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Ense��anza Aprendizaje De La Lengua ensayos gratis y trabajos

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Documentos 151 - 200 de 29.619 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 7 de Junio de 2023
  • PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA

    PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA

    S E P SUBSECRETARIA DE EDUCACION ELEMENTAL DIRECCION GENERAL DE EDUCACION ESPECIAL DIRECCION GENERAL DE EDUCACION PRIMARIA PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA MÉXICO, 1991 ________________ Margarita Gómez Palacio Ma. Georgina Adame Margarita Cárdenas Dora Contreras Rita Galindo Eliseo Guajardo Ana María Kaufman Ma. de Lourdes López-Araiza Martha Laura Maldonado Sara Moreno Nydia Richero Irma Velázquez Coordinación: Laura González ________________ I N D I C E Presentación…………………………………………………………………………….. 9 Introducción …………………………………………………………………………… 11 I. Breve

    Enviado por alonso27 / 19.907 Palabras / 80 Páginas
  • “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA”

    “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA”

    ________________ UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD 291, SUB-SEDE ZACATELCO 7Ideas_Al_Aire_UPNg “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA” MTRO. ERIK SANCHEZ GRACIA. ALUMNO: PEDRO PAPALOTZI. ÍNDICE TEMA PÁGINA LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE” 3 EL LENGUAJE UTILITARIO 5 LA CONVERSACIÓN AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 8 LA CONVERSACIÓN AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (46 al 56) 15 LA CONVERSACIÓN AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA

    Enviado por jjlinaresmoreno / 7.694 Palabras / 31 Páginas
  • “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA”

    “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA”

    LIC. EN EDUCACION PLAN 94 Asesor: Catalina López Hernández. MATERIA “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA” Semestre: 5° Grupo: 2 Alumno: Andrés Mendoza Cervantes. COMUNICACION DE LA REALIDAD Géneros literarios thCAQ4KH9Y Poesía Lenguaje artístico Obra teatral Descripción: http://us.123rf.com/400wm/400/400/ddraw/ddraw0902/ddraw090200006/5423317-tres-ninos-estan-leyendo.jpg Declamación Dramatización Narrativa Lenguaje dialogado con la participación La enseñanza directa de la habilidad de comprensión de la idea principal Ayudan a comprender a los niños, el poder de la palabra escrita

    Enviado por SARA1981 / 3.024 Palabras / 13 Páginas
  • La Metodología aplicada por los maestros de la preparatoria abierta SEP en el proceso enseñanza-aprendizaje de una lengua extrangera (Inglés)[pic 1]

    La Metodología aplicada por los maestros de la preparatoria abierta SEP en el proceso enseñanza-aprendizaje de una lengua extrangera (Inglés)[pic 1]

    Metodología aplicada por los maestros de la preparatoria abierta SEP en el proceso enseñanza-aprendizaje de una lengua extrangera (Inglés) Lic. irma iliana martínez ramírez 1. INTRODUCCION Los prototipos de enseñanza aprendizaje han sufrido innovaciones significativas en los últimos años, lo que ha permitido progresar, por una parte, de modelos educativos centralizados en la enseñanza a modelos orientados al aprendizaje, y por otra, al cambio en los perfiles de maestros y alumnos. En éste sentido, los

    Enviado por Irma Ramirez / 918 Palabras / 4 Páginas
  • EL MAESTRO DE LENGUA EXTRANJERA FRENTE AL APRENDIZAJE..

    EL MAESTRO DE LENGUA EXTRANJERA FRENTE AL APRENDIZAJE..

    EL MAESTRO DE LENGUA EXTRANJERA FRENTE AL APRENDIZAJE. Una de las principales funciones de la lengua es describir nuestro entorno para que podamos formar una imagen de nosotros mismo en relación a él. El maestro de inglés en secundaria se enfrenta a diversos retos, como lo es principalmente, el poco conocimiento de los alumnos ante la lengua, lo cual dificulta la enseñanza de esto. Es por eso que el maestro debe estar preparado ante estas

    Enviado por FerMoonshine13 / 1.627 Palabras / 7 Páginas
  • La importancia de la lengua oral y escrita en el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación secundaria

    La importancia de la lengua oral y escrita en el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación secundaria

    El presente escrito tiene la finalidad de resaltar los aspectos en cuanto a la escritura y la oralidad que son dos habilidades que se estimula en el nivel básico, correspondiente a las escuelas secundarias, donde los alumnos reciben formación escolar la cual se enseña específicamente en la asignatura de español donde se trabajan de manera constante, formando parte de una evolución gradual que darán paso al alumno competente al finalizar esta modalidad. Sin embargo habrá

    Enviado por oscarygloria / 1.043 Palabras / 5 Páginas
  • ¿Qué factores intervienen en el proceso de la enseñanza-aprendizaje del idioma aymara como segunda lengua en la Unidad Educativa “Libertadores de América”?

    ¿Qué factores intervienen en el proceso de la enseñanza-aprendizaje del idioma aymara como segunda lengua en la Unidad Educativa “Libertadores de América”?

    UNIVERSISD MAYOR DE SAN ANDRÉS CARRERA DE LINGÜÍSTICA E IDIOMAS MATERIA: TALLER DE TESIS III NOMBRE: VANESA COCHE QUISPE FECHA: 14-08-2012 DOCENTE: DOCTOR IGNACIO APAZA CAPITULO I 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Dentro de nuestra sociedad, que ahora es pluricultural, las personas, tanto niños, jóvenes y adultos se ven en la necesidad y en la preocupación de adquirir un idioma que sea nativo u originario de la región en la que viven. En este caso hablemos

    Enviado por vagalove2016 / 2.260 Palabras / 10 Páginas
  • ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA.

    ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA.

    Materia: Alternativas para la enseñanza-aprendizaje de la lengua en el aula. Unidad: La planificación de actividades cotidianas para la enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura. Fecha: 28 de septiembre de 2016 Tema: Actividad previa. ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA ACTIVIDAD PREVIA UNIDAD I PROF. TEODORO ALFREDO HERNÁNDEZ ROMERO CRUZ ANDONI ORTA VARGAS GRUPO 1 MIERCOLES Dentro del libro “Programas de estudio 2011 (guia para el maestro)” nos menciona unos

    Enviado por thompsonorta / 480 Palabras / 2 Páginas
  • Fundamentos de la enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras.

    Fundamentos de la enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras.

    MEDIATION FEATURES What Mediation Features Could You Observe? Sharael Sánchez Oscar García Universidad Del Atlántico. Teacher: Abraham Sir Barrios. Institution: Universidad del Atlántico. Subject: Fundamentos de la enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras. Significance: this feature was shown in class when the teacher set a task in which we had to make a table, comparing myths and realities about bilingualism. As soon as we finished, he explained to us the positive implications of being

    Enviado por sharael / 369 Palabras / 2 Páginas
  • ASPECTOS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE DE LENGUAS

    ASPECTOS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE DE LENGUAS

    ________________ ASPECTOS PSICOLÓGICOS EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS Inicialmente, cuando se hablaba de lenguas, por lo general, lo que remontaba a mi mente, eran los métodos y enfoques de enseñanza, que como docente podía ofrecer a mis alumnos. Sin embargo, muy pocas veces me detenía a pensar, sobre los aspectos psicológicos que atañe al aprendizaje de lenguas. Hoy en día, con base en mi experiencia docente, es evidente que en una clase de idioma no

    Enviado por Naye Vaishali / 710 Palabras / 3 Páginas
  • Alternativas Para La Enseñanza-Aprendizaje De La Lengua

    Alternativas Para La Enseñanza-Aprendizaje De La Lengua

    Alternativas Para La Enseñanza-Aprendizaje De La Lengua ENSAYO ALUMNO: Mauricio Flores Herrera PROFESOR: Carlos Vázquez Mejía MATERIA: Alternativas Para La Enseñanza-Aprendizaje De La SEMESTRE: 5° Lengua CRUZ GRANDE, GUERRERO. ENERO 23 DEL 2016 INTRODUCCION En este ensayo les redactare algunas de las principales ideas acerca del para que nos sirve o en que nos ayuda esta materia, y las actividades que en ellas se establecen, las cuales mediante estas conoceremos los distintos conocimientos que el

    Enviado por Maury_Hra / 1.343 Palabras / 6 Páginas
  • ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

    ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

    SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO UNIDAD ACADÉMICA CULIACÁN SUBSEDE-GUAMÚCHIL CLAVE: 5DPU0002R ENSAYO SEGUNDA UNIDAD: QUINTO SEMESTRE “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA“ LA COMUNICACION ORAL EN EL AULA ALUMNA: ILCE ESTEFANIA SAHAGUN MERAZ PROFESOR: LIBET DEMETRIA GAXIOLA MORENO GUAMUCHIL SALVADOR ALVARADO, SINALOA A 5 DE NOVIEMBRE DE 2016 introducción En este trabajo se señala la definición de la

    Enviado por ilce8 / 1.630 Palabras / 7 Páginas
  • Portafolio de aprendizaje de lengua

    Portafolio de aprendizaje de lengua

    Taller de Lectura y Redacción Profesor: Francisco Javier Aguirre Romo Alumno: Diana Guadalupe López Sánchez Portafolio de Aprendizaje del 1º Parcial 2º Semestre Índice Introducción 3 Uso de la “B” y la “V” 4 Uso de la “W”; “S”, “C”, “Z” y “SC” 5 Uso de la “X” 6 Clasificación de palabras 7 Textos personales 8 Función lingüística de los textos personales 9 Figuras de construcción y vicios de dicción 10 Introducción Este es un

    Enviado por Diianalove0 / 1.663 Palabras / 7 Páginas
  • ADQUISICIÓN DEL VOCABULARIO EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA

    ADQUISICIÓN DEL VOCABULARIO EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA

    ADQUISICIÓN DEL VOCABULARIO EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA WANG HAIYAN, VALERIA LINGUÍSTICA GENERAL GRADO EN ESPAÑOL ÍNDICE INTRODUCCIÓN - 3 - 1. LA IMPORTANCIA DE LA ADQUISICIÓN DEL VOCABULARIO - 3 - 2. LA ADQUISICIÓN DEL VOCABULARIO - 3 - 2.1 ¿Qué es la adquisición del vocabulario? - 4 - 2.2 ¿ De qué hablamos cuando hablamos de saber una palabra? - 4 - 3. OBSTÁCULO QUE SE ENCUENTRAN - 5 -

    Enviado por valeriaestudiaya / 877 Palabras / 4 Páginas
  • Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL

    Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL

    Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL 1. ACTIVIDAD 1 La actividad se va a desarrollar en relación con los contenidos del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Concretamente, la actividad a desarrollar estará relacionada con los mapas meteorológicos. 1.1. Presentación del grupo. La actividad va dirigida al 6º curso de Educación Primaria del Colegio ______________, formado por 24 alumnos, 10 niños y 14 niñas, con un nivel bastante avanzado

    Enviado por pistar / 881 Palabras / 4 Páginas
  • IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE Y USO DE OTRA LENGUA

    IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE Y USO DE OTRA LENGUA

    IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE Y USO DE OTRA LENGUA Hoy y a través de la historia, el principal medio de comunicación humana es el lenguaje hablado, el cual nos faculta formular nuestras ideas y conceptos indefinidos de una manera habitual y muy natural. Sin lugar a dudas, en este siglo XXI – era de la información, la comunicación y el uso de las Tics, el lenguaje y comunicación en el mundo de los computadores actualmente utilizados,

    Enviado por Rudy Peralta / 448 Palabras / 2 Páginas
  • Aunque desde tiempos inmemorables se han aprendido lenguas, todavía quedan muchas incógnitas sin resolver sobre su proceso de aprendizaje

    Aunque desde tiempos inmemorables se han aprendido lenguas, todavía quedan muchas incógnitas sin resolver sobre su proceso de aprendizaje

    Objetivos Aunque desde tiempos inmemorables se han aprendido lenguas, todavía quedan muchas incógnitas sin resolver sobre su proceso de aprendizaje. No está del todo claro, ni desde la perspectiva de los alumnos ni desde la de los profesores, cómo se aprenden las lenguas. A pesar de los importantes avances que desde los años 70 del siglo XX han tenido lugar en el campo de adquisición de segundas lenguas (ASL), todavía quedan muchos aspectos por descubrir.

    Enviado por aslu0608 / 26.732 Palabras / 107 Páginas
  • TEMA 2. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas

    TEMA 2. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas

    TEMA 2. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas 1. El contexto de la educación infantil y las lenguas extranjeras La educación infantil está concebida como una etapa única, la educación será organizada en dos ciclos, no necesariamente escolar y que obliga a los centros a contar desde el primer ciclo con una propuesta pedagógica específica. Por ley, es obligatorio fomentar el aprendizaje de una segunda lengua extranjera. Es necesario conocer cómo son

    Enviado por Rebeca Cadenas / 1.627 Palabras / 7 Páginas
  • DIRECTRICES PARA GUIAR EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA UG

    DIRECTRICES PARA GUIAR EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA UG

    VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Cdla. Universitaria “Salvador Allende” – Edif. Administración Central, 3er Piso, Av. Delta s/n y Av. Kennedy www.ug.edu.ec 04-2390961 DIRECTRICES PARA GUIAR EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA UG Las presentes directrices deben guiar la enseñanza de las lenguas extranjeras en el próximo ciclo académico C2 2017-2018 y son de cumplimiento obligatorio. En cada facultad, los profesores que dictan las clases seleccionarán el material didáctico que será utilizado

    Enviado por Andrespi95 / 1.466 Palabras / 6 Páginas
  • LOS ENFOQUES EN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA

    LOS ENFOQUES EN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA

    INTRODUCCIÓN El trabajo que voy a presentar es un ensayo relacionado con los temas vistos en la unidad 1 de la guía “el aprendizaje de la lengua en la escuela”, que lleva por nombre “Los enfoques en enseñanza-aprendizaje de la lengua”. Este trabajo está hecho con la finalidad de compartir lo que he comprendido de ciertos temas y sus lecturas. Se menciona mucho sobre la gramática, los tipos de gramática que han impactado más, el

    Enviado por lizhdz15 / 2.131 Palabras / 9 Páginas
  • APOYO A ALUMNOS CON PROBLEMAS DE REZAGO DE APRENDIZAJE EN LA MATERIA DE LENGUA INGLESA

    APOYO A ALUMNOS CON PROBLEMAS DE REZAGO DE APRENDIZAJE EN LA MATERIA DE LENGUA INGLESA

    Descripción: logo%20promoción%202 ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA APOYO A ALUMNOS CON PROBLEMAS DE REZAGO DE APRENDIZAJE EN LA MATERIA DE LENGUA INGLESA REPORTE FINAL DE ESTADIA MAURICIO FACUNDO IBARRA SANTA CATARINA, N.L., JUNIO 2016 Apoyo a los alumnos de preparatoria con problemas de rezago de aprendizaje dentro de la materia de Lengua Inglesa En este documento se podrá ver como se trabajo con los alumnos de preparatoria con rezago académico dentro de la materia de

    Enviado por Mauricio Facundo / 1.328 Palabras / 6 Páginas
  • Licenciatura en Educación plan 94’ ” El Aprendizaje de la lengua en la escuela”

    Licenciatura en Educación plan 94’ ” El Aprendizaje de la lengua en la escuela”

    upn1 Unidad 242 Ciudad Valles, S. L. P. Licenciatura en Educación plan 94’ ” El Aprendizaje de la lengua en la escuela” Unidad dos: el aprendizaje de la lectoescritura en la escuela primaria Maestro: Alberto Enríquez Alumna: Alma Alejandra González Rodríguez Tercer Semestre Grupo 2 Lectura: Más allá de la alfabetización Fecha: 21- octubre- 2015 Más allá dela alfabetización En palabras de Italo Calvino “Trato de hablar lo menos posible, y prefiero escribir porque escribiendo

    Enviado por Alma Gonzalez / 629 Palabras / 3 Páginas
  • “Propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita”

    “Propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita”

    “Propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita” por Margarita Gómez Palacios La escritura comenzó hace por lo menos 30,000 años, Habla de la historia de la escritura, analiza los resultados de la propuesta anteriores y de las investigaciones en la escritura que ha estado haciendo la dirección general de la educación especial. En el sistema de la lengua, la comunicación es el eje central de nuestra sociedad hay diversos sistemas de comunicación creados por

    Enviado por paahola / 2.366 Palabras / 10 Páginas
  • ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

    ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

    http://1.bp.blogspot.com/-J8AvjgbTTqc/TcF4HBbtVeI/AAAAAAAAAB4/RA1gT_OHUi0/s968/upn10.jpg Nombre : GARCIA SALAZAR ALAN CRISTIAN Profesor : GUSTAVO CORTES GARCIA Materia: ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA Grupo : 5.3 LICENCIATURA EN EDUCACION Narrativa pedagógica utilizando la creatividad por competencias . Narrativa pedagógica por competencias. Grado y grupo: 6 ° B Práctica social del lenguaje: Participar en eventos comunicativos formales Ambiente: Académico y de formación Competencia específica: Clasificar e interpretar información sobre un tema de interés para presentar

    Enviado por ALANBEN / 660 Palabras / 3 Páginas
  • Comparación de dos teorías sobre el aprendizaje de la lengua materna

    Comparación de dos teorías sobre el aprendizaje de la lengua materna

    Ensayo: Comparación de dos teorías sobre el aprendizaje de la lengua materna ________________ Comparación de dos teorías sobre el aprendizaje de la lengua materna En este ensayo se compararán dos teorías sobre el aprendizaje de la lengua materna. Antes de la comparación es importante definir lengua materna como la primera lengua o idioma que aprende una persona, para la cual en ocasiones se utiliza como sinónimo, lengua nativa (Palapa, 2013). Lenguaje significa la forma de

    Enviado por Waleskah29 / 1.226 Palabras / 5 Páginas
  • PLANIFICACIÓN DE LENGUA 6TO GRADO Aprendizajes y contenidos

    PLANIFICACIÓN DE LENGUA 6TO GRADO Aprendizajes y contenidos

    Página | PLANIFICACIÓN DE LENGUA 6TO GRADO Aprendizajes y contenidos TEXTO LITERARIO: EL MITO * Características del mito y estructura. * Personajes y características de los mismos. * Núcleos narrativos y secuencia. * Diferencia entre mito y leyenda. EL TEXTO * Organización del texto: párrafo y oración, coherencia y cohesión. * Variedades lingüísticas: dialecto, cronolecto, sociolecto, tecnolecto. * Significado de las palabras según el contexto. * Escritura y oralidad: el registro. * Ortografía: * Usos

    Enviado por albanoelia / 1.132 Palabras / 5 Páginas
  • APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

    APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

    APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA Licenciada: Iveth Soni Ortiz 1. Índice Índice……………………………………………………………………………………………..1 Introducción……………………………………………………………………………………...2 Desarrollo……………………………………………………………………………………….3 Planes y programas Español 2011 Tercer Grado………………………………….4 Lecturas relevantes de la antología………………………………………………….9 Relación………………………………………………………………………………..13 Conclusión……………………………………………………………………………………14 1. Introducción El lenguaje como medio de comunicación entre los seres humanos, de un mismo código, es fundamental para lograr lo que hemos logrado hasta el momento, por un momento imaginemos cómo sería nuestra vida, si no hubiera comunicación; sería imposible, incluso nunca hubiéramos evolucionado,

    Enviado por 771242 / 4.859 Palabras / 20 Páginas
  • Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL

    Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL

    Asignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de la Lengua Inglesa en Educación Primaria Apellidos: Nombre: Actividades Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL Objetivos: * Reflexionar sobre las características del método CLIL o AICLE. * Analizar las ventajas y desventajas de CLIL o AICLE. * Iniciarnos en el desarrollo de actividades basadas en el enfoque temático o aprendizaje integrado de contenidos: aprendiendo inglés a través de contenidos de otras materias. Instrucciones: Vamos a

    Enviado por Nadius Associació / 1.044 Palabras / 5 Páginas
  • Aprendizaje integrado de contenido y lengua

    Aprendizaje integrado de contenido y lengua

    TRABAJO – AICL TRABAJO DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDO Y LENGUA INDICACIONES GENERALES: El trabajo debe cumplir los siguientes requisitos formales: * Extensión: Entre 6 o 8 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–). * Tipo de letra: Arial. * Tamaño: 11 puntos. * Interlineado: 1,5. * Alineación: Justificado. El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word y deben seguirse las normas de

    Enviado por mariamulata2222 / 2.340 Palabras / 10 Páginas
  • ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

    ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL PACHUCA DE SOTO, HIDALGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 “CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA” QUINTO SEMESTRE TRABAJO FINAL ALUMNA: LUZ YESENIA MARTÍNEZ RODRÍGUEZ. ASESOR: MAESTRO. JULIO ALFONSO PÉREZ LUNA. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA TRABAJO FINAL La enseñanza de la historia es importante por ser la memoria de la humanidad que nos introduce en la evolución de la civilización y los logros del

    Enviado por yesenia11mar / 2.292 Palabras / 10 Páginas
  • Valoracion de la lengua originaria en el proceso de enseñanza aprendizaje

    Valoracion de la lengua originaria en el proceso de enseñanza aprendizaje

    La valoración de la lengua originaria en el proceso de la enseñanza aprendizaje En la ciudad de rio seco En el marco de mis observaciones en la escuela Osvaldo Magnasco de la ciudad de Rio Seco en el nivel primario, decidí realizar un estudio sobre el habla de los sujetos, en quienes pude percibir el habla vernácula manipulada con total naturalidad, como así la censura impartida por los docentes ante las expresiones y el cambio

    Enviado por 1994-1971 / 927 Palabras / 4 Páginas
  • El aprendizaje de las lenguas en los niños de Educación Infantil

    El aprendizaje de las lenguas en los niños de Educación Infantil

    Introducción. El aprendizaje de las lenguas en los niños de Educación Infantil Los niños en la etapa que nos ocupa, no pueden mantener la atención durante largos periodos de tiempo, por lo que necesitan actividades cortas, dinámicas, prácticas, interactivas y multidisciplinares, en las que pongan en práctica diferentes tipos de inteligencia, diferentes estilos de aprendizaje y diferentes sentidos. Los niños en la etapa infantil pierden interés fácilmente en aquellas actividades que consideran demasiado complicadas.

    Enviado por saruuuki1995 / 11.576 Palabras / 47 Páginas
  • PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA KICHUA

    PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA KICHUA

    ESTRUCTURACIÓN DEL MÓDULO 3 I.E.D DE LAGUNA DE BACCA PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA KICHUA. MÓDULO TRES: MI CUERPO TUTORA SANDRA ZAPATA VERSIÓN 01 SEPTIEMBRE 2018 ASIGNATURA LENGUA KICHUA. NIVEL BÁSICO MÓDULO TRES Imagen relacionada MI CUERPO Imagen relacionada CONTENIDO: MÓDULOS UNIDADES PÁGINAS 3. MI CUERPO 1. Cabeza Y Mano. 1. Partes de la cabeza. 2. Partes de la mano. 1. Pierna Y Pie. 2. Ombligo. 4. Referencias Bibliográficas. 3 3 4

    Enviado por German Bernier / 575 Palabras / 3 Páginas
  • GUIA METODOLOGICA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE FONETICO DEL IDIOMA INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

    GUIA METODOLOGICA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE FONETICO DEL IDIOMA INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

    GUIA METODOLOGICA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE FONETICO DEL IDIOMA INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA Esta Guía Metodológica estudia y describen los obstáculos y factores de pronunciación que una u otra forma ejercen mayor influencia en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La presente Guía metodológica fonética pretende proporcionar las bases fonéticas para alumnos adolescentes y adultos. Esta guía pretende ser una herramienta útil, activa y constante, para una implementación diaria en las clases

    Enviado por Daniel Cruz Solis / 1.450 Palabras / 6 Páginas
  • Cuatro actuaciones posibles que pueden darse en el contexto formal de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera

    Cuatro actuaciones posibles que pueden darse en el contexto formal de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera

    1. Un profesor se traslada a China para impartir clases de español en una universidad del país. El profesor desde el primer día de clase pretende aplicar un enfoque que estimule la negociación de contenidos y de procedimientos en el aula. En el Plano A Según N. S. Prabhu (1992: 225-241) “La clase como instancia de un método de enseñanza puesto en práctica”, el cual se divide en dos aspectos: en el aspecto conceptual y

    Enviado por Cynthia1885 / 2.314 Palabras / 10 Páginas
  • Para enseñar la lengua escrita Semana 5. Tema 1. Aprendizaje a lo largo de la vida

    Para enseñar la lengua escrita Semana 5. Tema 1. Aprendizaje a lo largo de la vida

    Diplomado sobre Mejora de competencias en lectura y escritura -Nivel básico para EPJA- 2019 Módulo 2. Para enseñar la lengua escrita Semana 5. Tema 1. Aprendizaje a lo largo de la vida https://tse2.mm.bing.net/th?id=OIP.cCbrkovAGXdlDs6HOMo6uQHaE9&pid=Api&P=0&w=229&h=154 ALFABETIZACIÓN Y APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA. Cuando hablamos de alfabetización nos referimos a la capacidad para aprender a leer y escribir, el cual es un proceso que se lleva a cabo no solo en la infancia en lo que

    Enviado por marcylu / 867 Palabras / 4 Páginas
  • Enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita

    Enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita

    ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Al comienzo de la lectura nos habla acerca de lo que significa leer y escribir, para así tomar consciencia de que el leer significa procesar y examinar un texto de una forma activa para alcanzar alguna finalidad u objetivo. Cada lector puede interpretar un mismo texto de diversas maneras según sus experiencias o conocimientos previos y según el propósito que guía su lectura. Mientras que el escribir es

    Enviado por samori19 / 418 Palabras / 2 Páginas
  • “DIAGNÓSTICO DE LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ EN COCLÉ”

    “DIAGNÓSTICO DE LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ EN COCLÉ”

    UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL DE COCLÉ FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL LICENCIATURA EN LOGÍSTICA Y TRANSPORTE MULTIMODAL PROYECTO FINAL PRESENTADO COMO REQUISITO EN EL PROGRAMA DE OPCIÓN AL TRABAJO DE GRADUACIÓN. TEMA: “DIAGNÓSTICO DE LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ EN COCLÉ” ESTUDIANTE: BATISTA PASCUAL, TIBISAI 2-724-291 PROFESOR: FRANCISCO ARANGO AÑO LECTIVO: 2019 DEDICATORIA Si no los tuviera, mi vida fuera un desastre.

    Enviado por Tiby Batista / 12.268 Palabras / 50 Páginas
  • Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL

    Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL

    Asignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de la Lengua Inglesa en Educación Primaria Apellidos: PÉREZ MARTÍNEZ Lunes 18/06/2018 Nombre: M CARMEN Actividades Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL Objetivos: * Reflexionar sobre las características del método CLIL o AICLE. * Analizar las ventajas y desventajas de CLIL o AICLE. * Iniciarnos en el desarrollo de actividades basadas en el enfoque temático o aprendizaje integrado de contenidos: aprendiendo inglés a través de contenidos

    Enviado por mery05111986 / 1.397 Palabras / 6 Páginas
  • GUÁ APRENDIZAJE EVALUDADA. LENGUA Y LITERATURA

    GUÁ APRENDIZAJE EVALUDADA. LENGUA Y LITERATURA

    GUÁ APRENDIZAJE EVALUDADA LENGUA Y LITERATURA 8 AÑO B GÉNERO DRAMATICO 1 Nombre: Fecha: Puntaje total: 30 Puntaje obtenido: OBJETIVO: Reconocer e identificar características del género dramática. INTRUCCIONES: - El trabajo es individual y en silencio. - Puedes trabajar con ayuda de tu cuaderno. - Lee detenidamente la guía. - Responde con letra clara. - Utiliza ortografía correcta Actividad 1: Responde las siguientes preguntas _____ / 11 p. 1. Define Género Dramático. 1p. 2. Explica

    Enviado por paolamarcos / 804 Palabras / 4 Páginas
  • REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL EN LA ESCUELA

    REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL EN LA ESCUELA

    REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL EN LA ESCUELA EN QUÉ ESCUELA? En la nuestra: * Pluricultural y Plurilingüe. * Aprendizaje integrado de las lenguas. * Segunda lengua: vehícular de aprendizajes curriculares. * Inclusiva. * Acogedora de alumnado con discapacidades asociadas severas (UTE). POR QUÉ SOBRE LA LENGUA ORAL Sabemos que: 1. Es el canal de comunicación por excelencia. * Primer canal de comunicación interpersonal universal. * Presente en la comunicación

    Enviado por alex93martinez / 589 Palabras / 3 Páginas
  • Aprendizaje Colaborativo del inglés como segunda lengua

    Aprendizaje Colaborativo del inglés como segunda lengua

    Problem Statement Aprendizaje Colaborativo del inglés como segunda lengua. Parte A: El ideal de como las cosas deberían ser. En la Actualidad los métodos que se utilizan para enseñar Ingles como una segunda lengua a los estudiantes de la mayoría de las instituciones del país son eficientes, se toma en cuenta su opinión de cómo se debería llevar a cabo las actividades de aprendizaje y son fácilmente accesibles para cualquiera de ellos. Gracias a los

    Enviado por Cristian Asmaza / 335 Palabras / 2 Páginas
  • DIFICULTADES DE LOS INMIGRANTES HISPANOS EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA

    DIFICULTADES DE LOS INMIGRANTES HISPANOS EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA

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    Enviado por oliviamavi / 8.089 Palabras / 33 Páginas
  • LOS JUEGOS DE MESA COMO MATERIAL DIDÁCTICO PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN UNA SEGUNDA LENGUA: INGLES EN UN PRIMER GRADO

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    LOS JUEGOS DE MESA COMO MATERIAL DIDÁCTICO PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN UNA SEGUNDA LENGUA: INGLES EN UN PRIMER GRADO. La necesidad de crear nuevos métodos y medios de enseñanza que permitan motivar al estudiante de secundaria, se vuelven necesarios debido a que Lindstrom (2001) propone que el lenguaje es una de las principales capacidades que tiene el ser humano para comunicarse. Este desarrollo involucra un proceso complicado e involucra esencialmente los

    Enviado por joaqui911 / 1.181 Palabras / 5 Páginas
  • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA

    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA

    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE . ¿Por qué es importante la autonomía de los estudiantes con relación al estudio de lenguas extranjeras? Considero que es muy importante promover la autonomía en los estudiantes, puesto que es considerada como un componente de la formación integral de los estudiantes, para que "... aprendan a ser responsables de su aprendizaje en la medida en que ganen capacidad de autogestión y autonomía en la toma de decisiones sobre cómo orientar su

    Enviado por Duul Niietoo / 506 Palabras / 3 Páginas
  • Aprendizaje de la lengua

    Aprendizaje de la lengua

    * Descripción del aula y del ambiente alfabetizador. El aula cuenta con diverso material didáctico como lo es el nombre de todas las cosas en el aula como en mesas, ventanas, puertas, pizarrón etc. Otra de las cosas es que en la mesa a cada alumno tienen un cartoncito con su nombre y apellido, tienen un calendario, que sólo tiene los días y las fechas, y los niños tienen que colocar las palabras adecuadas al

    Enviado por MAGDAZARINA / 1.565 Palabras / 7 Páginas
  • Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE)

    Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE)

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    Enviado por Gemma Buch Rubio / 3.159 Palabras / 13 Páginas
  • IMPORTANCIA DE LA FONÉTICA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS, EN EL CENTRO DE APRENDIZAJE DE LENGUAS

    IMPORTANCIA DE LA FONÉTICA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS, EN EL CENTRO DE APRENDIZAJE DE LENGUAS

    IMPORTANCIA DE LA FONÉTICA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS, EN EL CENTRO DE APRENDIZAJE DE LENGUAS[a] Integrantes del equipo: Jeanine Atziry Alpuing Ramos Luis Ignacio Becerril Apac Ana Isabel Gómez Sixto Eduardo Mendoza Gómez Facilitador: Filiberto García Lotzin esultado de imagen de uagro logo" Universidad Autónoma de Guerrero Facultad de Lenguas Extranjeras Licenciatura en la Enseñanza del Idioma Inglés Unidad de aprendizaje: Seminario de Investigación I Grupo: 701 Acapulco, Gro. 16 de

    Enviado por Basilio García Lotzin / 8.809 Palabras / 36 Páginas
  • DESARROLLO DE UN SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA CHATINA

    DESARROLLO DE UN SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA CHATINA

    INSTITUTO TECNOLÓGICO DE OAXACA INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES LENGUAJES Y AUTOMATAS II DESARROLLO DE UN SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA CHATINA CATEDRÁTICO: CLARIBEL BENITEZ QUECHA INTEGRANTES: JIMENEZ GARCIA MIGUEL ANGEL SANCHEZ MENDEZ JOSE EDUARDO ARAGON SANCHEZ NAHIM RAMOS TRUJILLO CRISTHIAN ENRIQUE HORA: 13:00-14:00 GRUPO: ISB INTRODUCCION Durante la época colonial diferentes órdenes religiosas, realizaron numerosos estudios de las lenguas indígenas de México. Es interesante que no se tenga conocimiento de ninguno sobre la

    Enviado por boxxer12 / 400 Palabras / 2 Páginas
  • GUIA DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO LENGUA Y LITERATURA-INGLÉS-MÚSICA

    GUIA DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO LENGUA Y LITERATURA-INGLÉS-MÚSICA

    GUIA DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO LENGUA Y LITERATURA-INGLÉS-MÚSICA G:\sdfw.png Terceros Medios. Nombre: Emilia Salinas Curso: III°D Fecha:14/05 Profesor: Macarena Córdoba-Paola Valdivia-Camila Toro-Romina Triviño-Julio Ortiz Queridos estudiantes: * La presente guía es la primera entrega de este proceso interdisciplinar, para ello es necesario que desarrolles cada una de sus partes y si algún punto te es confuso, escríbele al docente correspondiente, él o ella, aclarará tu duda. * La guía se desarrolla en el mismo Word, este

    Enviado por 1020anapaula / 793 Palabras / 4 Páginas