Prueba de historia ¿Qué fragmento de lo leído lo identifica al texto como un mito?

PREGUNTAS

1. ¿Qué fragmento de lo leído lo identifica al texto como un mito? ( Coyolxauhqui,fragmento de un mito azteca)

RESP: Coatlicue (diosa de tierra) y su hijo el dios Huitzilopochtli.

1. Dos números que sumados dan 40. Uno es x, de tal manera, que el triple de él, es igual al doble de otro número.

1.  
2. 3x= 2(40-x)
3. 3x= 2(x-40)
4. 1x =2(40-x)

3

1. Un número aumenta 3 el nº que resulta el doble de su antecesor.

      4

1. 11/4
2. -8
3. – ¼
4. 8

1. En un segundo básico se espera que los estudiantes produzcan textos como crear un cuento. ¿Qué pregunta es la más adecuada para incentivar al estudiante?

1. ¿de qué se tratará tu historia?
2.  
3. ¿en qué lugar ambiente se desarrollará tu historia?

1. La profesora se ha dado cuenta que a los niños les cuesta reproducir narraciones. ¿qué actividad permitirá a la docente mejorar esta situación?

1.  
2. Parafrasear
4. Semáforo en rojo, irán contando

1. ¿Qué actividad es la más pertinente para introducir el concepto de traslación de figuras 2D?

[pic 1]

[pic 2][pic 3]

 [pic 4]

[pic 5]

1. La profesora muestra una imagen a los estudiantes para que creen una historia. ¿Qué pregunta debe realizar para incentivar y orientar el trabajo de los estudiantes?

1.  
2. ¿Qué están haciendo los niños?
3.  

1. Para que los estudiantes comprendan las necesidades que tienen las plantas, realizan la siguiente actividad:

2 maceteros                         uno lo pone cerca de la ventana                comparan los

con las plantas                y otro bajo la mesa                                plantas

¿Qué proceso de la investugación científica se puede dar al final del experimento para comprender la necesidades de las pntas?

1. ¿Qué predecir se puede obtener con respecto de las alturas?
2. ¿Qué necesidades tienen las plantas?
3.  
4.  

1. La profesora pidió a los estudiantes que completaran un cuadro con las características de Mayas y Astecaz.

¿Qué habilidad se busca desarrollar?

1. Registrar
2. Comparar características.
3.  
4.  

1. En una clase de griegos y romanos una estudiante dice que los griegos son malos y la profesora le pregunta por qué y ella contesta “porque tienen esclavos”

¿cuál es el error de la estudiante que la profesora debe retroalimentar?

1.  Sesgo étnico
2.  Confusión con la civilización romana
3.  
4.  Valorar a la civilización basándose en categorías actuales

1. En el curso estaban trabajando con los climas y sus efectos. La profesora entrega un texto sobre los climas y luego le pidió a cada grupo que buscaran información sobre un clima y luego, discutir sobre la importancia y los efectos que provocan en los habitantes de los lugares.

¿Qué se quiere desarrollar con la actividad?

1. Indagar
2. Extraer de fuentes
3. Pensamiento espacial
4. Pensamiento crítico

1. Se quiere enseñar en segundo básico las unidades estandarizadas y la actividad más pertinente para trabajar y comprenderlas sería:

1. Medir con la cuarta distintos objetos y comparar respuestas
2. Utilizar la regla, la huincha para medir el largo de la sala y luego preguntar con cuál les fue más fácil.
3. Medir el largo de la mesa y ver quién midió más

1. Para enseñar la decena en números del 0 al 20 qué actividad es la más pertinente?

1.  
2.  Agrupar de a 10 los bloques
3.  
4.  

1. ¿Qué pregunta realizarías para que los estudiantes comprenda los efectos de la luz en los seres vivos y ambiente?

1. ¿Por dónde se esconde el Sol?
2.  
3. ¿Qué rutina siguen las personas durante el día?
4. ¿Por qué las personas duermen durante la noche?

1. Extracto de un libro de Isabel Allende:

Tenía el nombre de Belisa Crepusculario, pero no por fe de bautismo o acierto de su madre, sino porque ella misma lo buscó hasta encontrarlo y se vistió con él. Su oficio era vender palabras. Recorría el país, desde las regiones más altas y frías hasta las costas calientes, instalándose en las ferias y en los mercados, donde montaba cuatro palos con un toldo de lienzo, bajo el cual se protegía del sol y de la lluvia para atender a su clientela.

¿qué figura literaria se presenta en la parte subrayada?

1.  
2.  
3.  Omnisciente
4.  

1. En 4º básico, la profesora plantea el siguiente problema en una evaluación:

“Juan compra 8 cajas de lápices a $ 980 cada caja y un libro a $ 3.300. ¿Cuánto gastó en total?

Al revisar la prueba, la prfesora se dio cuneta de que la mayoría de los estudiantes multiplicó de la siguiente forma para obtener el resultado.

                                        9 8 0 x 8

                                           7 2

                                           6 4

                                              0

                                           1 6 2

                                     + 3 3 0 0        

                                        3 4 6 2

De qué forma puede realizar la retroalimentación para corregir el error en la multiplicación.

1. A través de la descomposición aditiva del factor con 3 dígitos. El producto de todos los números y la suma de todos.
2.  
3.  
4.  

1. En una evaluación, la profesora pide que resuelvan los problemas con una suma iterada, la multiplicación y escrito en palabras.

        “2 amigos con 6 dulces cada uno”

Al revisar la evaluación, se da cuenta que está correcta la respuesta, sin embargo, algo falta y debe dar la retroalimentación. ¿Cuál es la mejor forma de realizar la retroalimentación a la estudiante?

2. El cálculo es correcto, ¿crees que te faltó algo? Revisa nuevamente.
3.  
4.  

1. El profesor quiere enseñar sobre la función de los órganos del cuerpo y para eso muestra la siguiente imagen.

[pic 6]

                                                        NO ES LA IMAGEN REAL

        ¿Con qué actividad los estudiantes comprenden la función de los órganos?

1. Los pulmones se encargan de oxigenar la sangre
2. Pintar los órganos
3. El esqueleto protege los órganos
4. Seguir el camino de una manzana cuando pasa por el sistema digestivo

1. En el cierre de una clase, la profesora muestra el siguiente cuadro con los grupos.

¿Qué criterio se utilizó para enseñar a los niños las características de los materiales?

1. Materiales de donde proviene el grupo 1 y el grupo 2
2. Función de los materiales grupo 1 y función de los materiales del grupo 2
3.  

ESTA PREGUNTA ESTUVO DIFÍCIL, NO ENTENDÍ EL CRITERIO

1. En un 2º básico, ¿con qué actividad el profesor puede enseñar a comprender los adjetivos?

1. Nombrar características de diferentes objetos del entorno.
2. Adivinar qué compañero es diciendo las características del compañero.
3. Colocar diferentes formas a un animal en las partes de su cuerpo y nombrar sus características.
4.  

1. Y estaba ahí recostado sobre su cama, pensando en que todo podía ser diferente pero no. Dio vueltas sobre la cama nuevamente -esto no cambiará más si no hago algo-. Y ahí siguió y ahí se ve, dando vueltas en la cama hasta que le dolió la espalda. (no era el texto, pero se parece)

        ¿Qué función cumple el narrador?

1. Testigo
2. Narrador
3. Protagonista
4. Omnisciente

[pic 7]

1. En el siguiente diagrama, se registran las temperaturas máximas en grados celcius. ¿cuántas veces al menos se registran como temperatura máxima los 29º?[pic 8]

1. 1
2. 3
3. 4
4. 2

1. La actividad más pertinente para desarrollar antes de la enseñanza de ecuaciones con adiciones y sustracciones, es:

1. Enseñar igualdad y desigualdad entre sumas y restas
2. Resolver adiciones y su inverso en familia de operaciones.
3.  
4. Comparar adiciones y sustracciones utilizando los símbolos < > o =

1. En qué actividad se puede verificar que los estudiantes logran describir las características de las figuras 2D.

1. Reconocer las figuras 2D en el entorno
2. Representar las figuras 2D en una cuadrícula
3. Recontar figuras 2D de acuerdo a las instrucciones.
4.  

1. Con qué instrumento se puede enseñar al estudiante la localización relativa de Santiago a Concepción?[pic 9]

1. Geoplano
2. Rosa de los vientos
3. Latitud y longitud

NO ES EL MAPA VERDADERO

1. Los estudiantes se encuentran leyendo su lectura mensual y para desarrollar la metcognición en ellos, la profesora plantea:

1. Hacer un esquema  con los aspectos más fundamentales de lo que han leído.
2. Realizar un resumen de los acontecimientos.
3. Realizar preguntas en distintas partes de la lectura.
4. Hacer una prediccíon y verificarla cuando hayan terminado de leer.

1. ¿Qué actividad es la más pertinente para enseñar la conciencia fonémica?

1. Ubicar imágenes con los niños y que dijeran las primeras consonantes.
2. Un juego de palabras en donde una de las sílabas se dejaba en silencio. PA (la docente lo dice en voz alta) – TO (la profesora se queda en silencio porque es una mímica y los niños deben descubrir la sílaba oculta)
3. Relacionar un juego favorito con la sílaba.

1. Un niño escribe repetidamente “mi gato” estaba arriba de la mesa, pero “mi gato”.. ¿Cuál es el error?

1. Los conectores
2. Orden gramatical
3.  
4.  

1. Lea el poema ¿en qué verso hay personificación?

1. “El algodón es blanco como la nieve”
2.  
3.  

1. Apareció una retroalimentación. La retroalimentación a un estudiante que iba a iniciar una escritura que tenía algunos errores y preguntaban ¿cómo lo harías tú, para retroalimentar al estudiante?

Explicación: cuando se retroalimenta al estudiante en la escritura, no hay que inducir al estudiante en dónde está el error, sino que hay partir diciendo, por ejemplo: “efectivamente tu escritura está bien realizada, la vamos a contrastar, la vamos a volver a realizar y a contrastar tu respuesta con lo que hicimos a través del descubrimiento, entonces ahí no se está induciendo al estudiante y diciéndole “está bien tu escritura, pero te equivocaste en esta palabra”, porque ahí se está induciendo e intencionado donde está el error. Se hace paso a paso.

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