Sabiduria Docente

“LA SABIDURIA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA ACCIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE”

“La mayor desdicha de los hijos es tener padres

olvidados de su obligación, por el grande amor

que les tienen o por el poco cuidado con

el que los crían”.

LOPE DE VEGA

La frase expuesta anteriormente me permite reflexionar y encontrar la raíz de las problemáticas actuales en el aula que se presentan no solo en la infancia sino de un individuo a lo largo de su vida que modifica ciertas conductas y su falta de interés por realizar actividades a lo largo de su desarrollo infantil.

Hoy en día que soy docente frente a grupo en nivel primaria, que día adía trabajamos con niños con estas características, me veo reflejado en algunos de ellos y reflexionó que en ese momento buscábamos en cada aula a nuestro maestro ideal, el que jugara con nosotros, nos contara su vida, datos interesantes, entre otras cosas.

Estamos en una sociedad de constantes cambios, en donde urge tomar decisiones de carácter económico, político y cultural; en esta, nuestra práctica docente es primordial para la formación de seres humanos capas de construir la nueva sociedad a la que aspiramos y que lograremos encaminar mediante un trabajo reflexivo crítico para pasar a uno mas complejo, capaz de modificar nuestra práctica en la enseñanza, de aceptar la realidad que nos enfrentamos día a día y no evadir los problemas sino buscar alternativas de solución.

Con estas tipo de actividades en esta asignatura “El maestro y su práctica docente” contribuye a que como profesionales de la educación reflexionemos acerca de nuestra labor docente, tal como lo indica Dewey (1998) implica una consideración activa, persistente cuidadosa, de nuestras creencias, tomando en cuenta las razones sobre las que se sustentan así como las consecuencias que en el futuro puedan generar.

La sabiduría docente con el saber científico – pedagógico tiene un estrecha relación ya que no puede ir el uno sin el otro por que el saber nos sirve como soporte para desarrollar en nosotros los conocimientos que vamos a aplicar en nuestros educandos para así desarrollar un aprendizaje amplio y útil para su vida futura, sin embargo la experiencia nos ayudara cada vez más por que por medio de ella vamos adquiriendo estrategias para así ir desarrollando nuestras habilidades para mejorar como docentes y saber aplicar nuestros conocimientos de acuerdo al contexto donde nos encontremos y a nuestros alumnos.

La mejor manera de aprender es haciendo tal y como lo dice Dewey (learning by doing). La práctica es, sin duda, un factor fundamental en cualquier tipo de enseñanza, la complementación equilibrada entre teoría y práctica en nuestra carrera elevan considerablemente nuestras habilidades como docentes y estudiantes porque nunca dejamos de serlo y ahora mas que nada dentro de la UPN ya que nos tenemos que mantener en constante actualización para así ir mejorando cada día para que mediante ella perfeccionar como profesores y saber interactuar y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través de métodos y estrategias apropiadas, para facilitar la comprensión, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes en nuestros alumnos y la movilización de conocimientos.

Cabe señalar que encontramos jerarquías en los saberes (Wilfred Carr y Sthepen Kemmis) que un individuo puede poseer y dependerá de uno donde se logre identificar y son los siguientes:

Los de sentido común: Que consta simplemente de suposiciones u opiniones.

Saber popular: Que parte de las predicciones para reaccionar a algún evento.

Saberes contextuales: Lo que sabemos referente al entorno que nos rodea y que nos da referencia para valorar y llegar a otras aspiraciones.

Conocimientos profesionales: parte de las estrategias de la enseñanza, sus posibilidades, fortalezas, su sustancia y su efecto que este pueda ocasionar.

Las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales: sobre como pueden y deben interrelacionarce las personas, sobre el desarrollo y la reproducción de las clases sociales, sobre la aplicación del saber en la sociedad o sobre la verdad y la justicia.

Con todo lo anterior se pretende que cuando se reflexione en un ambiente escolar, no solo se siga una metodología predeterminada, si no una acción con diferentes posibilidades para atender y responder a los problemas que se presenten en el quehacer cotidiano con la participación de todas las personas involucradas en el ámbito educativo en un proceso con razón y libertad como lo dice Wright Mills, que implica un proceso permanente de escuchar varios puntos de vista, prestar atención en esos momentos de apertura y reconocer la responsabilidad cuando caemos en una equivocación, incluso en aquello en lo que forma parte de una practica rutinaria o por ser una idea con la que hemos estado de acuerdo mucho tiempo y que se ha convertido en una creencia, mas no en una verdad absoluta. Y adoptar lo que dice (Wilfred Carr y Sthepen Kemmis) la vida social es reflexiva que tiene la propiedad de cambiar con el cambio de nuestros conocimientos y pensamientos, con lo que podemos crear nuevas formas de vida social que, que a su vez, pueden ser reconstruidas y no como lo mencione anteriormente como verdades absolutas.

En cuanto a mi preparación académica puedo decir que a pesar de no tener el perfil para laborar en el nivel primaria me he comprometido con la educación al cumplir con mi obligación de asistir a muchos cursos uno muy satisfactorio que amplio mi panorama en el aula y me hizo reflexionar fue “Aprendizaje Acelerado” y que me gusta preservar pues lo he adoptado como una metodología de la enseñanza, a pesar de ser de Telesecundaria realice los módulos de la reforma obteniendo buenos resultados y la aprobación del diplomado de primero y sexto grado que me han ayudado al dominio de planes y programas y realizar una planeación acorde a mi grupo, este ha sido el eslabón que no me ha dejado darme por vencido y ahora es la UPN.

Mi impartición para enseñar es lúdica y trato de innovar para aplicarla en todo momento, además de promover en todas las actividades “valores” soy como persona humanista y me gusta impartir en base a este paradigma día con día mi trabajo en el aula. Me gusta utilizar las TICS a los alumnos les fascina la tecnología, cuando utilizamos este recurso tenemos ganada su atención, es el momento de aprovechar

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