PLAN DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSOFICCO

ESQUEMA DE PLAN ANUAL

DE TRABAJO DOCENTE

1 DATOS INFORMATIVOS

Institución: Unidad Educativa

Fisco Misional “San Jerónimo” Asignatura: Desarrollo del pensamiento

filosófico

Profesor: Tlgo. Javier Chamorro

Sección: Bachillerato Año Lectivo: 2011-2012

Curso: Primero Común werzjch@hotmail.com

2 OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS

Perfil de salida Perfil del área Objetivos educativos de año

• Convivir y participar acti-vamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

• Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la iden-tidad cultural nacional,

los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

• Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y crea-tiva.

• Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución

eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

• Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos

y sexuales.

• Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.

• Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo

comprendido en las discipli-nas del currículo.

• Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo

a través de su conocimiento de las disciplinas del currícu-lo.

El perfil de salida de los estu-diantes

• Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos,

en la investigación, en el ejercicio de actividades aca-démicas, etc.

• Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma ex-tranjero en situaciones

comunes de comunicación.

• Hacer buen uso del tiempo libre en actividades cultura-les, deportivas,

artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su

entorno, como seres huma-nos responsables, solidarios y proactivos.

• Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísti-cas de diferentes

estilos y técnicas, potencian-do el gusto estético. • Valorar la identidad cultural na-cional, los símbolos y valores que

caracterizan la sociedad ecuatoria-na.

• Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado

el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad,

por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos

sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios

críticos sobre la realidad nacional.

• Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares

geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural,

con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad

mundial fundamentada en el prin-cipio de unidad en la diversidad.

• Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades cultura-les y la problemática social, por medio de la localización de socieda-des diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales, con el propósito de valorar la diversidad en el mundo.

• Generar identidad con los espa-cios y las personas a diversos nive-les,

conociendo y valorando sus particularidades culturales y geográficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta

lo planetario.

• Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones

de ciudadanos y ciudadanas, la for-ma de adquirirlos y aplicarlos, a

partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de

los textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable, participati-va, y autónoma.

• Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural,

el espacio público y la democracia, por medio del acuerdo y del

compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.

• Localizar en mapas las principales regiones centros de doctrinas filosóficas, relacionadas con los temas de clase. • Lograr una comprensión básica de temas esenciales de la Filosofía, como, por ejemplo, los orígenes de la Filosofía y la validación del conocimiento científico.

• Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre proble-mas filosóficos.

• Aplicar esa manera de pensar al tratamiento de nuevos pro-blemas filosóficos y

problemas cotidianos.

• Utilizar medios adecuados para el acto de filosofar:

a. Leer y comprender textos filosóficos.

b. Escribir textos filosóficos pro-pios.

c. Participar en diálogos filosófi-cos.

• Ofrecer razones a favor de las propias creencias y analizar su manera de actuar frente a ellas.

3 EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

4 EJE INSTITUCIONAL

La responsabilidad en el cumplimiento de las labores encomendadas es una garantía de las buenas relaciones.

5 BLOQUES TEMÁTICOS CURRICULARES

5.1 Bloque 1

FILOSOFÍA Y ARGUMENTACIÓN

Objetivo educativo de año Destrezas con criterios de desempeño Indicadores esenciales de evaluación.

• Lograr una comprensión básica de temas esenciales de la Filosofía, como, por ejemplo, los orígenes de la Filosofía y la validación del conocimiento científico. 1. Identificar y apreciar el sentido de los problemas filosóficos y em-plear con propiedad y rigor los nuevos conceptos y términos asi-milados para el análisis y la discu-sión.

2. Adoptar una actitud crítica y refle-xiva ante las cuestiones teóricas y prácticas, fundamentando ade-cuadamente las ideas.

3. Argumentar de modo coherente el propio pensamiento de forma oral y escrita, contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones.

4. Practicar y valorar el diálogo filo-sófico como proceso de encuentro racional y búsqueda colectiva de la verdad.

5. Analizar y comentar textos filosóficos, tanto en su coherencia interna como en su contexto histórico, identificando los problemas que plantean, así como los argumentos y soluciones propuestas.

6. Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual y el tra-bajo autónomo: búsqueda y selección de información, contraste, análisis, síntesis y evaluación crítica de la misma, promoviendo el rigor intelectual en el planteamiento de los problemas.

7. Adoptar una actitud de respeto de las diferencias y crítica ante todo intento de justificación

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