Temas Variados

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  huixtlaLa evaluación y los centros escolares. Calificaciones y prácticas escolares en secundaria Para comenzar a hablar sobre el tema de la evaluación, tomaremos en cuenta que es la practica mas compleja, el numero que se le otorga a alumno por su desempeño, solo nos habla de su mediación. Muchas veces

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  ARCEJARAPRODUCTO 1 EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIÓN INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO,MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE La evaluación es quizá uno de los temas con mayor protagonismo en el campo educativo y no por que se trate de un tema nuevo si no porque los docentes, alumnos

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  royerulisesinteractuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación significa valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en su conjunto y modificar éste para adaptarlo a las necesidades y características del alumno. Al ser la evaluación un proceso permanente es necesario distinguir los diferentes momentos y los tipos de

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  ebsierPRODUCTO 1 UNIDAD I REFLEXIÓN ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDAS LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTROY A FORTALECER EL APRENDIZAJE. LA EVALUACIÓN ES UNA ACTIVIDAD QUE SE HA DESARROLLADO EN DISTINTAS CULTURAS, ESPECÍFICAMENTE EN EL CONTEXTO ÉPOCA ANTIGUA, EN ESTE PERIODO

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  ozmedinaLa evaluación. Es un proceso o instrumento permanente que nos permite valorar cada una de las acciones realizadas por los alumnos e identificar sus logros adquiridos, con la finalidad de aprender de ella, con ella y para ella apoyando el proceso de aprendizaje mediante la retroalimentación aplicado en el aula

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  CONTRERASFLORESLÍNEA 4 LA EVALUACIÓN Muchas veces se han creado miedos e incertidumbres al hablar de evaluación y como aplicarla en el proceso de aprendizaje, pero no es más que el resultado de la falta de información que se tiene a cerca de ella. Durante la experiencia que he adquirido en

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  perla0793La evaluación: • Es una fase de control que tiene como objeto la revisión de lo realizado, asi como el analisis de las causas y reazones que determinan los resultados; que lleva a la elaboración de un nuevo plan que lleve a una mejora. • Se utiliza para identificar puntos

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  renejesuscruzMARLENE VEGA RODRÍGUEZ TELESECUNDARIA MARÍA LUISA OCAMPO HEREDIA CCT 12ETV1019E SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIADEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA SUPERVISION ESCOLAR 033TELESECUNDARIA MARIA LUISA OCAMPO HEREDIA CCT 12DTV1019E VILLA MADEROBLOQUE 4 MATEMATICAS I TIEMPO: 45 MIN POR CADA SESION EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO (25-26) SECUENCIA SESIONESACTIVIDADES Y

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  EdgusLA EVALUACIÓN: Antes de aplicar una técnica, es necesario identificar ¿qué habilidad cognitiva se nos pide poner en juego?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por qué?... Después del trabajo es necesario hacer un proceso de valoración general, que incluye todas las actividades físicas y mentales que se han llevado a cabo para concluir

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  oscar77777RELACIÓN DE PRODUCTOS TITULO CONTENIDO PRODUCTO Vamos a conocer tus herramientas de trabajo. Introducción al contenido curricular de matemáticas en la educación primaria. • Conocimiento y presentación de los asistentes. • Presentación del curso • Competencias, estándares y aprendizajes esperados. • El enfoque de las situaciones didácticas • ¿Es lo

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  roil¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La manera en la que ahora se evalúa es más completa ya que al alumno se le considera como un ser social, que puede construir su

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  monseszEl proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su funcionamiento y

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  cori95Para que exista una planeación es requerirle plantear los objetivos que con el alumnado se desean alcanzar, por ello durante el desarrollo de las actividades el proceso de enseñanza-aprendizaje será factible o no cuando sean valorados los resultados. Mediante la evaluación se podrá percatar de las actitudes, conocimientos, disposición y

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  adiyerickCENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL “LUIS HIDALGO MONROY” CLAVE: 30ENL0001X LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA CURSO ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE TRABAJO INFORME DESCRIPTIVO TEMA DESINTERÉS POR EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS EN UN GRUPO DE SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DOCENTE MTRA. ELOÍSA SAAVEDRA GUERRERO PRESENTA ADRIANA LÁZARO

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  nolcerne1.9 La Evaluación Si cambian las maneras de aprender y enseñar, también será necesario modificar la forma de evaluar los aprendizajes. El alumno “ideal” ya no es aquel que en examen final obtiene un sobresaliente porque se ha estudiado de memoria la lección. El alumno “ideal” ahora es aquel que

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  mancrissP. D. Laforucade"La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la

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  DannMataCRITERIOS BASICOS PARA LA APLICACIÓN DE RASGOS Y RANGOS DE EVALUACION EN PREPARATORIA Tomando como base las propuestas realizadas por algunos profesores de la institución y con la finalidad de alcanzar los objetivos institucionales en cuanto a la consecución de un mejor y más confiable procedimiento de evaluación que nos

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  raqueldjjrLa Evaluación En el presenten ensayo se hablara sobre un tema que es muy importante y que se presenta en todos los grados durante el transcurso de la vida en la escuela, la evaluación se define como el instrumento o proceso para valorar el grado de consecución de cada chico

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  diego.valdiviaAVANCES, LIMITACIONES Y RETOS ACTUALES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO. Desde segundo semestre comenzamos con algunas ideas sobre lo que es la evaluación dentro de este marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la evaluación de los aprendizajes es: “el proceso

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  vanovaLa evaluación es en ocasiones conservadora en especial cuando se trata de evaluar al alumno pues se cree que la responsabilidad de la calificación es solo del estudiante, que si aprueba o no es por su aprovechamiento o por su falta de esfuerzo. Aunque bien es cierto que deben evaluarse

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  yuleika3333Tipo de evaluación Función ¿Cómo se aplica? Momento temporal ¿Cuándo? Objeto ¿Para qué? Evaluación diagnóstica A través de una situación didáctica, que permita establecer el nivel real del alumno antes de iniciar una etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje,(conocimientos previos). Identificar dificultades en el logro de los aprendizajes esperados. Otorgar elementos

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  ehileen1La Evaluacion La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación. Es una de la etapas mas importantes, que debe ser continua y constante, porque

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  yaximariCAPITULO I EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES Este capítulo se inicia con el planteamiento del problema, donde se determinan sus características hasta concretar la situación que se desea investigar, los objetivos de la investigación, su propósito y relevancia de estudio, así como también las limitaciones y delimitación. 1.1 Planteamiento del

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  natmataLA EVALUACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA La evaluación cuantitativa representa el positivismo científico. Sus datos son fruto de mediciones numéricas. Se desarrolla en tres pasos: a) La recogida de información. Los principales instrumentos para recoger la información son: pruebas objetivas, pruebas libres (de respuesta abierta, exposiciones orales, prácticas reales, simulaciones) y

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  jaimeantonio2ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA EVALUACIÓN En el transcurso de los últimos años, el tema de la evaluación ha alcanzado un protagonismo evidente hasta convertirse en uno de los aspectos centrales de discusiones, reflexiones y debates pedagógicos, convirtiendo a la misma en la actualidad en un proceso sistemático, flexible, continúo, integral,

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  xied1625I. Introducción Durante el presente sexenio se desarrolla en México la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la cual culmina un conjunto de reformas curriculares que se inician en 2004 con el establecimiento del Programa de Educación Preescolar (PEP, 2004), que continuó en 2006 con la Reforma a la

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  thachaQUÉ ES LA EVALUACIÓN? Existen diversas teorías que explican y conceptualizan el término de evaluación y es muy común encontrarse con definiciones que la ven como un instrumento de cuantificación o medición, verificación de objetivos logrados, obtención de información para tomar decisiones entre otras. La evaluación es definida como una

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  rykardoleonLA EVALUACIÓN EN UNA SECUENCIA DIDACTICA La evaluación se dio desde el inicio del proyecto didáctico indagando en los alumnos acerca de algún mito o leyenda indígena que conozcan y si explica el origen de algo del sol, la luna, las estrellas, etc. Hubo numerosas participaciones y efectivamente algunos alumnos

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  kasrochaaIntroducción El tema escogido para este ensayo en la evaluación en la práctica educativa. Escogí este tema pues ha sido una de las experiencias más retadoras y significativas en mi práctica y en todo mi proceso escolar como docente en formación. “El buen maestro utiliza la metacognición para evaluar las

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  rosliProducto 1. ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro a fortalecer el aprendizaje? Reflexión individual En el ámbito de la educación en las aulas las necesidades de aprender se vuelven mutuas entre el alumno y el docente, se

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  juandelanocheLa evaluación debe ser vista no solo como una acción orientada a valorar el Grado de cumplimiento de los propósitos de aprendizaje sino, fundamentalmente, Como una acción de intervención que permita al sujeto la reconstrucción de los Contenidos a aprender. El interés del docente-evaluador debe enfocarse a establecer el grado

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  henryprofePelícula con ganas de triunfar Esta película nos hace ver lo importante que es ponerle ganas y voluntad propia al estudio, venciendo cualquier tipo de obstáculos y problemas que se presenten porque querer es poder. La historia relatada nos hace viajar al pasado a recordar las tradicionales formas de enseñanza

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  La evaluación es parte importante del proceso educativo porque permite conocer el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los alumnos con respecto a su situación inicial y a los propósitos previamente establecidos; también permite valorar la eficacia de las estrategias, las actividades y los recursos empleados

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  mataiciaCurso de Actualización Competencias Docentes para el manejo de las TIC’S en Educación Básica Evaluación diagnóstica Docente Asesor: Martha Alicia Padilla Fonseca Docente: __________________________________________________________ Nivel: ______________________ Fecha de aplicación: _________________________________________________ Sede: _______________________ Lea detalladamente cada aspecto y marque con una X según su criterio y su práctica pedagógica. SI NO

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  mimargaritalindaREFLEXIONESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN A INTERACTUR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. PATICIPANTE: JULIA HERNÁNDEZ AHUMADA. GRUPO: 1 La evaluación es concebida como un proceso sistemático y permanente que sustenta la intervención docente. Permite tomar decisiones oportunamente

• La evaluacion

  Manuu FlorezLA EVALUACIÓN Manuela Flórez Rodríguez Teniendo en cuenta que la evaluación se utiliza en algunas ocasiones para ejercer poder, en este caso se buscaría evaluar personas que sean sumisas y que entiendan la evaluación como una especia de castigo, sin embargo, yo considero que la evaluación se utiliza para afianzar

• LA EVALUACION

  Celia BravoLA EVALUACIÓN 1.Introducción Continuamente las personas estamos evaluando y somos evaluadas por otros. Es por lo que se puede decir que la evaluación es un proceso natural que esta siempre presente en nuestras vidas. La evaluación la hacemos con distintos fines, para poder valorar las características y posibilidades que nos

• La Evaluación (En Busca De La Excelencia Académica)

  bocasmanLa Evaluación En busca de la Excelencia Académica Por: Rogel Herrera Bellido Este ensayo pretende hacer conocer al lector la importancia de la evaluación en el proceso académico, desde una triple óptica (Institucional, educacional y personal). La evaluación es o debería de ser nuestro mejor aliado educativo. En los programas

• La Evaluación (PEP 2004)

  DandanoninoIntroducción. En este trabajo se presenta una pequeña fracción reflexiva, citando comentarios de las citas expuestas de la finalidad, y funciones que brinda la evaluación en el nivel preescolar, así como el ¿qué evaluar?, ¿quién evalúa?, ¿cuándo evaluar? Y por último el cómo organizar la información y recopilación; todo esto

• La evaluacion 3°

  Naty AcostaINSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TÉCNICA NRO 81 Carrera: Profesorado En Matemáticas Materia: Evaluación Año: 3° Profesora: Pía Henseler Docente en Formación: Acosta v. Natalia 1) ¿Qué tipos de evaluación se comprenden se desarrollan en los textos? A la hora de planificarla 2) ¿Qué objetivos tengo que tener en

• LA EVALUACIÒN : Un Proceso De Diálogo, Compresión Y Mejora.

  elsy12Santos Guerra La evaluación permite emitir juicios de valor sobre la actividad educativa que se realiza. Pero esos juicios pueden ser arbitrarios o fundamentados. El rigor de los mismos procede, fundamentalmente, de las evidencias recogidas en el decurso de la actividad. Será necesario, además, aplicar criterios de valor a lo

• La Evaluación Absoluta O La Evaluación Relativa

  smellaLa evaluación absoluta o la evaluación relativa La evaluación como sistema de medición ha evolucionado desde un carácter absoluto, casi inamovible a un proceso de medición de carácter relativo. En el primer caso la evaluación es considerada en forma estática, el resultado de esta abarca todas las posibilidades y perspectivas,

• La Evaluacion Actual

  tamazunchalela evaluacion actual La evaluación es uno de los elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, por el volumen de información que facilita al profesor y por las consecuencias que tiene para el docente, el alumnado, el sistema educativo en que está integrado y la sociedad . La evaluación tiene una

• LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA I EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNEFM. EL SABINO.

  nloresLA EVALUACIÓN ALTERNATIVA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA I EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNEFM. EL SABINO. Autor: Lic. Nelly Ramona Lores Lugo. Institución: Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. UNEFM. Correo: nlores7@ gmail.com y nlores@correo.unefm.edu.ve Nivel educativo y Área temática: Enseñanza-aprendizaje y de evaluación

• LA EVALUACIÓN AUTENTICA

  Prepa65LA EVALUACION AUTENTICA DEL APRENDIZAJE INTRODUCCION La escuela es un lugar donde los cambios se hacen presentes gracias a la interacción que tiene con todos y cada uno de los aspectos que intervienen en ella, el ámbito social, cultural, político, tecnológico, religioso y curricular, entre otros, son situaciones que van

• La Evaluacion Autentica

  LA EVALUACIÓN AUTENTICA POR COMPETENCIA La primera nos dice de las funciones fundamentales con las que nace el ser humano, y como antes de tener la habilidad y de poder utilizarlas, se necesita de unos procedimientos, pero la mayoría de las funciones son inconscientes por lo tanto no esta tan

• LA EVALUACION AUTENTICA

  carel751. LA EVALUACION AUTENTICA: Mostramos que hay situaciones que denominamos auténticas ya sean personales, sociales o disciplinares en las que el conocimiento se produce y utiliza de un modo similar al que tiene lugar en la vida real. En tanto que denominamos como escolares a todas aquellas situaciones que difícilmente

• LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA

  darli00Reflexión personal: Considero que la evaluación es una herramienta en la búsqueda de la mejora educativa. Ya sea en el ámbito macro, es decir los planes y programas de estudio que rigen la educación, sino además dentro de la práctica del docente y en la toma de decisiones dentro del

• La Evaluación Auténtica Centrada En El Desempeño

  ensayosjosDesde el punto de vista de las perspectivas experiencial y situada, es crucial que los educandos aprendan al participar en el mismo tipo de actividades que realizan los expertos en diferentes campos del conocimiento, así como en situaciones lo más reales y cercanas posible a las que enfrentarán en la

• La evaluación auténtica centrada en el desempeño

  AndreaHFLa evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza ¿Cuál es el enfoque que tiene la evaluación auténtica? La evaluación auténtica se enfoca en que el alumno además de entender pueda comprender y analizar los nuevos conocimientos y dejar atrás la enseñanza tradicionalista

• La evaluación auténtica centrada en el desempeño . Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza

  Tamar MoralesLa evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza Introducción Lo que la evaluación auténtica busca en el alumno es que pueda entender, comprender y analizar los nuevos conocimientos que está adquiriendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, llevando al docente a innovar su

• La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje centrado y la enseñanza.

  julhianrLa evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje centrado y la enseñanza. ¿Qué es la evaluación autentica? ¿En que se enfoca? ¿Cómo nos puede ayudar a ser mejores a la hora de emitir una evaluación? la evaluación autentica es aquella que se enfoca en que

• La Evaluación Auténtica Centrada En El Desempeño: Una Alternativa Para Evaluar El Aprendizaje Y La Enseñanza

  Lya1313Un nuevo tipo de evaluación Actualmente en la educación, una de las principales críticas posibles con respecto a la evaluación, que por lo común se realiza en las instituciones educativas es que no hay congruencia entre evaluación y enseñanza, es decir, se enseña una cosa y se evalúa otra es

• LA EVALUACION AUTENTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. (Diaz Barriga Frida (2008))

  audreyLA EVALUACION AUTENTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. (Diaz Barriga Frida (2008)) La evaluación autentica se considera alternativa en el sentido de que busca un cambio en la cultura de la evaluación imperante, centrada en instrumentos estáticos de lápiz y papel que

• La Evaluación Autentica de Competencias

  davidjeanethttp://www.normaljuandediosrh.com/moodle/file.php/1/logo_ENJDRH.gif Escuela Normal “Juan de Dios Rodríguez Heredia” Evaluación para el aprendizaje Titular: Lic. En educ. Karla Yrina Becerril Solís Integrantes del equipo: * Marisol Balam Hau * Sandra Vianey Be Canche * Nayeli Cruz Uitzil * Nelva Mareli Díaz Cen * Martha Patricia Ku May “2º B “ La

• LA EVALUACION AUTENTICA DE LAS COMPETENCIAS.

  elizur0125/04/13 “LA EVALUACION AUTENTICA DE LAS COMPETENCIAS” ES INTERESANTE EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS EN LA EVALUACION DE LA ENSEÑANZA, LA CUAL PODEMOS DEFINIR COMO UN REPERTORIO DE ESTRATEGIAS CONCIENTES PARA RESOLVER UN PROBLEMA EN UN CONTEXTO ESPECÍFICO. EL DESARROLLO DE HABILIDADES ES INHERENTE AL SER HUMANO A TRAVES DE LA

• La evaluación autentica y sus implicaciones para la educación básica

  solleyvaLa evaluación autentica y sus implicaciones para la educación básica La Evaluación auténtica como enfoque es muy cercano a lo que hoy se conoce como Evaluación para el aprendizaje y tiene relación con la Evaluación formativa o formadora Su propósito principal es mejorar la calidad del proceso de aprendizaje y

• LA EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

  limas.mLA EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DOCUMENTO CONCEPTUAL El documento conceptual es parte de una actividad emprendida por la FEF sobre la evaluación basada en competencias (EBC) con los países miembros. Se basa en el trabajo continuo de evaluación y reconocimiento del aprendizaje formal y no-formal en los países miembros, en

• LA EVALUACION COMO ACTIVIDAD CIENTIFACA

  world1234EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES Trabajo Individual 1 Reporte de investigación: la evaluación como actividad científica ALUMNO: * Edmundo Chávez Mayoral ASESOR: Mtra. Mishell Sarai Melchor García Fecha: 21 feb. 16 ________________ La evaluación como actividad científica La evaluación es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática

• LA EVALUACIÓN COMO CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

  YAZMINAXI.4. La evaluación, sus características, sus tipos y sus posibilidades para fortalecer y consolidar el aprendizaje. La evaluación busca evidencias de los cambios que se han efectuado después de la aplicación de un proceso determinado, busca las diferencias entre lo que se tenía y lo que se espera después del

• La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Practica Docente

  lozano20Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente. Producto 8 Reflexión sobre la evaluación cómo proceso formativo e inclusivo. La evaluación esencialmente formativa señala que debe estar al servicio de quien aprende y al hacerlo estará al servicio de quien enseña. La evaluación formativa es

• La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente

  jimmyserranoTEMA 4 La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente Productos: • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Finalidades de la Evaluación: Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los

• La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente

  juandosTEMA 4 La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente Productos: • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Finalidades de la Evaluación: Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los

• La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente

  quingerLa evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente ¿Cuáles de las finalidades anteriores utilizan habitualmente y cuales no han considerado? En la actualidad han surgido una serie de cambios en beneficio de la sociedad con la clara idea de promover en el alumno el desarrollo de habilidades,

• LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

  oscarnoeConsideramos la evaluación como un proceso continuo, para enfatizar los avances y logros en la enseñanza y el aprendizaje de los niños ya que nos permite diseñar nuevas estrategias para apoyarlos en lo que no han logrado aprender, por tal motivo en nuestra labor cotidiana , la realizamos al inicio

• La Evaluacion Como Herramienta De Transformacion De La Practica Docente

  viqueREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS IMPARTIDO A DIRECTORES ZONA 052 SECTOR 01 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS PRODUCTO 1° ¿Por qué como docente debemos fomentar una cultura científica, tecnológica y

• LA EVALUACION COMO INSTRUMENTO PRIMORDIAL EN EL DOCENTE

  AnabenaventehLa evaluación es valorar, de alguna forma el grado del dominio de aprendizaje sobre un tema específico determinar su promoción o no al siguiente nivel de proceso. El docente debe saber cuáles son los objetivos y contenidos que queremos que nuestros niños y niñas aprendan por eso es importante saber

• LA EVALUACIÓN COMO MECANISMO INSTITUCIONAL

  Jose Samuel Quintero LayaLA EVALUACIÓN COMO MECANISMO INSTITUCIONAL Sistema de Evaluación y Control de gestión Carlos Meléndez, Dennis Martínez, Feliciano Seijas, José Quintero, Mariet Morillo, Yelitza Gómez. Maestrandos de Gerencia y Planificación Institucional del Vicerrectorado; Planificación y Desarrollo Regional de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora. UNELLEZ (Apure) Resumen

• LA EVALUACIÓN COMO MEDIO PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA

  sweetgirl88En el transcurso de los últimos años, el tema de la evaluación ha alcanzado un protagonismo evidente hasta convertirse en uno de los aspectos centrales de discusiones, reflexiones y debates pedagógicos. ¿El motivo?... pocas tareas provocan tantas dudas, y contradicciones a los docentes, como las relacionadas con la evaluación y

• LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA CONTINUA

  ArmandoLopez“LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA CONTINUA DEL SISTEMA EDUCATIVO” El uso Pedagógico de los Resultados de las Evaluaciones Institucionales (PRUEBA ENLACE) Tenemos que empezar diciendo que el tema de la evaluación ha sido bastante tratado entre los profesores, alumnos y autoridades educativas dentro y fuera de los salones

• LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD- R. ANIJOVICH / G. CAPPELLETI

  Elena RodriguezLA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD- R. ANIJOVICH / G. CAPPELLETI •CAPITULO 1- LA EVALUACIÓN EN EL ESCESARIO EDUCATIVO EVALUACION la evaluación requiere relevar información sobre la que luego se elaborara juicios de valor y se tomaran decisiones. Si se realiza un enfoque sobre los aprendizajes se pueden definir algunas funciones sobre

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  fokitabellaA través de todos los tiempos ha sido una constante la evaluación como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje, evaluando diferentes aspectos de la cotidianeidad, objetos, maneras de actuar, en los contextos históricos de diferentes culturas. La evaluación ha influido en el actuar del docente, la formación previa para enseñar,

• La Evaluación Como Proceso De Aprendizaje

  paula_84Introducción: En este trabajo planteamos la problemática de cómo es utilizada la evaluación dentro del sistema educativo. Cómo pasar de un método de evaluación cuyo objetivo final es simplemente calificar o sancionar a un método de evaluación que forme, cuyo objetivo es que el alumno adquiera conocimientos a través de

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  namaste2011Tema y Subtema: 2.- La evaluación como proceso de mejora. 2.2 ¿Cómo evaluar las competencias de los alumnos? 2.3 ¿Cuáles son los alcances y las limitaciones de las pruebas estandarizadas como: ENLACE, EXCALE, PISA? 2.4 ¿Cómo evaluar en contextos diversos la calidad de la educación? Diagnostico/Problema: Los instrumentos de evaluación

• LA EVALUACION COMO PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

  WiloescalanteLA EVALUACION COMO PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA 1. La Autoevaluación en las instituciones de educación superior Los criterios básicos para definir los lineamientos para un proceso de Autoevaluación de las instituciones de educación superior son: - El grado de vigencia o pertinencia de una institución solo puede