Situacion Didactica

planeaciones 2da entrega 15-11-12

PLAN DE ACTIVIDAD

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: las características de la naturaleza

CAMPOS FORMATIVOS

Y ASPECTOS COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Exploración y conocimiento del mundo

(Aspecto: Mundo natural) Observa características relevantes de elementos del medio y de

fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas

y diferencias y las describe con sus propias palabras. Describe características de los seres vivos (partes que conforman a una planta, animal, color, tamaño, textura y consistencia) de elementos no vivos.

Exploración y conocimiento del mundo

(Aspecto: Mundo natural) Observa características relevantes de elementos del medio y de

fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas

y diferencias y las describe con sus propias palabras. Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar y la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato entre otros.

Expresión y apreciación artísticas

(Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza) Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en

acompañamiento del canto y de la música. Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su

Preferencia, clasificando sensaciones (miedo, enojo, etc.) y las emociones (Amor, Sorpresa, etc…) .

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIA: Juegos con intención didáctica MODALIDAD DE INTERVENCIÓN: Unidad didáctica

• Se divide al grupo en seis equipos

• La docente comenta: hoy sembraremos una semilla (frijol. Etc.) , que cuidarán para que germine y empiece a crecer.

• Plantea las siguientes cuestiones a los niños:

¿Saben que el agua y el suelo son seres no vivos?

¿Las plantas son seres vivos o no vivos?

¿Ustedes creen que las rocas crecen?

¿La tierra crecerá como los animales?

¿Recuerdan cuales son los seres vivos?

¿Conocen los vegetales comestibles?

• Repartirá a cada equipo un frasco con tapa, algodón, semillas de frijol y agua.

• Cuando la plantita haya crecido un poco, mostrarla un día, juntos con otros elementos: una piedra, un pedazo de tela, etc.

• Los niños nombran y describen los objetos

• La practicante pregunta: ¿son iguales o diferentes? ¿en que son diferentes?

• Explica por qué esos elementos no tienen vida y la plantas y los animales

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