Temas Variados

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• Producto elegido: Cerveza Kross Empresa: Cervecería Kross

  Careley CarvajalActividades de Marketing Careley Carvajal Torres Fundamentos del Marketing Instituto IACC 07 de Septiembre del 2015 ________________ Desarrollo Producto elegido: Cerveza Kross Empresa: Cervecería Kross Presentación e Historia de la empresa: La Cervecería Kross comenzó en el otoño de 2003 cuando José Tomás Infante, Ingeniero, volviera de trabajar de Irlanda

• Producto Equipo Cialis: Getting Ready to Market.

  sgpenarProducto Equipo Cialis: Getting Ready to Market Fue a principios de 2002, y Mark Barbato, director ejecutivo y líder global equipo de producto de Cialis, sabía que se enfrentaba a una tarea de enormes proporciones: el lanzamiento de un medicamento para el tratamiento de la impotencia masculina, en un mercado

• Producto Escalar

  ZeeBriinProducto escalar En matemáticas el producto escalar (también conocido como producto interno o producto punto) es una función definida sobre un espacio vectorial cuyo resultado es una magnitud escalar. El nombre espacio escalar se utiliza para denominar un espacio vectorial real sobre el que se ha definido una operación de

• Producto escalar de dos vectores

  lumiropa23Producto escalar de dos vectores El producto escalar de dos vectores, expresado analíticamente como r • v, se obtiene de la suma de los productos formados por las componentes de uno y otro vector. Es decir, dados dos vectores r y v, expresados en un mismo sistema de coordenadas: r

• PRODUCTO ESCALAR O PRODUCTO PUNTO

  ixelitaPRODUCTO ESCALAR O PRODUCTO PUNTO (PRODUCTO INTERIOR ENTRE DOS VECTORES) Se han visto operaciones con vectores como una suma de vectores y producto por un escalar, cada uno de los cuales lleva a otro vector. Ahora se verán un tercer tipo de operaciones con vectores conocida como producto escalar, este

• Producto escalar.

  arturodorantesActividad 4. Formulario de las propiedades punto y cruz, realizaran los siguientes ejercicios: 1.4.5. Producto cruz Es una operación binaria entre dos vectores en un espacio tridimensional. El resultado es un vector perpendicular a los vectores que se multiplican, y por lo tanto normal al plano que los contiene. Calcula

• PRODUCTO ESPERADO Y ESPECIFICACIONES DE ENTREGA

  lamami03PRODUCTO ESPERADO Y ESPECIFICACIONES DE ENTREGA Para el desarrollo de la actividad usted deberá construir graficas y/o matrices según corresponda, aplicar conceptos básicos de las unidades tácticas citadas anteriormente, proponer una o varias soluciones según los casos. 1. Selección de una política de inspección Un fabricante de radios que utilizaba

• Producto Espinaca

  geysa1020ORIGEN: La espinaca fue introducida en Europa alrededor del año 1000 procedente de regiones asiáticas, probablemente de Persia, pero únicamente a partir del siglo XVIII comenzó a difundirse por Europa y se establecieron cultivos para su explotación, principalmente en Holanda, Inglaterra y Francia; se cultivó después en otros países y

• Producto Estrella En Peru

  migueleons25EL NAUFRAGO Había una vez una familia que decidieron ir de viaje en un crucero por el rio Amazonas, el padre llamado Carlos, la madre Melissa, sus hijos Ángel, Stephanie y Luis. Era una familia muy unida pero en esos días no estaban muy unidos, Ángel y Luis casi siempre

• PRODUCTO EVALUABLE 1

  19652009“FACTORES DE LA EFICACIA ESCOLAR A PARTIR DE LA EXPERIENCIA” AUTOR: PROFRA. MARÌA SILVIA ALFARO LLANES ITURBIDE N. L. A 2 DE MARZO DE 2013 PRODUCTO EVALUABLE 1 ENSAYO BREVE SOBRE LOS FACTORES DE LA EFICACIA ESCOLAR A PARTIR DE SU EXPERIENCIA COMO DIRECTOR. LA EFICACIA ESCOLAR Entendemos por escuela

• PRODUCTO EXTRAORDINARIO

  Gatzaga* ¿Qué opina del enfoque de UA en la innovación? ¿Hubiera esperado ver este tipo de innovación de una empresa especializada en ropa deportiva? Explique su respuesta. El enfoque de Under Armour me parece muy acertado ya que al ofrecer un producto creativo e innovador lo diferencia de otros que

• Producto Fina Diplomado RIEB 2010-2011

  juvekbn13PRODUCTO FINAL Lo que significa leer y escribir desde la escuela, teniendo como marco los Programas de Estudio 2009, los libros de texto del alumno y todos los materiales educativos de la Reforma a la Educación Primaria. Como sabemos la educación ha sido a través de nuestra historia un derecho

• Producto Final

  belhersi2) A partir del protocolo conceptualizar Psicodiagnóstico de la personalidad: Este es un tema muy importante y fundamental para el estudiante de psicología, ya que busca generar un reconocimiento de elementos teóricos y relacionados con la personalidad. Esto permite tener en claro la complejidad de la relación entre lo individual,

• Producto Final

  chopancitoP R O D U C T O F I N A L La Educación Ambiental es un proceso educativo de carácter dialéctico y sistémico que tiene que desarrollarse básicamente en la escuela por el encargo social que a ésta se le confiere en la preparación de niños, adolescente, jóvenes

• PRODUCTO FINAL

  luasca79REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeñas y su tecnología modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creciendo la

• Producto Final

  luasca79Subsecretaría de Educación Básica Coordinación Estatal de Actualización Magisterial ORIENTACIONES GENERALES ACADÉMICAS TRAYECTO FORMATIVO 2013-2014 FACTOR FORMACIÓN CONTINUA DE LA XXIII ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL Febrero 2014 ÍNDICE Introducción 2 1. Características de las Opciones de Formación Continua. 3 1.1 Características específicas del Programa de Estudio. 4 1.2 Opciones de

• PRODUCTO FINAL

  albertobacalaraPRODUCTO FINAL COMO MAESTROS ES NUESTRO COMPROMISO QUE LOS ALUMNOS ESTEN CONCIENTES DE LA REALIDAD QUE VIVIMOS ACTUALMENTE Y LA PARTICIPACION QUE DEBEN TENER PARA EVITAR EL DETERIORO AMBIENTAL, HACERLOS PARTICIPES DE ACTIVIDADES DE CONSERVACION Y CUIDADO DEL ENTORNO EN QUE VIVE, QUE LOGREN OBTENER LOS SABERES O CONOCIMIENTO QUE

• Producto final

  ariannavlariProducto final Al finalizar el programa, los participantes elaborarán un escrito que contenga la propuesta de una estrategia encaminada a promover un cultura de respeto a los derechos humanos y la no discriminación (elabora propuesta, que enriquece con base en las actividades previstas en cada una de las unidades) un

• PRODUCTO FINAL

  sheilayileneINTRODUCCIÓN Por medio de la realización de este trabajo se pretende dar a conocer un poco más sobre la relación entre el desarrollo del niño y el aprendizaje escolar. Se hará también una breve referencia acerca de las teorías del desarrollo del niño y de algunos de los autores más

• PRODUCTO FINAL

  DENNIS96Introducción En éste ensayo hablaremos de la importancia que tiene la reflexión en la acción de la práctica docente para contribuir a la transformación de esta, y en qué medida lo estamos haciendo, si lo que uno como maestro-alumno reflexionamos y lo decimos, si realmente lo llevamos a cabo en

• Producto Final 2 Educacion Inclusiva

  monyka1331PRODUCTO FINAL 2 Este es el caso de un niño que cuenta con Necesidades Educativas Especiales, es un niño serio en introvertido que le gusta jugar con sus personajes favoritos de su película; se encuentra en edad primaria tiene el síndrome de Asperger, que es uno de los trastornos del

• Producto Final 29 De Mayo Discriminacion

  taztorres73PRODUCTO FINAL Introducción Dentro de nuestra labor como docentes del nivel de secundaria y como lo marca uno de los principios pedagógicos del plan de estudios de educación básica que es el de; incorporar temas de relevancia social, por lo que debemos abordar y considerar en nuestra planeación, una problemática

• PRODUCTO FINAL 3 DE EDUCACION INCLUSIVA

  monyka1331PRODUCTO FINAL 3 Este es el caso de un niño que cuenta con Necesidades Educativas Especiales, es un niño serio en introvertido que le gusta jugar con sus personajes favoritos de su película; se encuentra en edad primaria tiene el síndrome de Asperger, que es uno de los trastornos del

• Producto Final 43

  hiergoNombre del participante: PROFR HIPOLITO HERNANDEZ GOMEZ ACTIVIDAD 48 De manera individual, lea detalladamente el Cuadro 20: Enfoques de evaluación. En seguida, revise los ejemplos sobre estrategias de evaluación. Identifique en el Cuadro 20, el lugar en el que, desde su perspectiva, puede ubicarse cada uno de esos ejemplos. CENTRADA

• Producto Final Actividad De Campo Didáctica De La Educación Basada En Competencias

  MaromiitaRESUMEN El propósito de este análisis es sustentar y vincular la formación basada en competencias con la didáctica, exigencia actual de las políticas educativas a nivel mundial. La cultura de las competencias ha generado cambios en la acción educativa, favoreciendo una cultura del aprendizaje. Igualmente se ha ido construyendo una

• Producto Final Antropología de la Educación

  alerequenaRequena Rodríguez Alejandra Judith. Universidad Milenium. Plantel Chalco. GRUPO: MLPEG201. Pedagogía. Escolarizada. Antropología de la Educación. Loman Mendoza Jose Heriberto. Producto Final Antropología de la Educación. Fecha límite de entrega 18 de abril. ________________ ________________ 1. Una estrella como el sol nació hace aproximadamente 6.000 millones de años y muy

• Producto Final Curso Edu, Ambiental

  nais1225Educación Ambiental en la práctica educativa 29jun La educación ambiental como eje transversal del plan y programa de educación básica, articula contenidos de las asignaturas de los diferentes niveles educativos con la intención de promover conocimientos, valores, actitudes, habilidades para fomentar la participación del alumno en lo colectivo y en

• PRODUCTO FINAL DE EDUCACION AMBIENTAL

  megoma"el ambiente emerge como un saber reintegrador de la diversidad, de nuevos valores éticos y estéticos, de los potenciales sin energéticos que genera la articulación de procesos ecológicos, tecnológicos y culturales" - actividades educativas a desarrollar: ° toma de conciencia sobre la existencia de problemas ambientales ° reconocimiento de problemas

• Producto Final De Educacion Ambiental 3

  Dulce32REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCAION BASICA 2009. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA. ENSAYO: “LA EVALUACION POR COMPETENCIAS, SUS IMPLICACIONES PARA LA PLANEACION Y PARA EL TR PRESENTADO POR: PROFRA. Liliam glafira. ESCUELA DONDE LABORO: “LEANDRO VALLE” CLAVE: 30EPR0743H ASESORA: PROFRA. DENISSE DIAZ DE LA CRUZ. PLATON SANCHEZ VER. A 30

• PRODUCTO FINAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL III

  LILISRProducto final INTRODUCCION: La Educación Ambiental en Educación Básica tiene como objeto formar y consolidar desde la más temprana edad, la cultura, la conciencia y el compromiso para la protección y cuidado del medio ambiente, como factor estratégico del desarrollo integral de todos los educandos, su propósito principal es impulsar

• PRODUCTO FINAL DE LA SESION 1 DOCUMENTO DE REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

  tonalPRODUCTO FINAL DE LA SESION 1 DOCUMENTO DE REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Es importante mencionar que los problemas ambientales provienen de ámbitos muy diversos de la actividad humana, como: la

• PRODUCTO FINAL DE LA SESION III LA EDUCACION AMBIENTAL II

  emmanuelgc1981PRODUCTO FINAL DE LA SESION III LA EDUCACION AMBIENTAL II ESTRATEGIA DIDACTICA SOBRE UN TEMA AMBIENTAL QUE SE APEGUE AL PROGRAMA DE ESTUDIO Y DONDE SE DEFINE CLARAMENTE EL EL ENFOQUE DE LA TRANSVESALIDAD. TRANSVERSALIDAD: Se refiere a contenidos culturales relevante y valiosos necesarios para la vida y la convivencia

• Producto Final De Salud Ocupacional

  a2b3c4d6e7z14SALUD OCUPACIONAL ENTREGA DEL PROYECTO FINAL TUTOR: NOLFER ALBERTO RICO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD DUITAMA-BOYACA 2013 EMPRESA: Mina de carbón la inigualable SECTOR: Primario de la economía colombiana SUBSECTOR: Minero a campo cerrado o socavones ACTIVIDAD ECONOMICA: extraer el mineral (carbón) para comercializarlo.( exportarlo o para las

• Producto final del bloque II INTRODUCCIÓN

  Ma. del Carmen PalaciosProducto final del bloque II INTRODUCCIÓN La escuela es el centro y desarrollo de todo trabajo escolar, destacando las particularidades de los participantes que en ella se desempeñan como lo serán los alumnos estos principales actores de este cambio; maestros personal docente y padres de familia. El desenvolvimiento educativo y

• PRODUCTO FINAL DEL CURSO

  patriciadesolisPRODUCTO FINAL LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II El problema del medio ambiente es un tema que se ha venido tratando desde hace varias décadas, en diferentes foros a nivel local, regional, nacional y mundial. Dentro de estas acciones, se han hecho denuncias por parte de quienes han

• Producto Final Del Curso 3

  airam32Escrito que contenga la propuesta de una estrategia encaminada a promover una cultura de respeto a los derechos humanos y la no discriminación. (Elabora propuesta, que enriquece con base en las actividades previstas en cada una de las unidades) PROYECTO PROPUESTA DE ESTRATEGIA ENCAMINADA A PROMOVER UNA CULTURA DE RESPETO

• PRODUCTO FINAL DEL MODULO II

  ChemawarriorPRODUCTO FINAL DEL MODULO II INSTRUCCIONES. Contesta el siguiente cuestionario (de manera clara y concreta). De acuerdo con lo visto en clase: * ¿Qué es una planificación? Conciste en fijar el curso correcto de accion que ha de seguir para alcansar un fin alcansado * ¿Qué es enseñanza y qué

• Producto final innovación

  miri030Creatividad e innovación - UCEM ________________ G:\fondo5.jpg I N D I C E INTRODUCCION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. APOYO A LA ENSEÑANZA PRESENCIAL. FILOSOFÍA EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL. HISTORIA DE MOODLE. QUE ES MOODLE PLATAFORMA MOODLE. ACCESO A LA PLAFORMA Acceso general Añadir usuarios a la plataforma RECURSOS CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA INTRODUCCION Hoy

• Producto Final La Educacion Ambiental En La Practica Docente II

  SUSANAjuanaPRODUCTO FINAL LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II El problema del medio ambiente es un tema que se ha venido tratando desde hace varias décadas, en diferentes foros a nivel local, regional, nacional y mundial. Dentro de estas acciones, se han hecho denuncias por parte de quienes han

• PRODUCTO FINAL MODULO 2

  Riod12MEJORANDO NUESTRO ENTORNO PROPOSITOS: • Reconocer problemas ambientales y participar en acciones para el cuidado del ambiente. • Identificar y concientizar los beneficios del cuidado del medio ambiente. • El presente proyecto tiene la intensión de que los alumnos reconozcan problemas ambientales y participen en acciones para el cuidado del

• PRODUCTO FINAL MODULO 3

  AIBUNPRODUCTO FINAL MODULO 3 • 1. ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL: Diseña un proyecto didáctico integrador para el campo de formación Exploración y comprensión del mundo Natural y Social de 4° grado. 2. PROPÓSITO: Articulación de las competencias de las 3 asignaturas considerando el valor de su naturaleza. Cada asignatura confiere

• Producto Final Para Posbasicos De Enfermeria

  jeidhanUNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD CUCS MATERIA: Enfermería Pediátrica. CORDINADORA: Mtra. Gloria Pérez Martínez. ALUMNO: Juan Arturo Montellano Ruvalcaba. TRABAJO: Producto final de actividades del curso propedéutico en enfermería pediátrica. FECHA: Lunes, 06 de julio de 2015. MOTIVACION EN EL ESTUDIO INDEPENDIENTE Lectura N#1 

• Producto Final Primer Tema Trayecto Formativo

  fernandosanSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACION ESTATAL DE ACTUALIZACION MAGISTERIAL DIRECCION DE EDUCACIÓN INDIGENA ESCUELA PRIMARIA LIC. BENITO JUAREZ GARCIA CLAVE: 30DPB0583K EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II PRODUCTO FINAL SAN FERNANDO TEMP., VER A 31 DE MARZO DEL 2014 PLAN SEMANAL “ESCUELA PRIMARIA LIC. BENITO JUAREZ GARCIA” CLAVE: 30DPB0583K

• Producto Final Sesion 1

  sergio2160aula también ha ido evolucionando debido a la concepción de la historia que se tenia como lo hemos mencionado al principio de este texto, pero esta evolución prácticamente de ser hechos de héroes históricos se ha transformado en el entendimiento de fenómenos sociales que contribuyen en el entendimiento de nuestro

• Producto final ¿investigación educativa o investigación pedagógica?

  portanolo123ARTICULO TITULO…… 2 OBJETIVO…. 4-5 PROBLEMÁTICA…. 5-6 JUSTIFICACION…. 10-11 METODOLOGIA…. 6-10 SUJETOS DE ESTUDIO…. 2-3 Gaceta UNACH Acerca de Dibujo de mi dibujo animado pintado por en Dibujos.net el día 19-07-17 a las 19:52:34. Imprime, pinta o colorea tus propios dibujos! Licenciatura en pedagogía Consola De Juegos PNG Imágenes Gratis

• Producto Final “Mi reseña”

  CachoRaulitoProducto Final “Mi reseña” La Reseña es el texto expositivo-argumentativo que se realiza en el ámbito académico y en periódicos, revistas u otro medio de comunicación sobre un hecho determinado. En una reseña se hace un recuento del contenido de la obra o evento, seleccionando lo significativo, sus ideas esenciales,

• PRODUCTO FINAL-LISTA DE COTEJO

  �lvaro Jos� Santill�n Garc�aPRODUCTO FINAL-LISTA DE COTEJO Estudiante: Álvaro Santillán García Lee la siguiente situación: Cuando soltamos una pelota de goma desde cierta altura H respecto a un piso plano y rígido, la pelota cae al piso, rebota y se eleva hasta una altura h menor a la altura desde que se soltó.

• PRODUCTO FINAL: “REGISTRO DE CLASE Y ANÁLISIS ARGUMENTATIVO”

  lar1234INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE OAXACA Mis imágenes UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAAD 201 OAXACA SUBSEDE: HUAJUPAN CURSO: CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS. PRODUCTO FINAL: “REGISTRO DE CLASE Y ANÁLISIS ARGUMENTATIVO” POR: RUTH LEÓN ALLENDE ASESORA: LIC. OSCAR ANDRADE ESPINOSA SEGUNDO SEMESTRE GRUPO: 2.1 HEROÍCA CIUDAD DE HUJUAPAN DE LEÓN,

• PRODUCTO FINANCIERO

  MILANESEl leasing financiero es un contrato de arrendamiento financiero de un bien, con opción de compra del mismo al vencimiento del plazo pactado. Este sirve para acceder a medios productivos plurianuales (bienes de equipo y bienes inmuebles) necesarios para el desarrollo de una actividad y sirve para reducir los riesgos

• Producto financieros

  jeynProductos financieros derivados Instrumentos tendientes a la maximización de las estrategias financieras de administración de riesgos y su tratamiento fiscal. Cuando las empresas necesitan planear a largo a largo plazo, la gran mayoría de las veces se encuentran con que existen muchas variables que generan incertidumbre en la proyección de

• PRODUCTO FORMACION CONTINUA

  Carmelita1234PRODUCTO 10 USO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA Los aprendizajes esperados son indicadores nos dan referencia sobre los saberes que los alumnos deben alcanzar y movilizar en ciertos periodos de tiempo, por lo que los podemos utilizar para diseñar estrategias y actividades didácticas que formarán parte de

• Producto Gel

  CONALEP AGUASCALIENTES 1 “Prof. J. Refugio Esparza Reyes” EMPRESA INNOVADORA EQUIPO: Azpeitia Vega Jorge De Jesús Corpus Carrasco Sergio Iván Espinoza Delgado Luis Gerardo Fernández Flores Carlos Alberto Gallardo López Adalberto MATERIA: Formación Empresarial Calidad Total DOCENTE: Ricardo Valadez Zapata Ma. Leila Gracia Meza TURNO: Vespertino GRUPO: 504 CARRERA: control

• PRODUCTO I

  lmcd78PRODUCTO I Reflexión escrita individual en donde exprese en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje. La evaluación desde el enfoque formativo además de tener como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza

• Producto i tendencias

  AbbigailPRODUCTO I TENDENCIAS Educativas actuales. Es importante reflexionar sobre los cambios que se debera de hacer dentro del slaon de clase e implementar estrategias para mejorar la practica docente y preparar a los alumnos a ue tengan las herramientas necesarias para enfrentarse a la vida y ala que hoy en

• Producto I. Cuadro Comparativo

  1311892511PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA PROPÓSITOS DE LA EIB COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA QUÉ NECESITO MODIFICAR Y/O INCORPORAR PARA FORTALECER MI PRÁCTICA DOCENTE a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee

• PRODUCTO II

  DIMAS79INTRODUCCIÓN Acosar, intimidar, forzar a otra persona a hacer algo que no quiere es una experiencia común para muchos niños y adolescentes. Las encuestas indican que la mitad de los niños y niñas en edad escolar son intimidados en un momento determinado a lo largo de su vida escolar y

• Producto II

  REFLEXION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACION CON EL CAMPO DE LA EDUCACION AMBIENTAL El pensamiento complejo, tal como lo plantea Morin, constituye una superación de la concepción cartesiana (de lo único que se y que estoy seguro en este

• PRODUCTO II GESTION ESCOLAR

  1.-Reflexióna la Experiencia de Liderazgo 1 y responde cada una de las siguientes preguntas con base en las aportaciones de Javier Murillo y Beatriz Pont. 1.-¿Cuál son las características modelo de dirección propuesto por Murillo que considera que implemento la directora de la experiencia? -El liderazgo profesional con un enfoque

• Producto impreso

  realjuiceUn producto impreso puede llevar un único plegado o una serie de operaciones. En base a esto podemos hacer una distinción de los tipos de plegado según el número de operaciones sucesivas que se deben realizar Plegado simple = simétrico y asimétrico. Plegado múltiple o editorial. Plegado paralelo. Plegado el

• Producto Inetgrador de Aprendizaje TAMI 2 semestre

  Jocelyn RamírezUniversidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano Teorías de Análisis Microsocial PIA Presenta: Jocelyn Yamileth Ramírez Herrera Febrero 2022 Introducción En este PIA se tratará de donde analizaré una película que se llama “Una mujer llamada Nell” bajo las teorías de algunos autores que se

• PRODUCTO INETRNO BRUTO

  mari0110PIB Aprovechando el interés que despertó la diferencia entre las estimaciones del PIB de los analistas y los resultados durante el 2012, en AV construimos un gráfico histórico para mostrar de qué forma estas expectativas mutan a través del tiempo. El periodo elegido fue 2001-2013 y la fuente la encuesta

• PRODUCTO INGRADOR DE APRENDIZAJE (Trabajo Interdisciplinario Monografía)

  CRISTILLO007UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON ESCUELA Y PREPARATORIA TECNICA MÉDICA ESPAÑOL 2 MC. NATALIA RODRIGUEZ BURGOS PRODUCTO INGRADOR DE APRENDIZAJE (Trabajo Interdisciplinario Monografía) EQUIPO: 1918527 AVILA GERONIS SAUL ADRIAN 1939213 GARCÍA MORENO ANGELA 1938995 LOPEZ GOMEZ AXEL EDUARDO 1938808 (Representante) REYES TRUJILLO CRISTOPHER GUADALUPE 1939116 SALINAS VALDEZ DAVID ERNESTO Introducción

• Producto Innovador

  inmorgarCONTENIDO Introducción ……………………………………………………………………….. 3 Objetivo General y Especificos………………………………………………… …… 4 1.Logo y Slogan …………………………………………………………………… 5 2.¿Por qué Salchilent? …………………………………………………………… …… 6 3.Encuestas ………………………………………………………………………… 7 4.Segmentación …………………………………………………………………… 8 5.Segmentación y Mercado Objetivo …………………………………………….. 9 6.Características …………………………………………………………………… 10 7.Diseño del Producto……………………………………………………………………. 11 8.Formas de preparación…………………………………………………………….. 12 9.Produccion………………………………………………………………………… 13-14 9.Materia Prima …………………………………………………………………… 15

• PRODUCTO INNOVADOR

  Adriana EscuderoDIPLOMADO EN DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO ACTIVIDAD NO. 7 ENSAYO ¿CUÁL ES EL VALOR DE LA INNOVACIÓN? Presentado a EVER LEONARDO REYES COY Presentado por GLORIA ADRIANA ESCUDERO OCAMPO ID 000243376 Bogotá, Julio 25 de 2015 ________________ CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DEDIOS ADMINISTRACIÓNFINANCIERA DIPLOMADO EN DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO ACTIVIDAD NO. 7 ¿CUÁL ES EL

• Producto inovador smokefresh. JUSTIFICACION DEL PRODUCTO: OPORTUNIDAD DEL MERCADO

  Robin CarreteroINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN UNIDAD TEPEPAN ASIGNATURA: Comportamiento del Consumidor PROYECTO FINAL PROFESORA: Reyes Soriano Ana Flor INTEGRANTES: Carretero Castillo José Roberto García Díaz Jesús Eduardo Gonzales Bustamante Janeitze Hernández Cruz Karla Jacuinde Jacuinde Karla Daiana López Hernández Mariana GRUPO: 2RMH TURNO: Matutino FECHA DE

• PRODUCTO INTEGRADOR

  LeovinaIntroducción. Hablaremos de ejercicios de expresiones algebraicas racionales. Además conoceremos ejemplos de situaciones reales representadas por una ecuación lineal. Conoceremos ejemplos de situaciones reales representadas por una ecuación fraccional. Hablaremos de situaciones reales a través de un sistema de ecuaciones resueltos por el método grafico. También conoceremos de una situación

• Producto Integrador

  claudiachapa25CUESTIONARIO LABORATORIO 1.1 Características y Propiedades de un vector Los vectores se representan por medio de flechas. El sentido del vector está dado por medio del indicador de la flecha o punta de flecha; la magnitud del vector está dado por el tamaño del vector y la dirección por la

• Producto Integrador

  Valeriamonts5sos1. En México las enfermedades crónicas no transmisibles se incrementaron de manera alarmante en 20 años. En el año 2000 representaron el 73.3% de las causas de mortalidad contra el 49.8% en 1980. Suponiendo que el incremento de las enfermedades crónicas no transmisibles tiene un comportamiento lineal del porcentaje de

• Producto Integrador

  keren_lopezProtocolo de investigación Método experimental: es un proceso sistemático y una aproximación científica a la investigación en la cual el investigador manipula una o más variables y controla y mide cualquier cambio en otras variables. Método científico: se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener

• Producto Integrador Ambiente Y Sustentabilidad

  ztp11INTRODUCCION La ciudad más poblada y capital de México. Esta ciudad que alberga a más de ocho millones de habitantes, es considerada como la segunda metrópoli más grande del mundo. Hace 4 años, durante el transcurso del 2004, la Ciudad de México fue considerada por el Libro de Récords Guinness

• Producto integrador Cultura Fisica

  lilicaro24http://ftsydh.uanl.mx/wp-content/uploads/2015/07/logo_UANL_148x148.png https://aldairiveralv.files.wordpress.com/2013/11/eiao.png Universidad Autonomía de Nuevo León Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Unidad de Aprendizaje Cultura Física y Salud 3 Actividad PIA Nombre: Liliana Carolina Parra Sánchez Matrícula: 1814704 Maestro: Miguel Ángel Ortiz Padilla Aula: 127 Grupo: 3L2 Especialidad: TIC con enfoque en programación Conocimientos adquiridos en: Etapa

• Producto Integrador Cultura física y salud 1

  Fernandoalv1UANL Escudo copy C:\Users\SUBDIRACAD2\Desktop\backup\logotipo escuela preparatoria no23 ejecutable.jpg Universidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria 23 Unidad de aprendizaje: Cultura física y salud 1 Nombre de la actividad: PIA. Alumno: Nombre del maestro: Santa Catarina, Nuevo León a 10 de Noviembre 2015 INDICE Introducción………………………………………………………………3 Conceptos………………………………………………………………..4 Programa de actividades………………………………………………..5 Opciones para desarrollar

• Producto integrador de actividades (PIA) “Descripcion Economica De Una Empresa”

  Abril Delgado“UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON” “ESCUELA INDUSTRIAL ALVARO OBREGON” Producto integrador de actividades (PIA) “Descripcion Economica De Una Empresa” Alumno (a): Abril Estefanía Delgado Saucedo Grupo: 1D3 Aula: 148 Matricula: 1861494 Maestro (a): Griselda Martinez Moore Fecha: Noviembre 08 del 2016 INTRODUCCION Este producto integrador se realiza con el objetivo

• Producto Integrador de Aprendizaje

  Carlos Maldonado SantiagoUniversidad Autónoma de Nuevo León Escuela Industrial Y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” http://panelcontenido.fmaa.mx/data/eventos/ID344168455_logo_uanl.jpg http://spf.fotolog.com/photo/15/25/33/payaso_figurin/1286157928100_f.jpg Unidad De Aprendizaje Electrotecnia Tema: Producto Integrador de Aprendizaje Maestro: Nezahualcóyotl Hernández Rodríguez Nombre: Carlos Maldonado Santiago Aula: 120 Grupo: 1E1 Especialidad: Dibujante Industrial. Turno: Matutino Matricula: 1727594 La lámpara mágica (Sensor de Sonido) C:\Users\Carlos\Desktop\DSC06474.JPG C:\Users\Carlos\Pictures\2014-11-26

• Producto Integrador de Aprendizaje

  Pepe CastillejaUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA Y ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACIÓN Y PROCESOS DE VENTA Producto Integrador de Aprendizaje Introducción En esta materia se hace un análisis, y una descripción de cada etapa particular ubicando cada tema dentro de la concepción y el ámbito del marketing moderno, se centra