AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Enviado por Gema0o0 • 8 de Octubre de 2013 • 249 Palabras (1 Páginas) • 271 Visitas
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Los intentos por crear ambientes centrados en el conocimiento también
implican preguntas importantes acerca de cómo impulsar el desarrollo
de la comprensión integrada de una disciplina. Muchos modelos de
diseño curricular parecen producir conocimientos y habilidades que están
desconectados entre sí, más que organizados en sistemas coherentes. El
National Research Council (1990: 4) indica que “para los Romanos, un curriculum
era un itinerario definido que guiaba el camino de carros de dos
ruedas”. Esta metáfora del camino predefinido es una descripción apropiada
del currículo de muchas materias escolares:
Una gran cantidad de objetivos de aprendizaje, cada uno asociado
con estrategias pedagógicas, sirven como señalamientos a lo largo
de un camino trazado por los textos desde el jardín de niños hasta
el término de la preparatoria... Los problemas no se resuelven
al observar y responder al paisaje natural a través del cual pasa el
currículo de las matemáticas, sino al realizar adecuadamente ciertas
rutinas comprobadas a lo largo del tiempo, puestas a lo largo
del camino de manera conveniente (National Research Council,
1990: 4).
Una alternativa ante un currículo con un “camino reglamentado” es la
de “aprender el paisaje” (Greeno, 1991). En esta metáfora, el aprendizaje
es análogo a aprender a vivir en un medio ambiente: a caminar en él, qué
recursos están disponibles y cómo utilizar esos recursos al llevar a cabo
las actividades de una manera productiva y agradable (Greeno, 1991: 175).
La formalización progresiva del marco de trabajo discutido arriba es consistente
con esta metáfora. El conocimiento de dónde está uno ubicado
dentro de un paisaje requiere una red de conexiones que vinculan la localización
presente con un espacio más amplio.
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