Diplomado- Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Enviado por mayuorpo • 30 de Marzo de 2016 • Documentos de Investigación • 576 Palabras (3 Páginas) • 161 Visitas
Diplomado en Desarrollo Humano y Familia
Etapa 2 Inmersión Comunitaria.
Parte grupal
Árbol de problemas
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Marzo de 2016
ARBOL DE PROBLEMAS
Descriptores de la comunidad:
En la aplicación del árbol de problemas a los padres de familia de la Institución Educativa la Gaitana
N° de estudiantes: 798
Características: niños y jóvenes entre 10 y 17 años
Tamaño de las familias: predominan las familias extensas
La mayoría de estudiantes pertenecen a familias monoparentales
Los estudiantes tienen acceso a los servicios públicos básicos (agua, energía eléctrica)
Formas de subsistencia: Las familias de los estudiantes dependen de la agricultura y comercio.
Proyectos en marcha:
Familias en acción
Programa del adulto mayor
Restaurante escolar
Selección del lugar donde se realizan las reuniones
Auditorio del colegio
Convocatoria: se logró acordar con la coordinadora citar a cinco padres de familia de diferentes grados para que se socializara el trabajo a realizar con ellos y poder aplicar la técnica del árbol de problemas en el Auditorio de la Institución educativa a las 3:00 pm el 17 de marzo del presente año.
Reunión general con las familias: Primero se inició una dinámica de grupo
Luego se explicó a los padres de familia el propósito de la reunión y la indagación que se realizara que se realiza utilizando una técnica que se llama el árbol de problemas la cual sirve para identificar problemáticas presentes en una comunidad cuáles son sus causas y consecuencias.
Aplicación del árbol de problemas
Seguidamente se comienza con una lluvia de ideas para dar respuesta a la pregunta ¿Qué problemáticas más relevantes que se presentan en la comunidad educativa? Se pasa una hoja en blanco para que cada uno de ellos plasme la respuesta y coloque cuales son las causas que hace que esta problemática se presente.
Priorización de problemas y escogencia del problema central
Así mismo se procede a recoger las hojas con los datos para luego socializar las respuestas malas conductas, agresividad, violencia, malas palabras, no quieren hacer. Se da inicio la identificación del problema para hacer más participativo me apoye en el Diagnostico participativo el cual es un método para determinar desde el punto de vista de los miembros de la comunidad que actividades son necesarias y pueden optarse para la solución de una situación.
Al escoger la problemática más común expuesta por los padres de familia se evidencio que la violencia es la más prevalente entre los estudiantes
LLUVIA DE IDEAS CON LA PARTICIPACION DELOS PADRES DE FAMILIA
[pic 1]
[pic 2]
[pic 3][pic 4]
Árbol de problemas
[pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11]
CUADRO DE CATEGORÍAS DE ANÁLISIS Y RELACIONES DE CAUSALIDAD | ||
1er. Orden | 2º Orden[pic 12][pic 13] | 3er. Orden |
Mal ejemplo en su entorno inmediato.(núcleo familiar) | Comportamientos negativos con sus compañeros y profesores | Agresiones verbales y físicas entre los compañeros Conflictos padres -discentes |
Intolerancia | Irrespeto a las ideas creencias y prácticas de los demás | Enfrentamientos y lesiones personales entre compañeros . |
Problemas familiares | -Distracción en el aula de clases -Desmotivación por el estudio -Bajo rendimiento académico | Deserción escolar |
CAUSAS | EFECTOS | CONSECUENCIAS |
| - -Potenciales padres irresponsables -La deserción escolar es una base o fundamento para -Niños con sentimientos de rechazo hacia lo diferente -Cuadros depresivos ,inseguridad, baja autoestima | 1. Indisciplina |
2. Bajo rendimiento académico | ||
| 3. Agresiones verbales y físicas entre los estudiantes | |
| 4.Irrespeto a la autoridad | |
| .Altercados profesor - padre de familia |
REGISTRO FOTOGRAFICO
...