La Unidad Nacional

1.- ¿En qué consistieron las transformaciones en política educativa durante el período del secretario Torres Bodet, y a que se debieron dichas transformaciones?

Torres Bodet establece una ideología moderada en la educación pública por medio del combate a la educación socialista.

La política educativa se orientó para atender a quienes menos tienen y este es el sentido del Plan de Once años y de los libros de texto gratuitos. En una etapa en que la industria adquiría mayor fuerza, se apoyó la educación técnica, al retomar planes y programas e incorporar los profesores a las campañas de alfabetización.

2.- ¿Por qué se afirma que con la política de Torres Bodet se transformó el carácter del trabajo de los maestros rurales?

Los docentes se debían adaptar al nuevo contexto del país y sobre todo a la ideología y nuevas formas de vida; siendo ellos los que principales actores en el contacto con la comunidad campesina.

Además de que a partir de entonces las normales rurales dejaron de tener un lugar importante en el ámbito educativo reduciéndoles el presupuesto y, al igual que en otras dependencias la SEP, depuró al profesorado y al estudiantado, que consideraba comunista.

3.- ¿Qué opciones tenía la SEP, a inicios de los cuarentas, frente al problema profesional y laboral de los maestros que carecían de título?

Se propone un recorte y reemplazo, pero al ver que constituían alternativas no viables finalmente, como último recurso, y de acuerdo con las deficiencias que fueran presentándose en el camino, se propuso incorporar a la labor magisterial a jóvenes mayores de 18 años que hubieren terminado la enseñanza secundaria y estuvieran dispuestos a seguir la carrera magisterial a través del IFCM. Además de Recuperar a más de 3,000 maestros que se encontraban comisionados en otras labores ajenas a su profesión.

4.- ¿Cuál opción tomó la SEP y porqué?

Para solucionar el problema de los maestros activos no titulados se decidió reforzar el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio ya que los maestros constituían un gran número y eso implicaba la necesidad de continuar con la propuesta educativa, y esto por medio de la escuela oral y por correspondencia.

5.- ¿Qué beneficios reportó a la SEP y a los maestros el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM)?

Regularizar la docencia, titular, basificar y escalafonar a maestros que carecían de ello.

7.- ¿Cuál era la situación del sistema de formación de maestros para 1954?

Se forma la Junta Nacional de Educación Normal en el año de 1954 para la revisión general del sistema, realizar un diagnóstico de los perfiles del personal docente que se encontraba activo, la revisión de los

...