UNIDAD DIDACTICA EDUC FISICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

CONDUCCIÓN DEL PROGRAMA NIVEL DE SECUNDARIA

Nombre del profesor Zona Escolar: XI

Escuela Secundaria: TECNICA Nº 72 Grado: 1°

Grupo: “

a, b, c Fecha

1-8 Nov. 2013

BLOQUE II TEMA: APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO SESIONES: 1 y 2

INTENCION PEDAGOGICA:

Que los alumnos conozcan estrategias para manejar con fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o dinámica en relación consigo mismos, con sus compañeros y con los objetos que manipulan en actividades de cancha propia.

COMPETENCIA QUE FAVORECE: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

EJES

PEDAGOGICOS ÁMBITOS

DE INTERVENCIÓN

BLOQUES

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.

EL

EL SIGNIFICADO DEL CUERPO

EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES

LA ACCIÓN MOTRIZ CON CREATIVIDAD.

SALUD Y VIDA SANA

COMPETENCIA MOTRIZ

INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTES ESCOLARES

I

• Reconocimiento de mi cuerpo

• Comunicación y relación con otros

MATERIALES DIDÁCTICOS

Cuerdas - Redes - Bastones

Pelotas -Petaca - Aros

II

• Reconocimiento de mi cuerpo

PRODUCTOS.

Cuaderno de notas evaluaciones de los pases, toques del balón y anotaciones.

III • Ajuste y control de la motricidad

• La cooperación en deportes alternativos

IV • La estrategia

• la iniciación deportiva y los juegos de invasión

EVALUACIÓN

- Interés mostrado.

- Participación individual y en equipo.

- Cuaderno de notas

V

• La actividad física como estrategia de vida saludable

• Tiempo libre y juego

RECOMENDACIONES DIDACTICAS:

 Se trabaja la comprensión ante el triunfo o la derrota en juegos de cancha propia con implementos.

SESIÓN No. 1

INICIO:

Se les dará a conocer a los alumnos los contenidos a desarrollar en este segundo bloque y que es lo que se pretende que dominen al término del bloque.

Material que se va a ocupar durante el bloque II - Cuerdas - Redes - Bastones - Pelotas -Petaca - Aros

DESARROLLO:

 Se les explicara a los alumnos que características tienen los juegos en cancha propia para así poder comenzar con la explicación del juego PELOTA AL AIRE.

 Se explicara a los educandos la manera en que se va a evaluar del programa de educación física 2011 y se les hará hincapié en la importancia de llevar un registro de sus actividades.

CIERRE:

 Se les dará a conocer a los alumnos ¿Qué es un Ludograma?

El Ludograma es un instrumento para observar y representar gráficamente la secuencia de roles que asumen los participantes de un juego. Tiene varias posibilidades, entre ellas: Analizar los movimientos estratégicos. Contabilizar el número de toques del implemento por los jugadores.

SESIÓN No.2

INICIO:

 Caminaran en cualquier dirección dentro de la cancha y al alto indicado por el maestro los alumnos realizaran movimiento de calentamiento que el alumno deseé.

 Variante se aumentara la velocidad paulatinamente.

Los educandos continuaran trotando y al alto que indique el maestro se forman por equipos tomándose del pie en forma de cadena y esto nos servirá para dar comienzo con la actividad de la parte medular.

DESARROLLO:

PELOTA AL AIRE

Los participantes de un equipo integrado por tres y hasta seis personas tratan de conseguir que la pelota toque el suelo de la cancha del grupo contrario y evitan que toque la propia. El juego de “Pelota al aire “presenta, entre otras, las siguientes características:

Control y precisión en los golpes del implemento. Análisis constante de la situación. Observar a los adversarios: su forma de juego, mejor golpe, puntos débiles, y sus desplazamientos. Anticiparse a las acciones del contrario: cuando alguien del otro equipo golpea la pelota ya hay que tener decidido qué se va a hacer. Respecto a las capacidades perceptivo-motrices, hay desempeños relacionados con la coordinación óculo manual, la orientación espacio-temporal y la velocidad de reacción

CIERRE:

Los alumnos registraran en su cuaderno de notas evaluaciones y pases, toques del balón y anotaciones.

OBSERVACIONES.

 Se reforzara si es necesario la explicación del Ludograma a demás de manejar ejemplos con actividades de su vida cotidiana. (novelas, comidas, etc.)

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

CONDUCCIÓN DEL PROGRAMA NIVEL DE SECUNDARIA

Nombre del profesor: Zona Escolar: XI

Escuela Secundaria: TECNICA Nº 72 Grado: 1°

Grupo: “

a, b, c

11- 15 Noviembre 2014

BLOQUE II TEMA: APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO SESIONES: 3 y 4

INTENCION PEDAGOGICA:

Que los alumnos conozcan estrategias para manejar con fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o dinámica en relación consigo mismos, con sus compañeros y con los objetos que manipulan en actividades de cancha propia.

COMPETENCIA QUE FAVORECE: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

EJES

PEDAGOGICOS ÁMBITOS

DE INTERVENCIÓN

BLOQUES

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.

EL

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