Productos De Carrera Magisterial
Enviado por mike57 • 7 de Marzo de 2014 • 8.578 Palabras (35 Páginas) • 1.397 Visitas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL
OPCIONES DE FORMACIÓN CONTINUA 2013-2014
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA
PRÁCTICA DOCENTE II
GUÍA DEL PARTICIPANTE
DR. JAVIER DUARTE DE OCHOA
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE VERACRUZ
LIC. ADOLFO MOTA HERNÁNDEZ
SECRETARIO DE EDUCACIÓN
MTRA. XÓCHITL A. OSORIO MARTÍNEZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
LIC. EDGAR SPINOSO CARRERA
OFICIAL MAYOR
PROFRA. ROSALINDA I. GALINDO MOTA
DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR
PROFR. LÁZARO MEDINA BARRAGÁN
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA
PROFR. OSCAR MONCAYO QUIROZ
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL
PROFR. TIRSO ÁNIMAS GARCÍA
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PROFR. ANDRÉS BALLESTEROS ELIZONDO
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA FEDERALIZADA
PROFR. OMAR MALDONADO FIGUEROA
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESTATAL
PROFRA. DELFINA CUEVAS AGUILAR
DIRECTORA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PROFR. ELIAS JIMÉNEZ ROMERO
DIRECTOR DE EDUCACIÓN INDÍGENA
PROFR. GAUDENCIO HERNÁNDEZ GONZÁLEZ
COORDINADOR ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL
Curso:
La educación ambiental en la
práctica docente II
Material para el participante
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Alonso Lujambio Irazábal
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
José Fernando González Sánchez
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN
CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
Leticia Gutiérrez Corona
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Jessica Baños Poo
Curso:
La educación ambiental en la
práctica docente II
Material para el participante
El curso La educación ambiental en la práctica docente II, fue elaborado por la Academia
de Educación Ambiental de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, con la
asesoría de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la
Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
Autores
Aída Luz López Gómez
Carlos Razo Horta
Efraín Cruz Marín
Flor Mercedes Rodríguez Zornoza
Miguel Ángel Arias Ortega
Rosa María Romero Cuevas
Revisión técnico-pedagógica
Ma. Teresa Vázquez Contreras
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político
alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes.
Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros
distintos a los establecidos.
Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y
sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2009
Argentina 28, colonia Centro,
C.P. 06020, México D.F.
ISBN en trámite
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Presentación
La incorporación de la dimensión ambiental en la curricula escolar, se
precisa como una necesidad imprescindible para tratar de revertir las
condiciones de deterioro ambiental que hoy en día se presentan, esta
necesidad se ha expresado desde los primeros eventos internacionales
relacionados al campo de la educación ambiental, y se le concibe como
elemento primordial para generar nuevos conocimientos, información,
actitudes, habilidades y destrezas en los distintos grupos sociales.
En la actualidad, hemos sido testigos de las distintas formas en que se ha
interpretado y materializado esta necesidad en los sistemas educativos
nacionales; algunas han incorporado una asignatura relacionada a temas
ecológicos; otros han impulsado temas relacionados con lo ambiental en
las asignaturas ya establecidas; otros más han implementado un conjunto
de acciones prácticas fuera del aula para dar cuenta de las relaciones con
el ambiente natural y social; asimismo ha habido manifestaciones que
sugieren que la importancia de incorporar la educación ambiental en el
nivel básico, estriba en atender los necesarios cambios en patrones de
pensamiento y a las posibilidades de transformaciones culturales, para
tender a las competencias para la sustentabilidad.
En efecto, la educación constituye un espacio donde la dimensión
ambiental puede dar un nuevo sentido a los procesos de formación del
sujeto a través de la transformación de las concepciones y prácticas
educativas.
Si bien es cierto, que recientemente se han incorporado contenidos
ambientales en el currículo de la educación en los diferentes niveles, no
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se ha trabajado suficientemente en la formación de los maestros, una
prueba de ello es sin duda, los insatisfactorios resultados, obtenidos en la
prueba ENLACE.
En este sentido se hace pertinente y necesario concretar lineamientos
conceptuales y metodológicos que atiendan a esta problemática, este es
el propósito de este segundo curso.
Aunque se ha desarrollado un primer programa para introducir la
dimensión ambiental en la educación básica dentro de los programas de
actualización de los docentes, nos encontramos ante un campo que
requiere de elaboración y desarrollo conceptual más profundos.
En este contexto, este segundo curso, dirigido a docentes, permitirá que
reproduzcan su experiencia de modo que a través de la formación
continua y continuada, se prepare un equipo profesional al interior de la
SEP que pueda dar fortaleza al campo.
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