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"DIFERENTES VERSIONES CAPERUCITA ROJA


Enviado por   •  17 de Abril de 2014  •  470 Palabras (2 Páginas)  •  875 Visitas

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Proyecto Reescritura de “El Lobo feroz o Caperucita feroz”

Destinatarios: 2º grado.

Frecuencia: una o dos veces por semana.

Modalidad organizativa: proyecto.

Organización de la clase: trabajo individual y colectivo.

Introducción

Este proyecto consiste en leer las diferentes versiones y/o adaptaciones del clásico cuento de Caperucita Roja. Luego de leer se rescribirá una versión que se realizará a través del dictado al maestro se editará para su “publicación” de tal modo que cada niño tenga su ejemplar.

El propósito central de este proyecto es:

- Propiciar situaciones didácticas para enseñar y aprender algunas de las prácticas del lector y del escritor que se instalan al leer varias versiones de diferentes cuentos y renarrar por escrito una de esas historias.

En este proyecto los niños van a tener la oportunidad de:

• Participar en una comunidad de lectores de literatura.

Seguir la lectura de un lector experto.

- Compartir la lectura de un texto con otros y el efecto que una obra literaria produce.

- Comentar con otros lo que se está leyendo, intercambiar opiniones acerca de la historia contada y de cómo está contada.

- Confrontar interpretaciones de un texto literario.

• Apropiarse progresivamente de la modalidad de lectura que despliega el maestro y que es adecuada al propósito y al texto.

- Leer los cuentos completos, de principio a fin.

- Seguir la lectura del maestro sin perder el hilo argumental.

• Autocontrolar la interpretación del texto.

-Releer escenas relevantes del relato, caracterización de los personajes y de los escenarios, para asegurar el seguimiento de la trama narrativa.

• Participar de un acto de escritura colectivo.

- Recurrir a la escritura con un propósito determinado.

- Interactuar con otros para elegir los recursos de la lengua más apropiados para alcanzar el propósito que ha orientado la producción del texto.

- Sostener la posición del enunciador durante todo el desarrollo del texto.

- Diferenciar entre lo dicho y lo dictado.

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