Metodología ABP Problemática: Los trastornos de la alimentación

Nombre de la escuela: Ángel María Garibay K.

Periodo de realización: Del 06 al 28 de Febrero  de 2023

Nombre del profesor del campo formativo: Mario Puga y Colmenares Rosete

Grado escolar: Primer año

Grupo (s): A, B, C y D

Fase: 6

Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico

Asignatura académica: Ciencias I (con énfasis en biología

Eje articulador: Vida Saludable e Inclusión

Modalidad: Presencial

Problemática: Los trastornos de la alimentación

                  Categorías por considerar                                      

                                             Descriptores

               Observaciones

Contenidos nacionales (Programa Sintético)

Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación

Procesos de desarrollo de los aprendizajes

nacionales

Identifica la causa de la obesidad y la diabetes relacionadas el

sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable,

incluyendo factores protectores y planteando acciones para

reducir elementos de riesgo de su entorno familiar, comunitario

y personal

              Contenidos locales (codiseño)                            

1. Promoción de la cultura de alimentación saludable,

evitando el consumo de productos de bajo nivel

nutrimental en la casa y en la escuela

1. Fortalecimiento de la comprensión lectora

Procesos de desarrollo de los aprendizajes locales

1. Comparar el valor nutrimental de los alimentos conocidos

como “chatarra” y los alimentos de origen natural

1. Reconoce la importancia de la comprensión global de la

lectura de un texto

Características de alumnos, profesores y de la

comunidad

La mayoría de los alumnos son visuales y kinestésicos, el 50%

requieren apoyo en la resolución de problemas matemáticos, y el

45% requieren ayuda en la lectura de comprensión; además la

mayoría proceden de familias desintegradas y de bajo nivel

económico. Los docentes, una mayoría son jóvenes profesionistas

egresados de la normal superior y otros docentes provienen de la

U.N.A.M. y del I.P.N., proceden de familias de clase media. Los

padres de familia de la comunidad Casas Alemán no tienen interés

en la educación de sus hijos al 100% y son poco participativos en

las acciones que propone la escuela, además la mayoría de las

familias son monoparentales y de bajos ingresos económicos, en

la comunidad predomina el desempleo, el consumo de sustancias

tóxicas, el alcoholismo, vandalismo y nula vigilancia policiaca.

Propuesta didáctica

Visita a diferentes espacios de la comunidad escolar para

interactuar con el contexto inmediato

Intención pedagógica (Objetivo)

La comunicación oral y escrita

Perfil de egreso

Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante el

lenguaje propio, con el fin de establecer acuerdos en los que se

respetan las ideas propias y la de los otros y dominan habilidades

de comunicación básica de su lengua materna

Metodologías para emplear

Aprendizajes por indagación (STEAM) y Proyectos comunitarios

Orientación didáctica

Organización de los estudiantes en grupos pequeños de cinco

integrantes para entablar discusiones en base a la problemática

detectada en la escuela y en el aula

Evaluación formativa

1. Valorar la calidad y contenido de las investigaciones

realizadas (listas de cotejo)

1. Indagar el nivel de desarrollo de habilidades cognitiva de

los alumnos para identificar las causas y consecuencias

(rubrica de grado de crecimiento intelectual)

1. Verificar que los alumnos redacten textos y comprendan

globalmente el tema central del texto (rúbrica de

gradientes de crecimiento intelectual)

1. Evaluar las actitudes asumidas por los alumnos en el

proceso del desarrollo del proyecto comunitario (guía de

observación)

1. Valoración de los productos obtenidos en el proyecto

comunitario (lista de cotejo)

1. Hacer las devoluciones pertinentes y oportunas a los

alumnos que lo requieran

Ajustes, adaptaciones o adecuaciones