Teoría De Juegos
Enviado por viaeducacion1234 • 5 de Febrero de 2013 • 1.727 Palabras (7 Páginas) • 368 Visitas
LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO INCLUYE EL
DERECHO DEL NIÑO A LA RECREACIÓN”
“PARA EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR JUGAR ES LA COSA MÁS SERIA DEL
MUNDO, TAN NECESARIA PARA SU DESARROLLO COMO EL ALIMENTO Y EL
DESCANSO. ES EL MEDIO POR EL QUE EL NIÑO TIENE PARA TOMAR CONOCIMIENTO
DEL MUNDO Y ADAPTARSE A LO QUE LE RODEA”
(Harriet Mitchell)
DEFINICIÓN DE JUEGO.
“El juego es... una actividad libre y voluntaria, regida por el principio
de placer y disfrute personal; estructurada por un comienzo, desarrollo y
final, sujeta a unos limites espacio-temporales propios y a unas reglas que
condicionaran dicho desarrollo, pero no así el final, que dependerá de la
iniciativa de los/as participantes manteniendo el principio de la sorpresa
y emoción, gracias a la incertidumbre del resultado final.”
Nuestra filosofía debería ser:
-JUGAMOS PARA PASARLO BIEN
-LAS PERSONAS SON LA PARTE MAS IMPORTANTE DEL JUEGO
ALGUNAS TEORÍAS SOBRE EL JUEGO
AUTOR TEORÍA RESÚMEN
SPENCER
HALL
GROSS
FREÍD
Energía superflua
Atávica
Funcionalista o del ejercicio
preparatorio
Psicoanalítica
*Liberación del exceso de
energía acumulada por el niño-a
*El juego como una actividad
necesaria para la evolución de la
especie humana. Repetición de
conductas que realizaban sus
antepasados
*El juego se constituye en una
especie de ensayo, un modo de
ejercitar los instintos que todo
animal tiene sin desarrollar
*El juego cumple el papel de
expresar aquellos sentimientos
que son reprimidos por la
sociedad en su proceso de
socialización de los-as niños-as
MÓDULO: EL JUEGO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
NINES DE GRADO SUÁREZ
3
PIAGET
VYGISTKY
Cognitiva
Sociocognitiva
socialización de los-as niños-as
*El juego como formas
espontáneas de construcción de
estructuras de conocimiento.
*El juego como una manera de
actuación cognitiva vinculada
con la influencia que el entorno
social ejerce sobre el propio
proceso de construcción de los
aprendizajes y de la propia
estructura mental del individuo.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO COMO RECURSO
“JUGAR ES COMO NAVEGAR EN UN BARCO (EL JUEGO) QUE VA A HACER UN VIAJE
(LA EDUCACIÓN), TODAS-OS LOS QUE NAVEGAN SON LOS-AS TRIPULANTES DE LA
EMBARCACIÓN (LOS-AS JUGADORES-AS), DONDE CADA UNO-A TIENE UN PAPEL
IMPORTANTE PARA QUE EL VIAJE SALGA BIEN (NOS DIVIRTAMOS, APRENDAMOS,
COMPARTAMOS, SUPEREMOS DIFICULTADES…). EL CAPITÁN (EL-LA EDUCADOR-A) DEBE
SABER GUIAR A LOS TRIPULANTES (NIÑOS-AS) PARA QUE LA TRAVESÍA TRANSCURRA EN
ARMONÍA. CUANTOS MÁS VIAJES HAGAMOS MÁS APRENDEREMOS. LO IMPORTANTE ES
QUE CADA NAVÍO LLEGUE A BUEN PUERTO”
Toda práctica recreativa es un juego. El juego es una herramienta, una técnica, se la utiliza con
una “finalidad”, pero es además una acción con potencialidades propias. Jugar vale por sí, solo por
jugar. Es el placer, la alegría , la diversión que el jugar implica. El juego, cuando es una herramienta, es
usado con una intencionalidad.
El juego es una actividad básica de los animales y en particular del ser humano, que se extiende
desde antes del nacimiento, hasta el fin de la vida
(no solo se juega de niños).
Algunos de los requisitos implícitos en el juego son:
AUTONOMÍA:
Tanto para elegir como para ser responsables plenos del desarrollo de los mismos.
AUTOTELISMO:
Fin es la actividad en sí. No nos interesa el resultado, sino el proceso.
PLACER:
Se disfruta mientras se hace.
MÓDULO: EL JUEGO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
NINES DE GRADO SUÁREZ
4
DECÁLOGO: “EL JUEGO IDEAL SERÁ AQUEL QUE...”
Rasgos que lo definen (capacidades que desarrolla, aprendizajes que posibilita…)
-Proporcione placer y satisfacción.
-Elimine las barreras naturales que existen en un grupo.
-Desarrolle las capacidades del niño/a, al tiempo que disfruta, sin necesidad de competir
para sentirse bien.
-Fomenta la creatividad, la imaginación, la originalidad.
-Aporte algo interesante física y mentalmente; desarrollan los sentidos y el raciocinio.
-Fuese cooperativo, en el que todos los componentes se sientan integrados y participen,
sin que nadie se sienta desplazado.
-Entretenga y fomente la diversión; levante el ánimo del grupo.
-No contenga elementos racistas, sexistas o discriminatorios (sean del tipo que sean).
-Fomente la convivencia, la comunicación y la confianza.
-No requiera muchos recursos, de manera que pueda llevarse a cabo en cualquier lugar.
-Se desenvuelva en un ambiente agradable y de amistad. No sea peligroso.
-Permita aprender de los/as demás, conocerse a uno/a mismo/a, autoafirmarnos y
superarnos.
-Nos enseñe actitudes y valores que nos integren en la sociedad, pero como personas
criticas, autónomas y transformadas. Sea un medio de aprendizaje, aunque no sea
programado.
Estimulan la convivencia y humanizan las actitudes instintivas.
-Desarrolle el espíritu grupal.
-Sea voluntario y deseado.
MÓDULO: EL JUEGO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
NINES DE GRADO SUÁREZ
5
Condiciones ideales para el juego dirigido (Guitard Aced. 1990)
-El juego ha de ser voluntario
-En el juego no hay que buscar siempre un rendimiento o resultado final.
Organizaremos juegos en los que los niños-as vean una meta a alcanzar.
-Hay que fomentar juegos de diferentes características en los cuales se valoren
aptitudes diversas de los niños-as, observación, razonamiento, sentidos, habilidad
manual, agilidad instrumental, memoria…
-El juego no ha de afectar la integridad física, psíquica o afectiva de los-as niños-as.
-El juego ha de adaptarse al marco en que se desarrolla (el momento, el espacio, la
temperatura ambiental…)
-El juego ha de adaptarse al grupo de niños-as que lo realiza, por tanto hay que
conocer el entorno de juego de los-as niños-as, sus disposiciones y características, sin
sobrepasar sus capacidades.
Características a rechazar-evitar, como educadores
-La
...