Modulo 3 Profordems ensayos gratis y trabajos
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MÓDULO DE FORMACIÓN: “FUNDAMENTACION DE UN SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD”
1. MÓDULO DE FORMACIÓN: “FUNDAMENTACION DE UN SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD” 2. UNIDAD DE APRENDIZAJE-SEMANA 3: Requisitos e Interpretación de la Norma Internacional ISO 9001:2008. 3. PRESENTACIÓN Amigo (a) Estudiante: La presente Guía de Aprendizaje tiene como finalidad, orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación que le permita “Comprender y manejar los requisitos de la Norma Internacional ISO 9001:2008, sus interrelaciones y su adecuación a la empresa, contribuyendo al desarrollo y mantenimiento de un Sistema de
Enviado por cami355 / 620 Palabras / 3 Páginas -
La Educacion Y Profordems
• Existen dos enfoques básicos en la investigación: 1. El cuantitativo “utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población” 1. Características de la Investigación Cuantitativa • Tiene un control sistemático de una variable sobre otra manteniendo un control estricto
Enviado por scortes_cas / 626 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 3 Profordems
Facilitadora: Johana Prado Propósito: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa de asignatura o unidad de aprendizaje que imparte el profesor y se confrontarán con las establecidas en el Acuerdo secretarial 444 para el campo disciplinar al que pertenece dicha asignatura. Duración: 1 horas en línea Instrucciones: 1. Responda individualmente la pregunta: 2. ¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha
Enviado por tamarindos / 453 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Modulo 2
ACTIVIDAD MODULO N 2: FACTORES DE RIESGO OCUPACIONALES 1. Presenta un ejemplo con el que ilustres los conceptos y la clasificación del riesgo desde sus características energéticas y legales contractuales. Camilo es un operario de maquinaria pesada (retroexcavadora) se encuentra en la carretera arreglando un tramo de esta. La carretera se encuentra al lado de un barranco de 100 metros de profundidad, su trabajo consiste en quitar el exceso de tierra y piedras pero el
Enviado por clarasanchez / 360 Palabras / 2 Páginas -
Productos Diplomado Rieb Modulo 3
Reporte de entrevista. “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La apatía, cultura, religión, nivel educativo, machismo, analfabetismo, economía, discriminación (razas, condición social, religión, política), autoritarismo, caciquismo, violencia, conductas inapropiadas (alcoholismo, drogadicción) desintegración familiar. El mal ejemplo, la despreocupación por la formación de los niños, la
Enviado por lidiacamacho / 276 Palabras / 2 Páginas -
Productos Diplomado Rieb Modulo 3
Reporte de entrevista. “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La apatía, cultura, religión, nivel educativo, machismo, analfabetismo, economía, discriminación (razas, condición social, religión, política), autoritarismo, caciquismo, violencia, conductas inapropiadas (alcoholismo, drogadicción) desintegración familiar. El mal ejemplo, la despreocupación por la formación de los niños, la
Enviado por lidiacamacho / 276 Palabras / 2 Páginas -
Profordems
CONALEP PLANTEL: Valle de Aragón Carrera: P.T.B. Maquinas - Herramienta Periodo Escolar: 1-11-12 Fecha: Agosto 2011 Unidad de aprendizaje: Efectuará los procesos de barrenado en las partes metálicas descritas en los diseños de ingeniería, empleando para ello el taladro y su equipo con las normas de seguridad que garanticen productos de calidad. Resultado de aprendizaje: 1.1. Identifica la nomenclatura de las partes del taladro para establecer los procedimientos de uso Tarea integradora Investigar utilizando las
Enviado por jolusaro / 279 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 4 Mod 3 Profordems
EFV_ACINU4 Actividad integradora de la unidad 4 Propósito Integrar la propuesta de planeación didáctica de su curso, unidad de aprendizaje o asignatura Instructora: Ana Luisa Quihui Andrade Nombre del alumno: Ernesto Félix Vaal Colegio de Bachilleres del estado de Sonora Plantel Plutarco Elías Calles Agua Prieta, Sonora, México Fundamentación de la propuesta de planeación y diseño Con la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), se pretende dar solución a muchos problemas presentes en
Enviado por apocaliptica / 9.078 Palabras / 37 Páginas -
Saludos Y Problema Con Un Modulo
MATEO 18:1 1 En aquel tiempo los discípulos vinieron a Jesús, diciendo: ¿Quién es el mayor en el reino de los cielos? A los discípulos le habían llamado la atención 17 veces porque en ellos existía la duda, y siempre preguntaban: ¿Quién es el mayor de los discípulos? Eh incluso una de las mamas de dos de ellos hablo con JESUS para pedirle que de sus dos hijos uno se sentara a la derecha y
Enviado por tabasgo / 823 Palabras / 4 Páginas -
Productos Modulo 4rieb 2011
En definitiva, el objetivo fundamental que perseguimos con la realización de este artículo, es el de dar a conocer al profesor de Educación Física las posibilidades que le ofrecen los materiales alternativos construidos en su práctica diaria, ya que en un gran número de centros nos encontramos con la problemática que para el área de Educación Física existen pocos materiales para llevar a cabo las sesiones, por ello, a través de la construcción de este
Enviado por vidalss / 1.915 Palabras / 8 Páginas -
ENSAYO ACTIVIDAD UNO DEL DIPLOMADO, MODULO 1
INTRODUCCIÓN Edgar Morín afirma, a través del paradigma de la complejidad, que los problemas que aquejan a las sociedades actuales deben ser abordados desde una visión compleja del universo (físico, biológico, antroposocial), que es determinada por un conjunto de principios de inteligibilidad, que pueden ayudar a comprender el fenómeno, pero no a solucionarlo por completo, porque según el filósofo, debemos aprender a “navegar en océanos de incertidumbre plagados de archipiélagos de certeza”, es un mundo
Enviado por jose_angel0210 / 3.135 Palabras / 13 Páginas -
Ensayos Del Modulo
Competencias docentes para la Educación Media Superior Módulo 3. Evaluación, mediación pedagógica y estrategias didácticas para la EMS Unidad 3. Evaluación de la gestión docente Semana 9 Competencias desarrolladas Andamio cognitivo “Mis competencias docentes” Tomando las siguientes tres referencias: el escrito “¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬Cómo percibo mi docencia” que elaboramos en la semana 2 del módulo 1; la estrategia didáctica que diseñamos en el módulo 2 y los atributos del perfil del docente según la RIEMS, comparemos lo
Enviado por loliux / 3.717 Palabras / 15 Páginas -
Módulo De Dibujo técnico
1.- Las líneas utilizadas para acotar se dibujan oscuro pero delgadas con un lápiz 2H y son: A) De extención, acotación, centro e indicadoras B) Gruesas, finas, de trazo e indicadoras C) De corte, ocultas, de eje y sinuosas D) De acotamiento, gruesas, corte y trazo E) De centro, eje , finas y ocultas 2.- La forman ejes con angulos iguales a 120 grados. A) Proyecciones ortogonales B) Proyecciones axonometricas C) Proyecciones dimetricas D) Proyecciones
Enviado por tonykrad / 992 Palabras / 4 Páginas -
Modulo 1 De Rieb 3° Y 4°
EJRCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD SUBIR Y BAJAR ESCALERAS, PLANOS INCLINADOS. SALTOS RODADAS CARRERAS CAMINAR Y BRINCAR , SOBRE UNA CUERDA EN FORMA: RECTA, CURVA, EN ZIG ZAG CON AMBOS PIES, POSTERIORMENTE CON UNO SOLO PIE BRINCAR SOBRE LA CUERDA. BOTAR UNA PELOTA Y LAZARLA HACIA UN PUNTO ESPECIFICO. ECHAR EN UNA BOTELLA DE PLASTICO DIVERSAS SEMILLAS, TRATANDO DE QUE UTILICE LOS DEDOS EN PINZA, POSTERIORMENTEE HACERLO CON 3 BOTELLAS
Enviado por JUGADOR / 264 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 1 Modulo 1
¿Qué sabemos acerca de la reforma integral de la educación media superior? Que todos los docentes de educación media superior apartir del 2012 deberán contar con el diplomado PROFORDEMS, el cual consiste en desarrollar competencias para uniformar los planes de estudios, Para poder ingresar al sistema nacional de bachilleratos, con el fin de mejorar los estandartes de calidad en la educación, así mismo que las competencias o destrezas de los egresados de nivel medio superior
Enviado por July2525 / 584 Palabras / 3 Páginas -
MODULO 3 RIEB
PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA… LA CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA, Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES • ¿QUE PRÁCTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE LA JUSTICIA? Para dar inicio podemos decir que las desigualdades sociales han comenzado una trama muy fuerte entre la sociedad. Sobre todo en lo que respecta al rol de genero donde las mujeres y hombres,
Enviado por kdt_mtz / 1.287 Palabras / 6 Páginas -
Modulo 1 Rieb
Producto 1 ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? • ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y la importancia de introducir este concepto en la práctica docente? Los seres humanos han tenido grandes beneficios a
Enviado por luygui / 1.252 Palabras / 6 Páginas -
Modulo 1 Rieb Productos
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADOS PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° y 4° GRADOS. NOMBRE: MAURO CAMARILLO CHAVEZ MÓDULO 1 PRODUCTO 5. ENSAYO INDIVIDUAL EN DOS CUARTILLAS, EXPONGAN SU CONCEPCIÓN ACERCA DE LAS COMPETENCIAS; PUNTOS DE VISTA ACERCA DEL ENFOQUE, ASÍ COMO SU POSICIÓN PARA DESARROLLARLO. En estos tiempos todo docente debe de manejar perfectamente el concepto, la identificación y la práctica de las competencias. Pero ¿Qué son las competencias? ¿Para qué me sirven
Enviado por maurocamarilloch / 622 Palabras / 3 Páginas -
RIEB Modulo 1 Actividad 1 Informe De Libros: RIEB Modulo 1 Actividad 1
Bill Gates (William Henry Gates III) Empresario estadounidense (Seattle, Washington, 1955 - ). Bill Gates nació en una familia acomodada que le proporcionó una educación en centros de elite como la Escuela de Lakeside (1967-73) y la Universidad de Harvard (1973-77). Siempre en colaboración con su amigo Paul Allen, se introdujo en el mundo de la informática formando un pequeño equipo dedicado a la realización de programas que vendían a empresas o Administraciones públicas. En
Enviado por gabo_73 / 485 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO MODULO 1
Productos del módulo 1 del diplomado para maestros de primaria de 3º y 4º Nacional Anel Montero Díaz sáb 10 dic 2011 08:59 SDPnoticias presenta como apoyo a los maestros de México el producto del módulo I paa maestros de tercer y cuarto grado de primaria. Presentado por Anel Montero Díaz. COBERTURAS • Productos para maestros PERSONAJE • SEP Noticias Relacionadas • Productos del módulo 1 del diplomado para maestros de primaria de 3º y
Enviado por shiro121 / 3.205 Palabras / 13 Páginas -
Actividad 2 Modulo III Diplomado RIEB
Reflexionar a cerca de la transformación que requiere su práctica docente en el proceso de conformación de una sociedad mexicana del conocimiento. De las opciones que se presentan a continuación marque con una X aquellos que representan los cambios más relevantes en la práctica docentes acordes con las sociedades del conocimiento. a. Comprometerse con el aprendizaje profesional continuo y permanente. x b. Promover aprendizajes colaborativos. x c. Trazar fronteras y límites muy claros entre el
Enviado por vmho / 1.075 Palabras / 5 Páginas -
Actividad 18 Unidad 1 PROFORDEMS
El ACTIVIDAD 18 EVIDENCIA 13 ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio? El cambio es un proceso gradual que implica derribar paradigmas y estructuras de aprendizaje vicario, en este caso, la mayoría de los profesores hemos sido educados ente los años 70's -90's, lo que significa que nuestros maestros cursaron carreras universitarias en estas décadas también, así que nuestros antecedentes educativos también son de perfil tradicionalista. Romper estos esquemas a veces significa una reconstrucción personal,
Enviado por cibergrafia / 264 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 2 Modulo III Diplomado RIEB
Reflexionar a cerca de la transformación que requiere su práctica docente en el proceso de conformación de una sociedad mexicana del conocimiento. De las opciones que se presentan a continuación marque con una X aquellos que representan los cambios más relevantes en la práctica docentes acordes con las sociedades del conocimiento. a. Comprometerse con el aprendizaje profesional continuo y permanente. x b. Promover aprendizajes colaborativos. x c. Trazar fronteras y límites muy claros entre el
Enviado por surisarahi / 472 Palabras / 2 Páginas -
GUIA PROFODERMS MODULO 3
Actividad 1: Diseño de contenidos por competencias Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos Duración: 2 horas presenciales Instrucciones 1. Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? 2. En función de la discusión, se contestará de manera individual la pregunta: Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura
Enviado por JOELPEREZOCHOA / 5.833 Palabras / 24 Páginas -
Productos Modulo 2 De La RIEB 2010
Perfil del docente Para formar competencias se debe trabajar en actividades que tengan sentido para los alumnos y que los involucren haciendo uso de todos los conocimientos adquiridos dentro de la escuela y fuera de ella. Las competencias es saber hacer las cosas, que los alumnos sean capaces de utilizar sus conocimientos fuera del aula, aplicándolos en situaciones de la vida cotidiana. Los maestros son los verdaderos gestores de la puesta en marcha del currículo,
Enviado por e2105p / 1.346 Palabras / 6 Páginas -
Actividad 9 Profordems
Actividad 9: Estrategias y ambientes de aprendizaje Propósito: Diseñar estrategias de aprendizaje considerando los cuatro espacios del ambiente para su desarrollo. Duración: 2 horas presenciales Instrucciones 1. Una vez concluida la actividad 8, describa un ejemplo de su práctica docente, en la que se incluya el tipo de estrategias de aprendizaje utilizadas (considerando los 4 espacios del ambiente), que se acerquen a un enfoque por competencias. Para facilitar esta actividad, se sugiere hacer la lectura
Enviado por caladito1007 / 954 Palabras / 4 Páginas -
Modulo 1 Rieb 3o Y 4o
La interdisciplinariedad desde el punto de vista de Edgar Morín Según Edgar Morín, teórico del pensamiento complejo estipula que la disciplina es una categoría y que esta responde a la gran diversidad que ciencias existentes, sin embargo, también presenta sus limitantes de acuerdo al lenguaje y la metodología que éstas emplean. La organización disciplinar se desarrollo en dos épocas distintas: En el siglo XIX, con la formación de la universidades modernas. Siglo XX, con el
Enviado por BelemMarquez / 689 Palabras / 3 Páginas -
Profordems
Actividad de Aprendizaje 11: Delimitación de estrategias de aprendizaje. Propósito: Delimitar las estrategias de aprendizaje en función de la competencia, los contenidos y los productos identificados, desde la perspectiva de la lineación constructiva. Instrucciones: Integre, a la tabla elaborada en la actividad 9, una columna adicional en la que se escribirán las estrategias seleccionadas. Competencias Genéricas Competencias disciplinares básicas Propósitos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar Contenidos de la asignatura o unidad
Enviado por alecasmo / 601 Palabras / 3 Páginas -
Diplomado Modulo 1
LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO Y DEL RIESGO. En México, encontramos el reto de generar acciones políticas que alienten el progreso y el aprovechamiento de la ciencia y de la tecnología para el desarrollo de nuestro país. Permitan la aprobación publica de distintas formas de conocimientos, diversas necesidades, problemas de cada pueblo cultura y región del territorio nacional. Los avances científicos y tecnológicos han traído muchos beneficios sociales, desde el crecimiento exponencial de la violencia, la
Enviado por fmra25 / 300 Palabras / 2 Páginas -
Profordems
¿Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿Cuáles serían estos? Importantes en contenido temático Verbo to be Presente Simple Secundarios para reforzar los temas del contenido temático Preguntar acerca de nombre, edad, nacionalidad. Rutinas Diarias De aquí lo saque: En cuanto a la organización del contenido temático se enlistan los temas de manera lógica-conceptual, de acuerdo a la importancia
Enviado por djoelsoft / 263 Palabras / 2 Páginas -
Profordems
¿Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿Cuáles serían estos? Importantes en contenido temático Verbo to be Presente Simple Secundarios para reforzar los temas del contenido temático Preguntar acerca de nombre, edad, nacionalidad. Rutinas Diarias De aquí lo saque: En cuanto a la organización del contenido temático se enlistan los temas de manera lógica-conceptual, de acuerdo a la importancia
Enviado por djoelsoft / 263 Palabras / 2 Páginas -
Curso RIEB Modulo 3
INDICE Presentación Décimo segundo producto Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes. Reporte de entrevista Décimo tercer producto Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de planeación didáctica Esquema Décimo cuarto producto Planeación. Cuadro de estructura. Décimo quinto producto Planeación didáctica por proyecto. PRESENTACION La Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) implican el saber qué hacer con el saber (o conocimiento) obtenido para aplicarlo en acciones cotidianas y
Enviado por megusha / 3.442 Palabras / 14 Páginas -
Producto De La Rieb, Modulo 1
Módulo 1 –Producto 1 Reflexión escrita. Individual Actividad 5 En la actualidad el hombre esta pasado por tiempos de cambio, en donde el ser humano está siendo rebasado por los adelantos tecnológicos que crecen a pasos agigantados; por lo cual es importante que la sociedad ejerza el control sobre el manejo consiente de las nuevas tecnologías, debido a que podemos poner a nuestro beneficio estos adelantos sin arriesgar a la sociedad destruyendo nuestro entorno ecológico,
Enviado por surisarahi / 323 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 1 Actividad Diplomado
Nuestro mundo moderno se caracteriza, por ser un mundo, en el que los actores principales que somos nosotros, a lo largo de toda nuestra historia, que por cierto ya tenemos miles de años de vida, refiriéndome a la vida del hombre sobre la tierra, nos caracterizamos por ser una humanidad en desarrollo constante, entendiendo por desarrollo a la apropiación de conocimientos con el fin de resolver problemas de supervivencia en todos los aspectos. La mayoría
Enviado por juliotellez / 811 Palabras / 4 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
. Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Competencia: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado Propósito: - Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. -Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. - Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
Enviado por darvinhalder / 493 Palabras / 2 Páginas -
Productos RIEB 2° Y 5° MODULO 1
PRODUCTO No 1 Reflexiones sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame de petróleo? ¿Cómo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística entre sus compañeros y estudiantes para incidir en la toma de decisiones en asuntos sociotécno – científicos? ¿Qué obstáculos encuentran en su práctica docente para conformar una cultura científica, tecnológica y humanística? ¿De qué
Enviado por samazacc / 4.241 Palabras / 17 Páginas -
Modulo 2 Pensamiento Matemático
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 2: Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático Nombre del Docente : Eleuterio Partida Solórzano Escuela xxxxxxxx Domicilio Laboral Conocidoxxxx Función: Maestro frente a grupo R.F.C. xxxxxxx CURP Clave Presupuestal Correo Electrónico eleuteriopartida23@hotmail.com Tel.xxxxxxxxxxx ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Bloque 4: Planeación y estrategias didácticas para
Enviado por elTello / 10.153 Palabras / 41 Páginas -
Actividad 22 Modulo 3
Universidad Autónoma de Nuevo León Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior Quinta Generación Grupo UANL-M2-080 Módulo 3 Unidad 4 Actividad No. 22 Fecha de entrega Enero-2012 Nombre del Docente: Actividad No. 22: Reflexiones en relación al diseño del enfoque por competencias Propósito: Reflexionar en relación a su rol docente cuando se trabaja con el enfoque por competencias. Instrucciones: Elaboración de un documento que contenga sus reflexiones personales respecto a la planeación didáctica y
Enviado por gonzalhj / 1.268 Palabras / 6 Páginas -
Actividad Integradora 3 Modulo 2
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: UAS UNIDAD ACADÉMICA: CETIS 127 GENERACIÓN: Quinta MÓDULO : II ALUMNO DOCENTE: Oscar Herrera Vergara INSTRUCTOR: Mario Castillo NÚMERO DE ACTIVIDAD: In 3 EVIDENCIA NO: 20 FECHA: 12/Noviembre/2011 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Integrar la planeación didáctica con sus elementos. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Integrar la estructura de un programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje. FORMA DE TRABAJO: Individual (x) Grupal ( )
Enviado por Oskarq / 3.682 Palabras / 15 Páginas -
Rieb Modulo 3
BLOQUE SIETE PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL. CONTENIDOS VII.1 PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN HUMANA Y CIENTÍFICA DE LOS MEXICANOS DEL SIGLO XXI. VII.2 EXPLORACIÓN DE LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN LA ESCUELA PRIMARIA: CONCEPTOS, CLAVE DE LA FORMACIÓN CÍVICA, SOCIAL Y CIENTÍFICA. VII.3 EL PROCESO DE FORMACIÓN HUMANA EN LOS AMBIENTES ESCOLARES. PROPÓSITOS. PROPONER UNA VISIÓN DE LARGO ALCANCE SOBRE LOS COMPROMISOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Enviado por Could / 3.159 Palabras / 13 Páginas -
Producto 1 Modulo 1 Reib 3° Y 4°
INTRODUCCIÓN La educación es el proceso a través del cual el ser humano desarrolla todas sus potencialidades de crecimiento y se integra a los sistemas sociales. Es por ello que es considerada el factor central para el desarrollo de las naciones. La educación es el proceso general de socialización, mientras que la "formación humana" tiene que ver con la construcción del sujeto como tal y por eso se ha propuesto como el eje articulador de
Enviado por ggelyy / 1.037 Palabras / 5 Páginas -
Modulo 1 Salud Y Trabajo
PRACTICAS QUE CONDUCEN A LA FELICIDAD “La felicidad es una actitud. Nadie te la puede dar ni quitar. Ya la tienes, pero estas tan ocupado buscándola, que no tienes tiempo de reconocerla.” La felicidad es una elección que yo hago cada día, depende de mí y no de las personas que me rodean. Quiero compartir siete prácticas para alcanzar la felicidad: EXPRESE GRATITUD. ¿Cuán agradecido soy yo en la vida? ¿Estoy contando mis bendiciones? ¿Puedo
Enviado por kalidu / 265 Palabras / 2 Páginas -
Producto Del Modulo 1
Programa de Carrera Magisterial XXI etapa Plan Anual de Trabajo de Actividades Cocurriculares para carrera magisterial (PATCM) Escuela: “Lic. Adolfo López Mateos”. C.C.T: 11DPR2200O. Zona escolar: 183 Sector Educativo: 27 Región: II Noreste Municipio: Victoria Entidad: Guanajuato. Ciclo escolar: 2011-2012 Docente responsable del plan Anual de trabajo: Ma. Guadalupe Pérez Álvarez TEMAS: COMUNIDAD SEGURA/CAMPAÑAS ESCOLARES Escuela Primaria:“Lic. Adolfo López Mateos”. ”.Ciclo Escolar: 2011-2012 1ª. Vertiente ACTIVIDADES SUGERIDA: Asesorías grupales-Periódicos Murales Temáticos-Atención a Padres-Exposición de Trabajos-
Enviado por tedoragarcia / 275 Palabras / 2 Páginas -
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO. MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB 2011).
Estimado Docente, Gracias por interesarte en participar en el Concurso Diseña el Cambio. Esta es una gran oportunidad para inspirar a tus estudiantes a dar su máximo por alcanzar ideales que trasciendan en la historia. El rol del Docente es fundamental en el impacto y el éxito del proyecto, por lo cual, te invitamos a recordarle a tus alumnos a SER EL CAMBIO QUE DESEAN VER EN EL MUNDO. BASES. • Pueden participar los alumnos
Enviado por karlitaojitos / 275 Palabras / 2 Páginas -
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO. MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB 2011).
Estimado Docente, Gracias por interesarte en participar en el Concurso Diseña el Cambio. Esta es una gran oportunidad para inspirar a tus estudiantes a dar su máximo por alcanzar ideales que trasciendan en la historia. El rol del Docente es fundamental en el impacto y el éxito del proyecto, por lo cual, te invitamos a recordarle a tus alumnos a SER EL CAMBIO QUE DESEAN VER EN EL MUNDO. BASES. • Pueden participar los alumnos
Enviado por karlitaojitos / 275 Palabras / 2 Páginas -
Modulo II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MODULO II Soberanía & Autonomía de Jalisco (Siglo XIX). Tema 1. Surgimiento de Jalisco y la conformación político-ciudadana jalisciense y la soberanía nacional y regional (Primera mitad del Siglo XIX). Actividad Preliminar Con esta actividad identificaras tus conocimientos sobre La Independencia de La Nueva Galicia. 1. De manera individual contesta los siguiente cuestionamientos, regístralos en tu cuaderno y a través de una lluvia de ideas que coordinara tu profesor, se retroalimentara las respuestas. • ¿Qué
Enviado por germmanyy / 1.753 Palabras / 8 Páginas -
Actividad 5 Modulo 3
Principios básicos que guían la Reforma Integral de la EMS Este sistema busca el fortalecer la identidad a mediano plazo identificando los objetivos formativos con opciones pertinentes para los educandos con métodos y recursos modernos (TICs) para un mejor aprendizaje para así potenciar los beneficios de la diversidad. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato: La actual dispersión en los planes de estudio y las modalidades no escolarizadas o mixtas provoca que
Enviado por humbertorojas / 282 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Modulo 3
EJERCICIO DE INTERACCIONES ALUMNO – PROFESOR BAJO EL MODELO DE COMPETENCIAS Campo Disciplinar: Componentes Cognitivos y Habilidades del Pensamiento Materia: Métodos y Pensamiento Crítico II El trabajo desarrollado por los equipos es una muestra de las acciones que se están implementando con los estudiantes. Con base a lo anterior se describe el proceso a partir de los puntos que marca la actividad. a) Competencia a desarrollar Los alumnos distinguen las actitudes de un Pensador Crítico,
Enviado por luceroabongari / 500 Palabras / 2 Páginas -
Tareas Del Modulo 1
DIPLOMADO DE LA RIEB MODULO: 1 PRODUCTO: NUM. 2 GRADO: 4 ASIGNATURA: GEOGRAFÍA AMBITO: Recursos naturales BLOQUE: II APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACION Describe las características del relieve de México *Formar 6 equipos de 5 integrantes y entregarles a cada equipo una fotografía (Sierras, valles, mesetas, llanuras,montañas y depresiones ). *Los equipos van a describir características de la fotografía y redactan sus ideas para anotarlas en papel bond. *Un representante de equipo expondra la
Enviado por rosahernandez / 1.784 Palabras / 8 Páginas -
Curso Básico En Salud Ocupacional Módulo N°6 Factores De Riesgo Físico-químicos Te Invitamos A Aplicar Los Conocimientos De Este módulo Llevándolos A La Práctica En Tu Empresa, Para Lo Cual Te Sugerimos Las Siguientes Actividades
Curso Básico en Salud Ocupacional Módulo N°6 Factores de Riesgo Físico-químicos Te invitamos a aplicar los conocimientos de este módulo llevándolos a la práctica en tu empresa, para lo cual te sugerimos las siguientes actividades Observa en tu lugar de trabajo los diferentes materiales o sustancias "combustibles y comburentes" presentes, elabora un cuadro donde se relacionen el material o sustancia, la clase de fuego, el tipo y agente extintor. Consulta en Internet la Norma NFPA
Enviado por jhontazz / 251 Palabras / 2 Páginas