Leer y elaborar croquis o mapas

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

Bloque I

Proyecto 3:

Leer y elabora croquis o mapas

Por:

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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar

PROYECTO 3 Leer y elaborar croquis o mapas.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

 Conoce las características y funciones de croquis urbanos.

 Se familiariza con la representación gráfica de lugares y trayectos.

 Identifica las siglas y abreviaciones usadas en croquis y mapas urbanos.

 Se familiariza con las convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.

 Conoce y utiliza el vocabulario empleado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.

• Ortografía convencional de palabras usadas para dar indicaciones sobre lugares o trayectos: intersección, esquina, hacia, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, etcétera.

• Separación convencional de palabras.

• Características y funciones de croquis y mapas urbanos (símbolos y señales convencionales).

• Señalamientos y símbolos en calles.

• Indicaciones para describir o interpretar trayectos urbanos.

ACTIVIDADES

Lo que conozco. Pág. 27 y 28

• Cuestionar al alumno acerca de cómo puede explicar el recorrido de su casa a la escuela usando un croquis, cómo le pueden explicar el recorrido a alguien que pregunta una dirección, para qué nos sirve la rosa de los vientos. Dibujar la rosa de los vientos en una cartulina y usarla en el centro del patio escolar para ubicar hacia donde están los puntos cardinales.

• Contestar las preguntas de la pág. 28 y comentar en el grupo.

Fichero del saber. Pág. 29

• Ficha 3. Tipos de señalamientos. Escribir su significado y hacer un dibujo de cada uno.

• Realizar un croquis de la escuela, revisar si las instrucciones que habían escrito son claras y revisar si algo les falta.

• Platicar acerca de la brújula y sus usos.

Observar el croquis de la pág. 30 y 31

• Ubicar a qué clase de señalamiento corresponde cada uno de los que ahí aparecen.

• Buscar mapas en el Atlas de México o en los siguientes sitios: http://www.inegi.org.mx

http://www.sectur.gob.mx

• Escribir características principales de un mapa y un croquis en un pliego de papel.

• Revisar algunas siglas y abreviaturas haciendo notar las diferencias.

• Recordar cómo se separan las sílabas.

Fichero del saber. Pág. 32

• Ficha 4. Silabas tónicas. Escribir el significado de las silabas agudas, graves y esdrújulas y poner varios ejemplos.

• Seguir trabajando sobre las características de los croquis.

Producto final. Pág. 33

• Hacer el croquis con la ubicación de la escuela considerando la rosa de los vientos y sus alrededores, poner siglas, indicaciones y abreviaturas necesarias.

• Revisar logros del proyecto y aplicar autoevaluación.

Evaluación del bloque. Pág. 35

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Páginas 26 a la 35

• Croquis y mapas urbanos y de carreteras

• Libros de la biblioteca

• Enlaces sugeridos Matemáticas

Geografía

Historia

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

De acuerdo a los aprendizajes esperados y a la valoración de los logros del proyecto. De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 11 sesione (apartados 1.8 a 1.10)

EJE TEMA SUBTEMA

Forma espacio y medida

Manejo de la información Ubicación espacial

Análisis de la información Representación

Relaciones de proporcionalidad

Búsqueda y organización de la información.

COMPETENCIAS

1.8. Leer planos y mapas viales. Interpretar y diseñar trayectorias.

1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o se pregunta por él, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar término a término).

1.10. Leer información contenida en distintos portadores

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:

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