Competencia Centra ensayos gratis y trabajos
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Construir Las Competencias, ¿es Darle La Espalda A Los Sabares?
MODELOS DE CONCRECION DIDACTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACION EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Propósito: Analizar y reflexionar acerca de los modelos didácticos centrados en el aprendizaje para la promoción de competencias en el bachiller. COMENTARIO DEL EQUIPO No. 6 El modelo, propuesto por Marzano (1997), en el que se puede basar el desarrollo de un curso, permite mantener la atención en el aprendizaje, estudiar ese proceso, y planear la instrucción y
Enviado por JuanLobo1 / 958 Palabras / 4 Páginas -
Diplomado Herramientas Metodológicas Para La Formación Basada En Competencias Actividad 5
Tema y nivel en el que trabajará: Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento. Cuarto grado de Educación primaria. Instrucciones: Llena los espacios en blanco que se te piden a continuación: a) Plantea cuáles serían los cambios más sustanciales que se deben realizar para lograr identificar, trabajar y reflexionar en torno a la inteligencia, autonomía, la sensibilidad y la solidaridad. El libro de ciencias naturales de cuarto grado, integra actividades para que los alumnos
Enviado por yenicet / 1.251 Palabras / 6 Páginas -
Competencias Docentes
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: COMPETENCIAS DOCENTES Y COMPENTENCIAS DEL BACHILLER. PROPÓSITO: ARTICULAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL BACHILLER. “El verdadero éxito del ser humano es aceptar los constantes cambios y saber enfrentarlos” Durante la actividad primera, al relacionar las competencias del docente con las competencias del alumno de bachillerato correspondientes, caí en cuenta de que en la comunidad donde imparto mis asignaturas, es un tanto cuanto difícil, más no imposible, integrar ciertas competencias que tratan
Enviado por orac10 / 585 Palabras / 3 Páginas -
Contruir Competencias Ebtrevista Philippe Perrenoud
ANTECEDENTES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS INTRODUCCION RETOS DE LA EMS 1. El de encontrar objetivos comunes entre los subsistemas implicados 2. Que se reconozca la importancia de la EMS como un espacio para la formación de personas cuyos conocimientos y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y de manera mas general en al vida, si como el impacto económico en el
Enviado por VeroHdez / 293 Palabras / 2 Páginas -
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA
PRODUCTO IV PRINCIPIOS, COMPETENCIAS Y DIMENSIONES DEL TRABAJO DOCENTE. LA IMPORTANCIA DE UN PROYECTO DE ESCUELA CON ENFOQUE INTERCULTURAL. EL TRABAJO COLEGIADO Y EL PROFESIONALISMO COLECTIVO. Dentro de una sociedad se manifiesta una multiculturalidad que se entiende como la coexistencia de diversas culturas en un determinado territorio, en el que está presente el reconocimiento del otro como distinto, lo que no significa necesariamente que haya relaciones igualitarias entre los grupos. Si lo trasladamos a la
Enviado por jylz / 1.217 Palabras / 5 Páginas -
El Aprendizaje De Las Competencias Comunicativas
lomas carlos (2009) el aprendizaje escolar de las competencias comunicativas en carlos lomas y amparp tuson, enseñanza del lengujae, emancipacion comunicativa y educacion critica, mexico, edere. con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencina Texto original de una entrevista “ El Arte de Construir Competencias “ original portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp. 19‐31. Traducción: Luís González Martínez. 1. ¿Qué es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos.
Enviado por calminiza / 641 Palabras / 3 Páginas -
10 Nuevas Competencias Para Enseñar
10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR Perrenoud define competencia como una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones, por lo que tiene un propósito distinto al remitirse a las competencias profesionales: dar a conocer competencias profesionales favoreciendo a las que surgen actualmente. En su obra no trata las habilidades más evidentes, que siguen siendo de actualidad para «hacer la clase» y sobre las cuales Rey (1998) ha propuesto una
Enviado por noramireya / 1.636 Palabras / 7 Páginas -
Competencias docentes en el nivel medio superior
DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Q.F.B. MARTIN LÓPEZ GARCIA ACTIVIDAD 15: COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL DOCENTE MAZAMITLA JALISCO 2012. MLG_Ac15 ACTIVIDAD 15. COMPETENCIAS DEL PERFIL DOCENTE Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión de la función del docente que vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza. El Perfil del Docente del SNB está
Enviado por martin39 / 620 Palabras / 3 Páginas -
Subtema: “Formas de Evaluar las competencias”
Subtema: “Formas de Evaluar las competencias” La forma de evaluar las Competencias, de acuerdo con lo que señalan los autores. Para Perrenoud; una competencia le permitirá hacer frente regular y adecuadamente, a un conjunto de tareas y de situaciones reales, haciendo uso de información previa, conocimientos, procedimientos, métodos, técnicas y otras competencias específicas, “saber movilizar los conocimientos” Cuando se implementa el enfoque en competencias, también, deberá de implementarse una evaluación que pueda medir el desarrollo
Enviado por qfbkarliux / 369 Palabras / 2 Páginas -
Entrevista Perrenoud Construir Competencias Act 2 MOD II
Construir competencias* * Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. De una entrevista "El Arte de Construir Competencias". Original en portugués en Nova Escola (Brasil), septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martínez Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra 1. ¿Qué es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de
Enviado por JUANCARLOS1968 / 2.810 Palabras / 12 Páginas -
Construir competencias
Docente: Equipo: Primaria C R I T E R I O PHILLIPE PERRENAUD “CONSTRUIR COMPETENCIAS” Monique Denyer et. al., Las Competencias… Noción de competencias de la RIEB. Critica a la escuela La escuela siempre ha dado prioridad a los recursos: capacidades y conocimientos pero por mucho menos de la puesta en movimiento de estos recursos en situaciones complejas y precisas de la vida. “La escuela de los años 50 y más allá sigue marcadamente imbuida
Enviado por addyzappa / 1.027 Palabras / 5 Páginas -
COMPETENCIA DE VIPS ESLOGAN: “EL MEJOR SABOR DE ORIENTE”
COMPETENCIA DE VIPS ESLOGAN: “EL MEJOR SABOR DE ORIENTE” VIPS no es la única cadena exitosa de restaurantes en México, existen otras cadenas como Sanborns, Toks, Lynis, Wings y Dennis, catalogados como su competencia directa, ya que estos también se encuentran enfocados al mismo mercado con producto y sobre todo servicios similares. La competencia indirecta que tiene VIPS son el resto de restaurantes que existen alrededor de todo el país. VISIÓN ESTRATÉGICA DEL NEGOCIO MISION
Enviado por mariosya / 5.581 Palabras / 23 Páginas -
Competencia
Copie & Pegue su trabajo Utilice este método si prefiere copiar y pegar su trabajo en un formulario. COMPETENCIA Una competencia: es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación, bajo un código de valores previamente aceptados que muestra una actitud concreta frente al desempeño realizado, es una capacidad de hacer algo. CLEPTOCRACIA
Enviado por skarlet / 718 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Clave Para El Aprendizaje Permanente
Competencias clave para el aprendizaje permanente Las competencias clave, en tanto que combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuados para una determinada situación, son fundamentales para todo individuo en una sociedad basada en el conocimiento. Estas competencias comportan un valor añadido en el mercado laboral, en el ámbito de la cohesión social y de la ciudadanía activa al aportar flexibilidad, adaptabilidad, satisfacción y motivación. Puesto que todos los ciudadanos deberían adquirirlas, la presente recomendación propone
Enviado por roquette / 1.376 Palabras / 6 Páginas -
El Arte De Construir Competencias
LA DESERCION Y CALIDAD DE ESTUDIOS DE LA EDUCACION MEDIA EN EL CONTEXTO DE SANTA CATARINA MECHOACAN ACTIVIDAD NUMERO 1.- PRESENTACION DEL MODULO DESERCION ESCOLAR EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL CONTEXTO SANTA CATARINA MECHOACAN Desde mi particular punto de vista, considero que la reforma educativa del nivel medio superior, dará un impulso y estimulara a los jóvenes que estudian ese nivel educativo, ya que en algunas ocasiones los mismos, por motivos económicos, sociales,
Enviado por tigre73 / 434 Palabras / 2 Páginas -
Competencias
CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Las competencias genéricas son todas aquellas que los bachilleratos deberán estar en posibilidad de desempeñar. Son ese conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que serán fortalecidas en el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. Lo anterior, requiere de la existencia, tanto de la metodología, como de la infraestructura, enriquecidas con las estrategias y recursos, que permitan al alumno comprender el mundo, involucrarse él, y prepararlo para que en
Enviado por megalomano / 330 Palabras / 2 Páginas -
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS (Tobón)
La formación por medio de competencias es un enfoque que se puede llevar a cabo desde cualquier modelo pedagógico. Se focaliza en: - la integración de conocimientos, habilidades, destrezas, etc… - la educación por medio de estándares e indicadores - programas creados de acuerdo a necesidades actuales La importancia del enfoque por competencias es que se forma para la vida y el trabajo; no solo es tener conocimientos sino saber aplicarlos; hay un mayor auge
Enviado por vemolina / 478 Palabras / 2 Páginas -
Formcion Basadas En Competencias Del La EMS
• La noción de competencias su importancia en la educación a actual Tobon dice: que las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico. Por lo tanto: Las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Perrenaud dice: es la facultad de movilizar conocimientos capacidades e información para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Mi punto de vista es; creo que
Enviado por jjaime / 352 Palabras / 2 Páginas -
Competencias
CONSTRUIR COMPETENCIAS Las competencias hacen referencia a de alguna manera utilizar uno o varios conocimientos capacidades, información etc., para resolver diferentes situaciones que se presenten en la vida cotidiana. Todos y cada uno de nosotros nos enfrentamos a diferentes situaciones en el transcurso de nuestras vidas, las cuales nos exigen desarrollar competencias adaptadas nuestro mundo, para de esta manera resolver problemas diferentes a las demás personas, algunas de estas competencias se construyen en gran parte
Enviado por josecarlosgil / 1.178 Palabras / 5 Páginas -
Los Mercados Y La Competencia
LOS MERCADOS Y LA COMPETENCIA. El grupo de compradores y vendedores de un bien, servicio o factor productivo constituye un mercado, aun cuando no esté organizado. Cada comprador sabe que hay varios vendedores entre los cuales puede elegir y cada vendedor es consciente de que su producto es similar al que ofrecen otros vendedores. El precio y la cantidad vendida no son determinados por un único comprador o vendedor, sino por todos los compradores y
Enviado por Duck_ / 3.435 Palabras / 14 Páginas -
Conceptualización De Las Competencias En La Educación Media Superior (EMS).
Se llego a la conclusión en el grupo de que el concepto de Competencias se define de la siguiente manera: Competencias: La adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes útiles para la vida que debe reunir el egresado de la EMS. Éstas se obtienen de manera gradual a lo largo del proceso educativo y pueden estar divididas en competencias relacionadas con la formación profesional en general (competencias genéricas) o con un área de conocimiento (específicas de
Enviado por juanelo78 / 300 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Competencias para la vida. Para que las competencias para la vida, se lleven a cabo de manera favorable, implica una renovación completa de los métodos de enseñanza, lo que también tiene repercusiones importantes en la formación de los profesores, puesto que requiere docentes muy competentes, beneficiarios de una formación adecuada, tanto inicial como en servicio, que se formen particularmente en situaciones de crisis o de necesidades urgentes. Los nuevos objetivos de la educación tendrán que
Enviado por josuemaestro / 289 Palabras / 2 Páginas -
Exploración De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias
Módulo 1.- Reforma Integral de la Educación Media Superior Actividad 10.- Exploración de las nociones fundamentales de las competencias. En el documento de Competencias Genéricas y el perfil del egresado de la educación media superior menciona que “las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachilleratos describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su
Enviado por klaudia6 / 260 Palabras / 2 Páginas -
Define Las Competencias
PRODUCTO No 3 DEFINE LAS CONPETENCIAS DOCENTES QUE REQUIERE DESARROLLAR EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA. 1. ¿por que como docente requiere desarrollar nuevas competencias para la vida ? Es de suma importancia que el maestro de hoy les brinde a sus alumnos las herramientas cognitivas y estén mejor preparados para enfrentar un mundo de constantes cambios y evoluciones. 2. Que representa el aprendizaje autónomo para los alumnos, la escuela,
Enviado por ALEXIS01 / 310 Palabras / 2 Páginas -
La Nocion De Competencias Y Su Importancia En La Educacion Actual
NOMBRE JUAN GUSTAVO GOMEZ MARTINEZ CENTRO ESCOLAR TELEBACHILLERATO AGUA DULCE MUNICIPIO PAPANTLA DE OLARTE, VER. DIPLONADO PROFORDEMS GENERACION 6ª GRUPO DE LOS SABADOS ACTIVIDAD JGGM _Act 2 CORREO titan@hotmail.com Cel. 7841071630 JGGM_Ac2 La noción de competencias y su importancia en la educación actual Respecto a la perspectiva de competencia en educación se refiere al conjunto de habilidades, destrezas, actitudes y valores, el cual moviliza los saberes; por lo tanto, es importante analizar el avance que
Enviado por juangustavog / 1.306 Palabras / 6 Páginas -
Competencias docentes para la educación media superior
• Actividad de Aprendizaje1 “Presentación” UAS-CONALEP 315 LOS MOCHIS Plantel: Profesor(a): VICTORIA GONZALES GONZALES • La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida: 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? • La alta deserción de estudiantes de este nivel hacia el nivel de licenciatura. . Los resultados en las evaluaciones
Enviado por jantb84 / 350 Palabras / 2 Páginas -
Curso De Competencias
Curso Cambio Climático TELESSECUNDARIA 718 Zona 39 Sector 09 Ante proyecto Deforestación Inconsciente Olonteco, municipio de Zacualtipán Hgo. 28 de mayo del 2012 PROYECTO La deforestación inconsciente Introduccion: En los últimos años la sociedad mundial a experimentado y vivido cambios en el medio ambiente, de una manera alarmante, cuando escuchamos hablar de problemas ambientales, frecuentemente pensamos que son otros los que lo generan y, por lo tanto, que no esta en nuestras manos la solución.
Enviado por Eddmunddo / 1.159 Palabras / 5 Páginas -
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS. CONTENIDO: • DESCRIBIR ALGUNAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS ANEXO 3. ANEXO 3: Descripción de actividades para el desarrollo de las competencias genéricas. CATEGORÍAS COMPETENCIAS Descripción de Actividad para el desarrollo de la competencia SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ 1,2,3, Elaboración de un dibujo o esquema para determinar la personalidad y causas del comportamiento del alumno y evaluar mediante
Enviado por caifan_0883 / 321 Palabras / 2 Páginas -
Enfoque De Competencias
PRINCIPIO PREGUNTAS PERTINENCIA Y RELEVANCIA 1.- RECONOCIMIENTO UNIVERSAL DE TODAS LA MODALIDADES Y SUBSISTEMAS DEL BACHILLERATO. Se encuentra principalmente en definir un perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Media Superior, que se logra si los jóvenes que estudien este nivel de Educación adquieran el dominio de conocimientos, habilidades y actitudes para que sean capaces de defenderse al momento de egresar de la institución. Esto se concreta con un Marco Curricular Común con
Enviado por lasypao / 430 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
TABLA DE CONTENIDO I. INTRODUCCION II. DESARROLLO DE LA TAREA PROPUESTA III. CONCLUSIONES I. INTRODUCCION Los conectores o nexos se entienden como una relación entre dos elementos: el elemento conector y el elemento presupuesto. Estos conectores se manifiestan en el nivel léxico gramatical tanto dentro de la oración como entre oraciones y contribuyen a que el texto sea aprehendido como un todo coherente. Los que más se usan son las conjunciones. A continuación se presentan
Enviado por BOAGENTE / 873 Palabras / 4 Páginas -
Competencias
Si en el momento de la certificación se exigen competencias, se formaran competencias en la escolaridad básica. El programa verdadero es la evaluación, ya que indica lo que cuenta, por lo que es necesario evaluar competencias de manera formal. La transferencia y la movilización casi no se trabajan en la escuela y casi no se les da importancia a estos aspectos, por lo que es insuficiente, de tal manera que el bachiller puede llegar a
Enviado por anel1986 / 303 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS Entendemos las competencias genéricas como aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autómata a lo largo de su vida y participar eficazmente en su vida social y profesional. Se dice que son clave por que se usan a lo largo de la vida, ya que adquieren la habilidad de resolver conflictos, cooperar,
Enviado por MONICACR / 261 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Para La Vida 1
Competencias para la vida — Presentation Transcript • 1. COMPETENCIAS PARA LA VIDA PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA • 2. Lo importante no es poseer conocimientos. Sino lo que se haga con ellos • 3. COMPETENCIAS • 4. Antecedentes • 5. Vigot s ky (1898 – 1934) Plantea que la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (Procesos socioculturales)
Enviado por crisguevara / 481 Palabras / 2 Páginas -
Competencias
DEFINICION DE TEORIAS PSICODINAMICAS Son aquellas derivadas del método psicoanalítico creado por Sigmund Freud.- En la teoría dinámica la mente no se ve como una pizarra pálida al nacimiento sino dotado del potencial biológico para desarrollar estructura psíquica dado un ambiente adecuado.- El cambio terapéutico depende del grado en que el paciente logra hacer consciente los procesos inconscientes que subyacen a la patología.- Dependiendo del tipo de terapia, el cambio se puede lograr a través
Enviado por KarinaAstrid / 845 Palabras / 4 Páginas -
Reporte de Lectura Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud
Reporte de Lectura. FGRN_ Ac2 Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud. 1. ¿Qué es una competencia? Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones, por ejemplo: 1.- Saber orientarse en una ciudad desconocida. 2.- Saber atender a un niño enfermo. 3.- Saber votar de acuerdo con sus intereses. 2.- ¿De donde viene la moda de las competencias en la educación
Enviado por fatzy22 / 961 Palabras / 4 Páginas -
El Enfoque Por Competencias
Curso de actualización 2009-2010 Formación Cívica y Ética en la Educación Básica II. El Enfoque por competencias Juventino Mejía Curiel 20/03/2010 ACTIVIDAD En el afán de simplificar, todas estas preguntas podrían resumirse en dos: ¿Cuál es la razón de ser del sistema escolar y en consecuencia? ¿Cuáles son las funciones y las estrategias que la educación escolar debe asumir para afrontar el reto de formar a las nuevas generaciones? R= Las sociedades actuales se
Enviado por ENRIQUEMANUEL / 1.645 Palabras / 7 Páginas -
Competencia Ciudadana
trabajo relacionados sobre las diferentes comunidades y su problematica de la salud INTRODUCCION El presente trabajo tiene como objetivo mostrar la temática social de la Salud en Colombia y se mostraran una serie de comunidades en las cuales se describirán sus problemáticas haciendo énfasis en el tema de la salud.. Cuando oímos hablar de una invasión en un espacio geográfico quizá nos aterroriza la idea, y primariamente pensamos en delincuentes, esquizofrénicos, drogadictos, etc pero podemos
Enviado por ClaudiaHD / 4.438 Palabras / 18 Páginas -
ACTIVIDAD 11: CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (EMS)
ACTIVIDAD 11: CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (EMS) Si bien es cierto que la incorporación del término competencias al campo de la educación tiene su primera expresión en la formación profesional y tecnológica, su utilización se ha extendido a la educación en general, particularmente a la educación básica. Para construir este perfil básico nos valemos, fundamentalmente, del término competencias, este concepto permite superar el hecho de que los planes de estudio
Enviado por doloresmurrieta / 1.271 Palabras / 6 Páginas -
Desarrollo De Competencias
I N T R O D U C C I Ó N En el marco de la Nueva Reforma se ha venido buscando solución a la necesidad de dar a conocer los nuevos diseños de planes y programas de estudio, bajo esta circunstancia la labor se hace más compleja, esto nos conmueve a estar a la expectativa de una necesidad cambiante y a estar preparados para la experimentación de esta nueva reforma, así como un
Enviado por rosanaranjo / 1.148 Palabras / 5 Páginas -
ENSAYO COMPETENCIAS PARA LA VIDA
INTRODUCCIÓN El presente trabajo “La intervención de las ciencias sociales y humanidades en la solución de diversos problemas sociales y la importancia del desarrollo de competencias para la vida, en los alumnos a través del pensamiento complejo”, es resultado de una análisis detallado de las lecturas del bloque I del primer modulo del diplomado “Reforma Integral para la educación Básica. Diplomado para maestros de 3º y 4º grados”, en este integro los aspectos estudiados a
Enviado por BEBECKA / 1.455 Palabras / 6 Páginas -
Actividad 14: Elaboración De Actividades Que Desarrollen Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado.
COMPETENCIAS GENÉRICAS ACTIVIDAD 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Redactar un proyecto de vida Elabora un familiograma Dinámicas de integración de grupo Test sobre estilos de aprendizaje Exporienta Programa de emprendedor universitario. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Representación mímica para reforzar
Enviado por elirios2379 / 497 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIAS GENERICAS Y EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
COMPETENCIAS GENERICAS Y EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR1 Las competencias genéricas son transversales; no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional y su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios. II MARCO CURRICULAR COMÚN, UNA
Enviado por jazielgj11 / 1.104 Palabras / 5 Páginas -
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
1 ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Autor: Sergio Tobón Talca: Proyecto Mesesup, 2006 I. INTRODUCCIÓN Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa colombiana en sus diversos niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad
Enviado por lety86 / 4.416 Palabras / 18 Páginas -
Act 18 Diplomado Competencias
Actividad 18: ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio? Propósito: Reconozca el rol del docente como agente de cambio y promotor de la RIEMS. La Reforma Integral de la Educación Media Superior percibe cambios en las formas y en las prácticas educativas en los diferentes niveles de la EMS. En este marco se demanda el rol del docente como agente promotor de la misma, por tanto es necesario que el docente de bachiller se forme
Enviado por betsabele / 521 Palabras / 3 Páginas -
Competencia Comunicativa
competencia Comunicativa En los enfoques propios del funcionalismo lingüístico, se denomina competencia comunicativa a la capacidad de hacer bien el proceso de comunicación, usando los conectores adecuados para entender, elaborar e interpretar los diversos eventos comunicativos, teniendo en cuenta no sólo su significado explícito o literal, lo que se dice, sino también las implicaciones, el sentido explícito o intencional, lo que el emisor quiere decir o lo que el destinatario quiere entender. El término se
Enviado por kevineth / 444 Palabras / 2 Páginas -
Diplomado En Competencias Docentes
IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Asignatura: QUIMICA II Docentes: Lic. CARLOS MANUEL DOMINGUEZ RIOS Fecha: 22 FEBRERO 2012. Grupo: 101,PLANTEL 121, PICACHOS CHOIX SINALOA. BLOQUE I: APLICAS LA NOCION DE MOL EN LA CUANTIFICACION DE PROCESOS QUIMICOS DE TU ENTORNO (TIEMPO : 20 HORAS) Desempeños del estudiante al concluir el bloque Aplica el concepto de mol al interpretar reacciones que se realizan en diferentes ámbitos de su vida cotidiana y en la industria. Realiza cálculos
Enviado por karlamajo / 506 Palabras / 3 Páginas -
CARACTERISTICA DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Competencia: Reconoce sus propias competencias e integra nuevos conocimientos acerca de las mismas con base en la Reforma Integral de la Educación Media Superior. CARACTERISTICA DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Las Competencias Genéricas se dividen en tres aspectos fundamentales, los cuales son: Clave: Aplicables en contextos personales, sociales, académicos, y laborales amplios, relevantes a lo largo de la vida. Transversales: Relevantes a
Enviado por Spiaggia / 885 Palabras / 4 Páginas -
La Secuencia Didáctica Como Estrategia Para Estimular Una Competencia En El Primer Grado De Preescolar
La secuencia didáctica como estrategia para estimular una competencia en el primer grado de preescolar Sánchez Zenteno Jacqueline Resumen: El preescolar es la etapa inicial de la vida escolar del ser humano, aquí inicia la estimulación de competencias útiles no sólo para la escuela sino también para la vida. Tomando en cuenta esta aseveración la secuencia didáctica fue la estrategia adecuada para estimular una competencia en el primer grado de preescolar, que además de aplicar
Enviado por lizette05 / 1.583 Palabras / 7 Páginas -
Competencias Docentes
¿Qué se entiende por Marco Curricular Común? Es una reforma que busca que los c ¿Qué se entiende por Marco Curricular Común? Es una reforma que busca que los contenidos temáticos de los subsistemas sean compatibles. Para ello es necesario establecer acuerdos para determinar que contenidos como mínimo debe poseer un joven para que pueda acreditar o cumplir con el perfil de egreso. Es necesario resaltar que esto no consiste en que cada subsistema se
Enviado por royael / 633 Palabras / 3 Páginas -
Análisis De Las Funciones Y Competencias Del Director Como líder Ante Los Nuevos Retos De La Gestión Escolar.
Análisis de las funciones y competencias del director como líder ante los nuevos retos de la gestión escolar. El fortalecimiento de la gestión educativa es un factor determinante para la consolidación de la autonomía escolar. Por ello es necesario que el director se reconozca como agente de cambio cuya intervención resalta la importancia de una buena gestión para el éxito de las instituciones educativas, toda vez que ésta incide en el clima organizacional, en las
Enviado por Estudiocita / 1.718 Palabras / 7 Páginas