Andragogía

Indice

Presentación

Indice ...

Introduccion.

El Facilitador..

Cualidades Básicas del Facilitador

Funciones del Facilitador.

Actitudes Positivas y Negativas del Facilitador...

Habilidades del facilitador...

Conclusión

Anexos...

Biliografía

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Introducción

A través de la historia, el ser humano ha ido creciendo en forma intelectual, humana y espiritual, abriéndose

a un mundo que en el principio le era desconocido. Los mayores logros obtenidos en este crecimiento se dan

a partir de la unión en comunidades, donde se intercambiaban las experiencias, visiones y el sentir obtenido

por cada uno del ambiente que los rodeaba.

Con el continuo pasar de los años, esas experiencias fueron tomando forma y evolucionando sobre ellas

mismas, hasta el punto de llegar a nuestros días.

Los diferentes sistemas de enseñazas que a nuestro hoy conocemos, son el fruto de los esfuerzos de nuestros

antepasados. Ellos nos brindan una amplia gama de recursos aplicables a los diferentes tiempos del hombre

en todas sus dimensiones. En el caso de nuestro estudio, analizamos el sistema que se aplica, principalmente,

a las personas de la 3ra edad. Este sistema es el llamado Andragógico, en el que los implicados, a diferencia

de otros sistemas donde la atención primaria recae sobre el tutor, comparten responsabilidades en cuanto a

la formación propia y colectiva.

El tutor de este sistema, a pesar de no ser la fuente exclusiva de nutrición, tiene un papel de suma

importancia en el desarrollo de las responsabilidades compartidas. En este momento, buscamos a partir de

una serie elementos, describir el ser y las funciones básicas de ese educador. Las siguientes líneas se centran

en eso.

El Facilitador

El facilitador de adultos es todo profesional que posee una adecuada formación en el campo científico,

tecnológico, y humanístico, combinado con una profunda madurez humana que le permite el relacionarse con

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sus semejantes abriendo la posibilidad de transmitir sus conocimientos y motivar el crecimiento

humano−personal de los mismos.

En este ámbito, es un profesional con formación pedagógica y andragogica, dotado de una rica experiencia

acumulada en largos años como resultado del ejercicio de su profesión.

En esencia, en su labor, muestra un adecuado manejo de métodos, técnicas de aprendizaje, diseño de

currículos y sistemas de evaluación que facilitan el logro de los objetivos planteados en los sistemas de

formación humana.

Cualidades Básicas del Facilitador

A raíz de la trascendencia que ha tenido este sistema de enseñanza en la sociedad mundial, un gran número

de autores se ha interesado en él, y en sus escritos, entre otras cosas, han intentado analizar y describir las

cualidades que un facilitador ha de tener a la hora de realizar su trabajo.

Entre las cualidades en que coinciden los diferentes autores están:

−Madurez emocional

−Comprensión de sí mismo

−Inteligencia y rapidez mental

−Estabilidad emocional

−Inquietud cultural y amplios intereses

−Buen carácter y sano juicio

−Capacidad empática

−Cultura social

−Confianza inteligente en los demás

−Liderazgo

A pesar de mencionar éstas, de la larga lista que encontramos, nos enfocaremos en el desarrollo de las que, a

la luz de los autores, son las principales:

· Cordialidad

Al aplicar esta cualidad, el facilitador consigue que el participante se sienta en sintonía, bien visto, a gusto.

Este factor intervendrá de una manera vital en el cumplimiento de los objetivos del sistema.

En una serie de medios presentes en el trato diario se pone de manifiesto la cordialidad, como ejemplo de los

mismos podemos mencionar:

Todo lo relativo al lenguaje corporal, contacto visual y expresiones del

rostro.

×

× Lo expresado con palabras, habladas o escritas; el contenido y la forma en

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que se dice.

× El tono de voz que se aplica

Estas y otra gran parte de acciones necesarias para la comunicación evidencian si está o no presente este

atributo en un ser humano.

· Capacidad de Aceptación

Uno de los desafíos del hombre que pretende llegar a la madurez es el poder alcanzar un equilibrio en su

trato con las personas. En el caso del facilitador, es sumamente evidente que sin este atributo su labor sería

nula.

La comunicación que ha de existir entre el facilitador y los participantes ha de ser de respeto y aceptación. El

debe ser capaz de escuchar las ideas y acercarse a las personas sin enjuiciar o pretender cambiar su forma

de ser. Sólo de esta manera podrá conseguir una apertura real que facilitará la relación entre ellos y el

verdadero aprendizaje.

· Empatía

Esta cualidad es la que permite a los seres humanos el relacionarse a profundidad, como verdaderos

hermanos.

El facilitador a de ser entregado a sus relaciones con los participantes, de tal manera que pueda alegrarse

cuando ellos se alegran, sentir lo que ellos sienten en una forma sincera y profunda conectarse con sus

almas.

· Autentidad

Es muy conveniente poner los puntos claros desde el comienzo, sin exceder en planes y pronósticos que se

sabe nos se van a cumplir. Los estudiosos en la materia instan a los facilitadotes a concretar sus programas y

a ser del todo sinceros con sus estudiantes.

Ampliándose este campo de la sinceridad a todos los planos del haber. Buscando siempre una relación

transparente, sincera y confiable.

· Capacidad de Escucha

Es esencialmente un deber el mostrar atención a lo que el otro dice. El facilitador debe estar abierto siempre

a los comentarios que los participantes hagan, debe saber escuchar e interpretar lo que le digan y lo que no,

en la conciencia o en la inconciencia, sabiendo leer entre líneas.

Esta es la única forma de adentrarse al pensar de los demás en una manera objetiva y real, dejando que nos

expresen su pensar y sentir.

Funciones del Facilitador

Una de las técnicas utilizadas para complementar la enseñanza a distancia es el contacto personal entre el

facilitador y los participantes. Además, ayuda a los participantes a superar las dificultades, que mientras

estudian, se les pueda presentar en cualquier asignatura.

García Areito nos dice que La tutoría, en efecto, conforma un componente de primer orden en los sistemas a

distancia dado que a través de ella se lleva a cabo en gran parte el proceso de retroalimentación académica y

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pedagógica se facilita y se mantiene la motivación de los alumnos que se valen de ella y se apoyan los

procesos de aprendizaje.

Las tareas básicas que competen al facilitador para fomentar la comunicación personal con los participantes

pueden resumirse en las siguientes funciones:

−Orientación u orientadora

−Académica

−Organizativa o Institucional

Para tener una idea más clara y precisa de cada una de estas funciones, pasaremos a explicarlas.

· Función Orientadora

Para que realmente exista comunicación, y el sistema de enseñanza conserve su esencia, debe haber una

relación de doble vía entre facilitador y participante.

Continuamente los centros de educación a distancia suelen tener una alta taza de abandono por parte de sus

participantes, debido a la desmotivación que causa el sólo tener contacto con el material impreso y no con la

gente. Por eso es de suma importancia el contacto que se tiene en los espacios de tutorías, pues así el

facilitador puede tender la mano a quienes se sientan necesitados.

La función de orientación podemos definirla en profundidad, centrándonos en el ámbito afectivo de las

actitudes y emociones, con los siguientes ejemplos concretos:

Informar y explicar las posibilidades y ventajas de la modalidad educativa a distancia y

estimular a los participantes a que se integren a él.

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Evitar que los participantes se sientan solos, porque la sensación de soledad predispone el

desaliento.

¨

Ayudar a los participantes a relacionarse con los recursos y metodología de la educación a

distancia y fomentar el trabajo independiente. Debe lograr que ellos aprendan a aprender.

¨

Fortalecer los niveles de democracia, respetando y aceptando las actitudes de orden

intelectual o emocional del grupo.

¨

¨ Organizar otras vías de aprendizaje que ayuden a alcanzar las metas propuestas.

¨ Ofrecer una enseñanza personalizada, que se ajuste al ritmo y a las necesidades del grupo.

¨ Elaborar técnicas de evaluación diferentes, que favorezcan la serenidad en los participantes.

Comunicarse de una manera personal con cada uno, evitando que de la conversación salgan

actitudes autoritarias o muy permisivas, que puedan distorsionar la relación.

¨

Queda bastante claro en estas líneas la función del facilitador

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