Algebra Lineal

ALGEBRA LINEAL

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ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

YOBANI JESUS DE LUQUE

TUTOR:

CAMILO ARTURO ZUÑIGA GUERRERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIA

INTRODUCCCION

En el siguiente trabajo se encuentra un mapa conceptual con el contenido del curso Algebra Lineal, en cual se muestra claramente la metodología de evaluación con las fechas límites y las puntuaciones por actividad, también podemos ver los datos suministrados por cada uno de los participantes del grupo colaborativo y un breve resumen de la Introducción del Protocolo de Algebra Lineal.

FASE 2.

Tarea de reconocimiento: Protocolo.

2.1 Hacer un mapa conceptual, en el cual se identifique con claridad cada una de las actividades a desarrollar en el curso, la fecha de inicio y finalización de las mismas y los días necesarios para desarrollarla (de acuerdo con la agenda).

2.2. Hacer una tabla con los datos de los compañeros del curso, tutor y director de curso, en la cual se identifiquen con claridad los datos: nombre completo, programa académico al que pertenece, perfil, país, ciudad, CEAD, e e-mail de cada uno de los actores mencionados.

Rol Nombre completo Programa académico Perfil País Ciudad CEAD e- email

2.3 Realice un resumen de no más de 10 renglones en lo que se destaque los aspectos más relevantes del tema denominado en el protocolo del curso, como “INTRODUCCION”.

El curso académico de Algebra Lineal es de fundamentación teórica y se enmarca dentro del campo de formación básica en el área disciplinar con una asignación de dos (2) créditos académicos.

El curso hace aportes significativos al desarrollo de las competencias y aptitud matemática en el estudiante, en tanto potencia habilidades de pensamiento de orden superior, como la abstracción, el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción, etc.

El proceso formativo se lleva a cabo mediante el desarrollo de actividades de

aprendizaje tipificadas como estudio independiente y acompañamiento tutorial. El estudiante genera acciones pedagógicas de fortalecimiento del proceso de autogestión

formativa.

CONCLUSIONES

 Las actividades a realizar en el curso Algebra Lineal, dependen de la participación permanente de cada uno de los integrantes del grupo colaborativo.

 Todas las actividades tienen suficiente tiempo para poder

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