, intercultural y autosustentable en todos los sentidos del desarrollo humano. Es por todo esto que el

• Producto 5 DEFINICION DE COMPETENCIA, PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LO QUE REPRESENTAN Y LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE, ASI COMO LA POSICION RESPECTO A LA METODOLOGIA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

  olganevarezLa reforma del plan y Programas de Estudio 2009, se basa en 3 elementos esenciales: a) La diversidad y la interculturalidad b) El énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados c) La incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura Las competencias se