Diplomado 3o Y 4o Modulo 1, Producto#2 Ejemplo De Una Planeación Didáctica

PRODUCTO NUMERO DOS: FORMATO GUÍA PARA LA PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

Planeación Didáctica

Escuela Primaria Federal: Clave: Grado: 3º.Grupo:“C”

Ciclo Escolar: 2011-2012

PERIODO DE REALIZACION: DEL__________ AL__________DE ENERO DEL AÑO 2012.

Bloque III Proyecto 3: Explorar periódicos y comentar noticias de interés

MATERIA Español AMBITO Participación comunitaria y familiar. TIPO DE TEXTO Expositivo

PROPÓSITO Que los alumnos analicen la función de las noticias y escriban una o varias para integrarlas en un periódico mural.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender

La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes

La comunicación afectiva y efectiva

La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad

Competencias para la vida

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Sumativa: Observación, participación, ejecución.

Componentes conceptuales:

•Función

•Información

•Comunicación

Componentes procedimentales:

•Analiza, sistematiza, Interpreta, representa información.

•Usa y comparte la información para distintos fines

•Resuelve problemas que impliquen el uso de la comunicación y la información. Componentes actitudinales:

•Valora y práctica el trabajo en equipo

•Práctica la equidad de genero

•Valora y cuida su entorno inmediato

•Se compromete con su trabajo

•Es responsable en las actividades que le corresponde.

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS

Explorar periódicos y comentar noticias de interés. ACTIVIDADES DE APERTURA

Día 1 60 Minutos

Uso de tiempo pasado para reportar una noticia.

Uso de enlaces entre oraciones: “cuando”, “debido a…”.

Uso de frases adjetivas para indicar modo y tiempo: “en la mañana de hoy”, “a las 5:00 am”.

Uso de la voz pasiva en noticias periodísticas.

Separación entre palabras.

Características y función de los resúmenes. • Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.

• Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo.

•Emplea la paráfrasis en la redacción.

•Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista.

•Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas periodísticas.

•Usen la ortografía convencional de palabras frecuentes.

•Cuiden el uso de mayúsculas al inicio de párrafos y oraciones y al inicio de nombres propios, y la puntuación en la escritura de párrafos. - El gasto en periódicos puede ser evitado si el profesor lleva a sus alumnos al aula de cómputo y les muestra algunos periódicos que puede encontrar en la red.

- Una estrategia para mejorar la ortografía en los niños es, aprovechando que se trabajará con periódicos, pedirles a los niños que revisen la ortografía correcta en los periódicos al hacer sus fichas de resumen. L.T. Pág. 91 -101.

Lo que conozco. Pág. 91

•Preguntar a los alumnos: ¿Conocen los periódicos?, ¿para qué sirven?, ¿Qué tipo de información contiene?, ¿Cómo está organizada la información? ¿lo compran en tu casa? Comentar de manera grupal, tratando de escuchar la opinión de la mayor parte de sus alumnos.

•Reunir a los alumnos en equipo y contestar el cuadro de la pág. 91. Hacerlo en la libreta si necesitan más espacio.

•Encargar un periódico por alumno para la clase.

MATERIAL DE APOYO

VARIOS (2004).

LIMOUSIN, Odile (2006). La historia de la hoja de papel. México. SEP-Santillana (Libros del Rincón)

GRAMBLING, Lois G. (2005). La bruja que quería ser princesa. México. SEP-Macmillan (Libros del Rincón)

- Signos. Diccionario infantil ilustrado. México. SEP-Norma Ediciones (Libros del Rincón)

http://www.rae.es/rae.html

http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/DiariosRRS.html#

http://biblioweb.unam.mx/periodicos/norteam/mexico.html

http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/lengua_comunicacion/t_voces/index_enca.htm

http://www.comoves.unam.mx

TIEMPO ESTIMADO EN:

Horas: 10.

Días: 10.

Nota: De Acuerdo al Cronograma de actividades de la Escuela que se Anexa

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

6 SESIONES DE 60 Minutos

• Reunirse en equipo y observar la primera página del periódico. Responder las preguntas de la pág. 92 en la libreta de cada quien.

•Preguntar a los alumnos por qué creen que los títulos de las noticias están escritos con letras destacadas diferentes a la información del texto.

•Identificar las planas periodísticas y explicar a los alumnos.

•Llenar el cuadro de la pág. 93 de acuerdo a los títulos de cada una de las secciones. Copiar la tabla en el cuaderno si es necesario.

•Identificar las secciones del periódico y escribir en un pliego de papel el nombre de cada una.

•Clasificar por secciones las noticias y pegar.

•Buscar una noticia, leerla y recortarla. Pegar la noticia en la sección correspondiente.

Fichero del saber. Pág. 95

•Definir qué es una sección del periódico y cuál es su función.

•Responder en el libro qué sección se consulta de acuerdo a los tipos de noticias que se presentan en la pág. 95

Estructura de las notas periodísticas. Pág. 96 y 97

•Leer en grupo la noticia “Gana México 5 preseas de oro”. Comentar.

•Identificar el lugar, el tiempo, lo que pasó, quienes participaron y compartir opiniones.

ACTIVIDADES DE CIERRE

3 SESIONES DE 60 Minutos

•Leer la noticia de la pág. 97 y hacer las actividades que se piden: identificación de mayúsculas, el punto.

Fichero del saber. Pág. 98

•Escribir cinco ejemplos de verbos conjugados en los tiempos verbales: pretérito, presente y futuro.

Producto final. Pág. 98

•Recordar un suceso importante de la escuela últimamente para redactarlo tipo noticia.

•Dar los detalles necesarios y corregir.

•Exponer la noticia fuera del aula.

•Escribir los logros del proyecto en la libreta y contestar.

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